SlideShare a Scribd company logo
1 of 3
Download to read offline
เทคนิคการเขียนโจทย์และตัวเลือกของข้อสอบแบบปรนัย
อาจารย์สุดารัตน์ วุฒิศักดิ์ไพศาล
ภาควิชาการพยาบาลมารดาทารกและผดุงครรภ์
ข้อสอบแบบปรนัยเป็นข้อสอบที่ถูกนำมำใช้มำกที่สุดในกำรวัดผลกำรเรียนรู้ของผู้เรียน ข้อสอบแบบ
ปรนัยมีข้อดีคือสะดวกในกำรตรวจให้คะแนน แต่ข้อสอบแบบปรนัยที่ดีนั้นสร้ำงได้ค่อนข้ำงยำก เทคนิคกำรเขียน
โจทย์ปัญหำและตัวเลือกของข้อสอบปรนัยเพื่อให้ได้ข้อสอบที่ดีมีคุณภำพนั้นมีดังนี้
1. ข้อสอบควรวัดวัตถุประสงค์ที่สำคัญ วัตถุประสงค์กำรเรียนรู้ย่อยหรือวัตถุประสงค์ที่ไม่สำคัญก็ไม่ควร
นำมำออกข้อสอบเพรำะจะทำให้ข้อสอบมีจำนวนมำกเกินไป เช่น หน้ำที่ของ อสม. มีกี่ข้อ คำถำมเช่นนี้ไม่ควร
ถำมเพรำะไม่มีควำมสำคัญ
2. คำถำมของข้อสอบควรมีประเด็นคำถำมเดียว
3. ใช้ภำษำที่เข้ำใจง่ำยและชัดเจน กระชับแต่ได้ใจควำม
4. ให้นำข้อควำมต่ำง ๆ ที่จำเป็นหรือสำคัญต่อกำรตัดสินใจมำไว้ในโจทย์ให้ครบถ้วน
5. เขียนคำถำมในเชิงบอกเล่ำ
6. หำกเป็นโจทย์ที่เป็นคำถำมปฏิเสธควรเน้นคำปฏิเสธให้ชัดเจน เช่น ข้อใดไม่ถูกต้อง ควรขีดเส้นใต้คำว่ำ
ไม่ถูกต้อง ให้ชัดเจน
7. หลีกเลี่ยงกำรชี้แนะคำตอบโดยไม่เจตนำ เช่น ถำมว่ำซอ 3 สำยมีกี่สำย
8. ตัวเลือกที่ถูกไม่ควรยำวกับตัวเลือกอื่น จนเป็นจุดสังเกตให้ผู้สอบเห็นได้ว่ำน่ำจะเป็นข้อถูก
9. ข้อสอบแต่ละข้อต้องเป็นอิสระต่อกันและข้อสอบบำงข้ออำจจะเป็นคำตอบให้กับข้อสอบอีกข้อหนึ่งได้
10. คำถำมควรกำหนดเงื่อนไขในโจทย์ให้เพียงพอสำหรับผู้สอบตัดสินใจได้
11. ไม่ควรเขียนคำถำมเป็นปฏิเสธซ้อนปฏิเสธ
12. ตัวเลือกควรสอดคล้องกับโจทย์คำถำม
13. หลีกเลี่ยงกำรใช้ คำถำมว่ำ “ถูกทุกข้อ” “ไมมีข้อใดถูก” หรือ “ข้อ 1 และ 2 ถูก”
14. ตัวถูกควรกระจำยอย่ำงสุ่ม
15. ตัวเลือกควรเป็นเอกพันธ์คือเป็นไปในทำงเดียวกัน ไม่ควรแตกต่ำงจนเกินไปจำกสภำพควำมเป็นจริง
ข้อแนะนาในการสร้างตัวเลือกที่เป็นตัวลวงที่เป็นไปได้และยั่วยุให้ผู้สอบที่เรียนอ่อนเลือก
1. นำควำมเข้ำใจผิดหรือควำมผิดพลำดของผู้สอบที่พบบ่อยมำสร้ำงเป็นตัวลวง
2. ตัวเลือกแต่ละตัวใช้ภำษำที่ผู้สอบคุ้นเคย
3. ใช้คำที่มีน้ำหนักพอ ๆ กับตัวถูก
4. ใช้ประโยคที่มีควำมหมำยสมบูรณ์และยำวพอ ๆ กับตัวถูก
แนวทางในการวิพากษ์ข้อสอบก่อนนาไปใช้
1. ควรตรวจสอบควำมสอดคล้องของข้อสอบกับเนื้อหำและระดับพฤติกรรมตำมวัตถุประสงค์ที่จะวัด
