스마트폰과 교육20_특강(청심그룹 CEO대상)

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스마트폰과 교육20_특강(청심그룹 CEO대상)

  1. 1. 스마트폰과교육2.0<br />(교육의 참여, 공유. 개방은 <br />어떻게 무엇으로 실천되는가?)<br />SmartIT 시대에 교육의 하부구조는?<br />보이는 세계/인지의 세상<br />수면 아래 세계/배경으로 존재하는 세계(Calm Technology)<br />
  2. 2. 강의 시작 전에피타이저<br />아이패드 ^^ 일상의 소소한 변화 ^^ 교육 2.0의 새로운 성장 동력 발견<br />기술적 표준으로 다양한 매체 그리고 사람 간의<br />소통이 자유롭다. 새로운 네트워크 시대에 적합한 문화란?<br />스마트 폰, 아이패드 등 새로운 도구가 교육의 본질을 변화시킬 수 있는가?(사회구성적 사고)<br />애플4G, 아이패드 등은 교육2.0을 견인하며 교육의 본질(쌍방향성, 수평적, 분산적)을 바꿀 것이다.(기술결정적 사고)<br />- 2 -<br />http://vimeo.com/11886557 (방문일:2010.06.13.)<br />
  3. 3. 교육(청심국제중고등학교 外)<br />의료복지(청심국제병원, 청심빌리지)<br />[강의 전 생각할 문제]<br />스마트폰과소셜 네트워크 서비스로<br />청심그룹은 <br />[글로벌 문화 교육 기업]으로<br />발돋움 할 수 있는가?<br />유통(엘본 더 스타일 & 엘본 더 테이블 外)<br />문화(청심평화월드센터, 문화에코 리조트 外)<br />2010년 6월 22일(오후 4:30 ~ 6:00)<br />청심국제청소년수련원 미래교육실<br />교육 대상 : 청심 각 기관 경영자 및 임직원 <br />- 3 -<br />http://ross.typepad.com/blog/2006/04/power_law_of_pa.html<br />
  4. 4. 사람을 전경에 둔 웹 2.0<br />http://twitter.com/mooknc<br />mooknc@gmail.com<br />June. 2010.<br />Ph. D. Kang, Jang Mook<br />Professor<br />Sejong University<br />Dep. Of Information & Communication<br />- 4 -<br />http://www.facebook.com/#!/jjang.kang<br />Blog : http://blog.ohmynews.com/UCnam/category/10203<br />
  5. 5. 가르침/배움<br />상향식/수평식<br />강의하는 분/강의듣는 분<br />사람<br />관계<br />Social Network로<br />진정한 관계성이<br />형성된다면,<br />초,중,고에<br />배운 기본을<br />다시금 <br />AS받고 싶다.<br />우리는 왜 초,중,고를 <br />졸업함과 동시에<br />학교 홈페이지를 <br />방문하지 않는 것일까?<br />우리는 왜 길에서 우연히<br />은사님을 뵙게 되거나<br />성공해야만 <br />학교를 방문할 수 있을까?<br />- 5 -<br />http://www.theimpressionist.co.uk/news/editionfour/cyberclass.html(방문일:2010.06.13.)<br />
  6. 6. Contents<br />A brief overview<br /> Why<br /> 거시적 전망(이타적 품성교육, 창의적 지식교육, 글로벌 리더십교육)<br /> 미시적 이해 (국내 초ㆍ중등 교육의 선진모델)<br /> CASE STUDY(특허 등)<br />Good Understanding(미래교육을 선도하고 건학이념을 달성)<br />Q&A<br />- 6 -<br />