2. จำนวนข้อเป็นไปตำมผังกำรสร้ำงข้อสอบหรือไม่ (Test blueprint)
3. ข้อสอบเขียนได้ถูกต้องตำมหลักกำรเขียนข้อสอบที่ดีและมีกำรเฉลยคำตอบหรือไม่
เกร็ดเล็กน้อยสาหรับการออกข้อสอบแบบปรนัยคือ
1. ข้อสอบ 1 ข้อ ควรใช้เวลำในกำรทำ 1 – 1.5 นำที เฉลี่ยแล้วประมำณ 1 นำที
2. ถ้ำมีผู้สอบขำดสอบ ผู้สอนอำจให้ผู้ที่ขำดสอบสอบทีหลังแต่ใช้ข้อสอบคู่ขนำน
ข้อสอบคู่ขนานมีวิธีการเขียนดังนี้
2.1 นำคำตอบมำเป็นคำถำม
ตัวอย่ำง ข้อสอบเดิม : ข่ำวดำวหำงวิ่งชนดำวพฤหัสมีองค์ประกอบของข่ำวประเภทใด
ก. ควำมแปลก ควำมก้ำวหน้ำและผลกระทบกระเทือน
ข. ควำมรวดเร็ว ควำมแปลกและควำมก้ำวหน้ำ
ค. ควำมสำคัญ ควำมก้ำวหน้ำและผลกระทบกระเทือน
ง. ควำมก้ำวหน้ำ ควำมรวดเร็วและควำมสำคัญ
ข้อสอบคู่ขนำน : ข่ำวในข้อใดมีองค์ประกอบควำมแปลก ควำมก้ำวหน้ำและผลกระทบกระเทือน
ก. ควำมคืบหน้ำของกำรหำยของเพชรซำอุ
ข. ดำวหำงซูเมคเกอร์วิ่งชนดำวพฤหัสบดี
ค. ลูกหมูมีงวงคล้ำยช้ำง
ง. อุบัติเหตุรถแก๊สพลิกคว่ำ
2.2 ใช้คำถำมเหมือนกันแต่ตัวเลือกแตกต่ำงกัน
ตัวอย่ำง ข้อสอบเดิม : ข่ำวในข้อใดมีองค์ประกอบควำมก้ำวหน้ำ
ก. ข่ำวที่ 1
ข. ข่ำวที่ 2
ค. ข่ำวที่ 3
ง. ข่ำวที่ 4
ข้อสอบคู่ขนำน : ข่ำวในข้อใดมีองค์ประกอบของควำมก้ำวหน้ำ
ก. ข่ำวที่ 1
ข. ข่ำวที่ 2
ค. ข่ำวที่ 3
ง. ข่ำวที่ 4
2.3 เปลี่ยนถ้อยคำในคำถำมและคำตอบ
ตัวอย่ำงข้อสอบเดิม : อะไรคือเหตุผลที่ธุรกิจต้องรับผิดชอบต่อสังคม
ก. ธุรกิจได้ประโยชน์ต่อสังคมมำกจึงต้องรับผิดชอบ
ข. ธุรกิจทำประโยชน์ต่อสังคมมำกจึงต้องรับผิดชอบ
ค. ธุรกิจได้กำไรจำกสังคมมำก ต้องเสียภำษีและบริจำคช่วยสังคม
ง. ธุรกิจมุ่งหำกำไรอย่ำงเดียว จึงต้องเสียภำษีและบริจำคแก่สังคมมำก
ข้อสอบคู่ขนำน : เพรำะเหตุใดธุรกิจจึงควรรับผิดชอบต่อสังคม
ก. ธุรกิจทำประโยชน์ต่อสังคมมำกจึงต้องรับผิดชอบ
ข. ธุรกิจมุ่งแสวงหำกำไรจึงควรบริจำคช่วยเหลือสังคม
ค. ธุรกิจทำประโยชน์ต่อสังคมได้มำกที่สุด จึงควรสร้ำงงำนและผลิตสินค้ำให้สังคม
ง. ธุรกิจมุ่งหำกำไรอย่ำงเดียว จึงควรบริจำคต่อสังคม
สรุปผลการเรียนรู้จากการประชุมเชิงปฏิบัติการพัฒนาผู้สอนให้มีสมรรถนะสูงด้านการเรียน
การสอนแบบบูรณาการ เน้นสอนการดูแลสุขภาพด้วยหัวใจความเป็นมนุษย์ วันที่ 30 กรกฎาคม - 1
สิงหาคม 2555 ผู้บรรยาย : รศ.ดร. จินตนา ธนวิบูลย์ชัย มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช

More Related Content

What's hot

Pptแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้น...
Pptแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้น...Pptแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้น...
Pptแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้น...AmAm543080
 
วิจัยในชั้นเรียน
วิจัยในชั้นเรียนวิจัยในชั้นเรียน
วิจัยในชั้นเรียนAon Narinchoti
 
การวิจัยของครูชัยวัฒน์
การวิจัยของครูชัยวัฒน์การวิจัยของครูชัยวัฒน์
การวิจัยของครูชัยวัฒน์rpg26
 
สรุปการวัดประเมินผล
สรุปการวัดประเมินผลสรุปการวัดประเมินผล
สรุปการวัดประเมินผลTupPee Zhouyongfang
 
การประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม ตัวบ่งชี้ที่ 2
การประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม ตัวบ่งชี้ที่ 2การประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม ตัวบ่งชี้ที่ 2
การประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม ตัวบ่งชี้ที่ 2OBrix OBank
 
ครูปฏิบัติการ
ครูปฏิบัติการครูปฏิบัติการ
ครูปฏิบัติการTaii Wasana
 
บทที่8
บทที่8บทที่8
บทที่8puyss
 
บทคัดย่องานวิจัยเชิงทดลองเปรียบเทียบวิธีการจัดการเรียนรู้ 2 วิธี ระหว่าง e-bo...
บทคัดย่องานวิจัยเชิงทดลองเปรียบเทียบวิธีการจัดการเรียนรู้ 2 วิธี ระหว่าง e-bo...บทคัดย่องานวิจัยเชิงทดลองเปรียบเทียบวิธีการจัดการเรียนรู้ 2 วิธี ระหว่าง e-bo...
บทคัดย่องานวิจัยเชิงทดลองเปรียบเทียบวิธีการจัดการเรียนรู้ 2 วิธี ระหว่าง e-bo...JeeraJaree Srithai
 
30 พ.ค.เอกสารยกระดับพัฒนา pisa สพม.32
30 พ.ค.เอกสารยกระดับพัฒนา pisa สพม.3230 พ.ค.เอกสารยกระดับพัฒนา pisa สพม.32
30 พ.ค.เอกสารยกระดับพัฒนา pisa สพม.32Kruthai Kidsdee
 
บทที่8
บทที่8บทที่8
บทที่8jujudy
 
เกณฑ์การจบระดับมัธยมศึกษาตอนต้น
เกณฑ์การจบระดับมัธยมศึกษาตอนต้นเกณฑ์การจบระดับมัธยมศึกษาตอนต้น
เกณฑ์การจบระดับมัธยมศึกษาตอนต้นpeter dontoom
 
อนุทิน10 07 53
อนุทิน10 07 53อนุทิน10 07 53
อนุทิน10 07 53Prapasri Chuy-o
 
บทที่9 การประเมินผลการเรียนรู้
บทที่9 การประเมินผลการเรียนรู้บทที่9 การประเมินผลการเรียนรู้
บทที่9 การประเมินผลการเรียนรู้Chainarong Maharak
 

What's hot (17)

Present วิจัยในชั้นเรียน
Present วิจัยในชั้นเรียนPresent วิจัยในชั้นเรียน
Present วิจัยในชั้นเรียน
 
Pptแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้น...
Pptแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้น...Pptแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้น...
Pptแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้น...
 
Ppt
PptPpt
Ppt
 
วิจัยในชั้นเรียน
วิจัยในชั้นเรียนวิจัยในชั้นเรียน
วิจัยในชั้นเรียน
 
การวิจัยของครูชัยวัฒน์
การวิจัยของครูชัยวัฒน์การวิจัยของครูชัยวัฒน์
การวิจัยของครูชัยวัฒน์
 
สรุปการวัดประเมินผล
สรุปการวัดประเมินผลสรุปการวัดประเมินผล
สรุปการวัดประเมินผล
 
การประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม ตัวบ่งชี้ที่ 2
การประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม ตัวบ่งชี้ที่ 2การประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม ตัวบ่งชี้ที่ 2
การประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม ตัวบ่งชี้ที่ 2
 
ครูปฏิบัติการ
ครูปฏิบัติการครูปฏิบัติการ
ครูปฏิบัติการ
 
บทที่8
บทที่8บทที่8
บทที่8
 
ปก
ปกปก
ปก
 
บทคัดย่องานวิจัยเชิงทดลองเปรียบเทียบวิธีการจัดการเรียนรู้ 2 วิธี ระหว่าง e-bo...
บทคัดย่องานวิจัยเชิงทดลองเปรียบเทียบวิธีการจัดการเรียนรู้ 2 วิธี ระหว่าง e-bo...บทคัดย่องานวิจัยเชิงทดลองเปรียบเทียบวิธีการจัดการเรียนรู้ 2 วิธี ระหว่าง e-bo...
บทคัดย่องานวิจัยเชิงทดลองเปรียบเทียบวิธีการจัดการเรียนรู้ 2 วิธี ระหว่าง e-bo...
 
30 พ.ค.เอกสารยกระดับพัฒนา pisa สพม.32
30 พ.ค.เอกสารยกระดับพัฒนา pisa สพม.3230 พ.ค.เอกสารยกระดับพัฒนา pisa สพม.32
30 พ.ค.เอกสารยกระดับพัฒนา pisa สพม.32
 
งานนำเสนอ1
งานนำเสนอ1งานนำเสนอ1
งานนำเสนอ1
 
บทที่8
บทที่8บทที่8
บทที่8
 
เกณฑ์การจบระดับมัธยมศึกษาตอนต้น
เกณฑ์การจบระดับมัธยมศึกษาตอนต้นเกณฑ์การจบระดับมัธยมศึกษาตอนต้น
เกณฑ์การจบระดับมัธยมศึกษาตอนต้น
 
อนุทิน10 07 53
อนุทิน10 07 53อนุทิน10 07 53
อนุทิน10 07 53
 
บทที่9 การประเมินผลการเรียนรู้
บทที่9 การประเมินผลการเรียนรู้บทที่9 การประเมินผลการเรียนรู้
บทที่9 การประเมินผลการเรียนรู้
 

Viewers also liked

Wellbeing happy planet decsy-0(1)
Wellbeing   happy planet decsy-0(1)Wellbeing   happy planet decsy-0(1)
Wellbeing happy planet decsy-0(1)SEEd
 
What have i learnt about technologies from the
What have i learnt about technologies from theWhat have i learnt about technologies from the
What have i learnt about technologies from theJohn Davila
 
지속가능한 미래예측 해양+기후변화
지속가능한 미래예측 해양+기후변화지속가능한 미래예측 해양+기후변화
지속가능한 미래예측 해양+기후변화Eun Ju Chang
 
박수빈 장은주 성지현
박수빈 장은주 성지현박수빈 장은주 성지현
박수빈 장은주 성지현Eun Ju Chang
 

Viewers also liked (7)

SSPC Communication Methods
SSPC Communication MethodsSSPC Communication Methods
SSPC Communication Methods
 
Wellbeing happy planet decsy-0(1)
Wellbeing   happy planet decsy-0(1)Wellbeing   happy planet decsy-0(1)
Wellbeing happy planet decsy-0(1)
 
Bilance of payment
Bilance of paymentBilance of payment
Bilance of payment
 
What have i learnt about technologies from the
What have i learnt about technologies from theWhat have i learnt about technologies from the
What have i learnt about technologies from the
 
지속가능한 미래예측 해양+기후변화
지속가능한 미래예측 해양+기후변화지속가능한 미래예측 해양+기후변화
지속가능한 미래예측 해양+기후변화
 
Big cheese
Big cheeseBig cheese
Big cheese
 
박수빈 장은주 성지현
박수빈 장은주 성지현박수빈 장은주 성지현
박수빈 장은주 성지현
 

Similar to Problem copy

การวัดประเมินผลระดับปฐมวัย
การวัดประเมินผลระดับปฐมวัยการวัดประเมินผลระดับปฐมวัย
การวัดประเมินผลระดับปฐมวัยบีน้อย สุชาดา
 
Pptแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้น...
Pptแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้น...Pptแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้น...
Pptแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้น...AmAm543080
 
Pptแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้น...
Pptแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้น...Pptแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้น...
Pptแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้น...AmAm543080
 
Pptแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้น...
Pptแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้น...Pptแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้น...
Pptแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้น...AmAm543080
 
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้Sasipron Tosuk
 
30 พ.ค.เอกสารยกระดับพัฒนา pisa สพม.32
30 พ.ค.เอกสารยกระดับพัฒนา pisa สพม.3230 พ.ค.เอกสารยกระดับพัฒนา pisa สพม.32
30 พ.ค.เอกสารยกระดับพัฒนา pisa สพม.32ฺBadBoy 20151963
 
teaching 8
teaching 8teaching 8
teaching 8sangkom
 
03การเปรียบเทียบผลการเรียนรู้
03การเปรียบเทียบผลการเรียนรู้ 03การเปรียบเทียบผลการเรียนรู้
03การเปรียบเทียบผลการเรียนรู้ JeeraJaree Srithai
 
บทที่ 1 หลักการและเทคนิคการวัดและประเมินการเรียนรู้
บทที่ 1 หลักการและเทคนิคการวัดและประเมินการเรียนรู้บทที่ 1 หลักการและเทคนิคการวัดและประเมินการเรียนรู้
บทที่ 1 หลักการและเทคนิคการวัดและประเมินการเรียนรู้ืnattakamon thongprung
 
ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการวัด ประเมินผลการศึกษา
ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการวัด ประเมินผลการศึกษาความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการวัด ประเมินผลการศึกษา
ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการวัด ประเมินผลการศึกษาaumkpru45
 
สื่อแนะแนวการศึกษาต่อสายวิทย์ม.6ภาค2ปี58
สื่อแนะแนวการศึกษาต่อสายวิทย์ม.6ภาค2ปี58สื่อแนะแนวการศึกษาต่อสายวิทย์ม.6ภาค2ปี58
สื่อแนะแนวการศึกษาต่อสายวิทย์ม.6ภาค2ปี58พัน พัน
 
บทที่ 8 การวัดผลและประเมินการเรียนรู้
บทที่ 8 การวัดผลและประเมินการเรียนรู้บทที่ 8 การวัดผลและประเมินการเรียนรู้
บทที่ 8 การวัดผลและประเมินการเรียนรู้onnichabee
 
10 170819173737
10 17081917373710 170819173737
10 170819173737gam030
 
บทที่ 10
บทที่ 10บทที่ 10
บทที่ 10wanneemayss
 
บทที่ 10
บทที่ 10บทที่ 10
บทที่ 10benty2443
 

Similar to Problem copy (20)

การวัดประเมินผลระดับปฐมวัย
การวัดประเมินผลระดับปฐมวัยการวัดประเมินผลระดับปฐมวัย
การวัดประเมินผลระดับปฐมวัย
 
Pptแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้น...
Pptแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้น...Pptแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้น...
Pptแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้น...
 
Pptแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้น...
Pptแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้น...Pptแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้น...
Pptแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้น...
 
Pptแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้น...
Pptแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้น...Pptแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้น...
Pptแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้น...
 
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
 
30 พ.ค.เอกสารยกระดับพัฒนา pisa สพม.32
30 พ.ค.เอกสารยกระดับพัฒนา pisa สพม.3230 พ.ค.เอกสารยกระดับพัฒนา pisa สพม.32
30 พ.ค.เอกสารยกระดับพัฒนา pisa สพม.32
 
30 พ.ค.เอกสารยกระดับพัฒนา pisa สพม.32
30 พ.ค.เอกสารยกระดับพัฒนา pisa สพม.3230 พ.ค.เอกสารยกระดับพัฒนา pisa สพม.32
30 พ.ค.เอกสารยกระดับพัฒนา pisa สพม.32
 
Mcatesting program
Mcatesting programMcatesting program
Mcatesting program
 
teaching 8
teaching 8teaching 8
teaching 8
 
นาว1
นาว1นาว1
นาว1
 
03การเปรียบเทียบผลการเรียนรู้
03การเปรียบเทียบผลการเรียนรู้ 03การเปรียบเทียบผลการเรียนรู้
03การเปรียบเทียบผลการเรียนรู้
 
Itemcons
ItemconsItemcons
Itemcons
 
บทที่ 1 หลักการและเทคนิคการวัดและประเมินการเรียนรู้
บทที่ 1 หลักการและเทคนิคการวัดและประเมินการเรียนรู้บทที่ 1 หลักการและเทคนิคการวัดและประเมินการเรียนรู้
บทที่ 1 หลักการและเทคนิคการวัดและประเมินการเรียนรู้
 
ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการวัด ประเมินผลการศึกษา
ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการวัด ประเมินผลการศึกษาความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการวัด ประเมินผลการศึกษา
ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการวัด ประเมินผลการศึกษา
 
สื่อแนะแนวการศึกษาต่อสายวิทย์ม.6ภาค2ปี58
สื่อแนะแนวการศึกษาต่อสายวิทย์ม.6ภาค2ปี58สื่อแนะแนวการศึกษาต่อสายวิทย์ม.6ภาค2ปี58
สื่อแนะแนวการศึกษาต่อสายวิทย์ม.6ภาค2ปี58
 
บทที่ 8 การวัดผลและประเมินการเรียนรู้
บทที่ 8 การวัดผลและประเมินการเรียนรู้บทที่ 8 การวัดผลและประเมินการเรียนรู้
บทที่ 8 การวัดผลและประเมินการเรียนรู้
 
10 170819173737
10 17081917373710 170819173737
10 170819173737
 
10 170819173737
10 17081917373710 170819173737
10 170819173737
 
บทที่ 10
บทที่ 10บทที่ 10
บทที่ 10
 
บทที่ 10
บทที่ 10บทที่ 10
บทที่ 10
 

Problem copy

  • 1. เทคนิคการเขียนโจทย์และตัวเลือกของข้อสอบแบบปรนัย อาจารย์สุดารัตน์ วุฒิศักดิ์ไพศาล ภาควิชาการพยาบาลมารดาทารกและผดุงครรภ์ ข้อสอบแบบปรนัยเป็นข้อสอบที่ถูกนำมำใช้มำกที่สุดในกำรวัดผลกำรเรียนรู้ของผู้เรียน ข้อสอบแบบ ปรนัยมีข้อดีคือสะดวกในกำรตรวจให้คะแนน แต่ข้อสอบแบบปรนัยที่ดีนั้นสร้ำงได้ค่อนข้ำงยำก เทคนิคกำรเขียน โจทย์ปัญหำและตัวเลือกของข้อสอบปรนัยเพื่อให้ได้ข้อสอบที่ดีมีคุณภำพนั้นมีดังนี้ 1. ข้อสอบควรวัดวัตถุประสงค์ที่สำคัญ วัตถุประสงค์กำรเรียนรู้ย่อยหรือวัตถุประสงค์ที่ไม่สำคัญก็ไม่ควร นำมำออกข้อสอบเพรำะจะทำให้ข้อสอบมีจำนวนมำกเกินไป เช่น หน้ำที่ของ อสม. มีกี่ข้อ คำถำมเช่นนี้ไม่ควร ถำมเพรำะไม่มีควำมสำคัญ 2. คำถำมของข้อสอบควรมีประเด็นคำถำมเดียว 3. ใช้ภำษำที่เข้ำใจง่ำยและชัดเจน กระชับแต่ได้ใจควำม 4. ให้นำข้อควำมต่ำง ๆ ที่จำเป็นหรือสำคัญต่อกำรตัดสินใจมำไว้ในโจทย์ให้ครบถ้วน 5. เขียนคำถำมในเชิงบอกเล่ำ 6. หำกเป็นโจทย์ที่เป็นคำถำมปฏิเสธควรเน้นคำปฏิเสธให้ชัดเจน เช่น ข้อใดไม่ถูกต้อง ควรขีดเส้นใต้คำว่ำ ไม่ถูกต้อง ให้ชัดเจน 7. หลีกเลี่ยงกำรชี้แนะคำตอบโดยไม่เจตนำ เช่น ถำมว่ำซอ 3 สำยมีกี่สำย 8. ตัวเลือกที่ถูกไม่ควรยำวกับตัวเลือกอื่น จนเป็นจุดสังเกตให้ผู้สอบเห็นได้ว่ำน่ำจะเป็นข้อถูก 9. ข้อสอบแต่ละข้อต้องเป็นอิสระต่อกันและข้อสอบบำงข้ออำจจะเป็นคำตอบให้กับข้อสอบอีกข้อหนึ่งได้ 10. คำถำมควรกำหนดเงื่อนไขในโจทย์ให้เพียงพอสำหรับผู้สอบตัดสินใจได้ 11. ไม่ควรเขียนคำถำมเป็นปฏิเสธซ้อนปฏิเสธ 12. ตัวเลือกควรสอดคล้องกับโจทย์คำถำม 13. หลีกเลี่ยงกำรใช้ คำถำมว่ำ “ถูกทุกข้อ” “ไมมีข้อใดถูก” หรือ “ข้อ 1 และ 2 ถูก” 14. ตัวถูกควรกระจำยอย่ำงสุ่ม 15. ตัวเลือกควรเป็นเอกพันธ์คือเป็นไปในทำงเดียวกัน ไม่ควรแตกต่ำงจนเกินไปจำกสภำพควำมเป็นจริง ข้อแนะนาในการสร้างตัวเลือกที่เป็นตัวลวงที่เป็นไปได้และยั่วยุให้ผู้สอบที่เรียนอ่อนเลือก 1. นำควำมเข้ำใจผิดหรือควำมผิดพลำดของผู้สอบที่พบบ่อยมำสร้ำงเป็นตัวลวง 2. ตัวเลือกแต่ละตัวใช้ภำษำที่ผู้สอบคุ้นเคย 3. ใช้คำที่มีน้ำหนักพอ ๆ กับตัวถูก 4. ใช้ประโยคที่มีควำมหมำยสมบูรณ์และยำวพอ ๆ กับตัวถูก แนวทางในการวิพากษ์ข้อสอบก่อนนาไปใช้ 1. ควรตรวจสอบควำมสอดคล้องของข้อสอบกับเนื้อหำและระดับพฤติกรรมตำมวัตถุประสงค์ที่จะวัด 2. จำนวนข้อเป็นไปตำมผังกำรสร้ำงข้อสอบหรือไม่ (Test blueprint) 3. ข้อสอบเขียนได้ถูกต้องตำมหลักกำรเขียนข้อสอบที่ดีและมีกำรเฉลยคำตอบหรือไม่
  • 2. เกร็ดเล็กน้อยสาหรับการออกข้อสอบแบบปรนัยคือ 1. ข้อสอบ 1 ข้อ ควรใช้เวลำในกำรทำ 1 – 1.5 นำที เฉลี่ยแล้วประมำณ 1 นำที 2. ถ้ำมีผู้สอบขำดสอบ ผู้สอนอำจให้ผู้ที่ขำดสอบสอบทีหลังแต่ใช้ข้อสอบคู่ขนำน ข้อสอบคู่ขนานมีวิธีการเขียนดังนี้ 2.1 นำคำตอบมำเป็นคำถำม ตัวอย่ำง ข้อสอบเดิม : ข่ำวดำวหำงวิ่งชนดำวพฤหัสมีองค์ประกอบของข่ำวประเภทใด ก. ควำมแปลก ควำมก้ำวหน้ำและผลกระทบกระเทือน ข. ควำมรวดเร็ว ควำมแปลกและควำมก้ำวหน้ำ ค. ควำมสำคัญ ควำมก้ำวหน้ำและผลกระทบกระเทือน ง. ควำมก้ำวหน้ำ ควำมรวดเร็วและควำมสำคัญ ข้อสอบคู่ขนำน : ข่ำวในข้อใดมีองค์ประกอบควำมแปลก ควำมก้ำวหน้ำและผลกระทบกระเทือน ก. ควำมคืบหน้ำของกำรหำยของเพชรซำอุ ข. ดำวหำงซูเมคเกอร์วิ่งชนดำวพฤหัสบดี ค. ลูกหมูมีงวงคล้ำยช้ำง ง. อุบัติเหตุรถแก๊สพลิกคว่ำ 2.2 ใช้คำถำมเหมือนกันแต่ตัวเลือกแตกต่ำงกัน ตัวอย่ำง ข้อสอบเดิม : ข่ำวในข้อใดมีองค์ประกอบควำมก้ำวหน้ำ ก. ข่ำวที่ 1 ข. ข่ำวที่ 2 ค. ข่ำวที่ 3 ง. ข่ำวที่ 4 ข้อสอบคู่ขนำน : ข่ำวในข้อใดมีองค์ประกอบของควำมก้ำวหน้ำ ก. ข่ำวที่ 1 ข. ข่ำวที่ 2 ค. ข่ำวที่ 3 ง. ข่ำวที่ 4 2.3 เปลี่ยนถ้อยคำในคำถำมและคำตอบ ตัวอย่ำงข้อสอบเดิม : อะไรคือเหตุผลที่ธุรกิจต้องรับผิดชอบต่อสังคม ก. ธุรกิจได้ประโยชน์ต่อสังคมมำกจึงต้องรับผิดชอบ ข. ธุรกิจทำประโยชน์ต่อสังคมมำกจึงต้องรับผิดชอบ ค. ธุรกิจได้กำไรจำกสังคมมำก ต้องเสียภำษีและบริจำคช่วยสังคม ง. ธุรกิจมุ่งหำกำไรอย่ำงเดียว จึงต้องเสียภำษีและบริจำคแก่สังคมมำก
  • 3. ข้อสอบคู่ขนำน : เพรำะเหตุใดธุรกิจจึงควรรับผิดชอบต่อสังคม ก. ธุรกิจทำประโยชน์ต่อสังคมมำกจึงต้องรับผิดชอบ ข. ธุรกิจมุ่งแสวงหำกำไรจึงควรบริจำคช่วยเหลือสังคม ค. ธุรกิจทำประโยชน์ต่อสังคมได้มำกที่สุด จึงควรสร้ำงงำนและผลิตสินค้ำให้สังคม ง. ธุรกิจมุ่งหำกำไรอย่ำงเดียว จึงควรบริจำคต่อสังคม สรุปผลการเรียนรู้จากการประชุมเชิงปฏิบัติการพัฒนาผู้สอนให้มีสมรรถนะสูงด้านการเรียน การสอนแบบบูรณาการ เน้นสอนการดูแลสุขภาพด้วยหัวใจความเป็นมนุษย์ วันที่ 30 กรกฎาคม - 1 สิงหาคม 2555 ผู้บรรยาย : รศ.ดร. จินตนา ธนวิบูลย์ชัย มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช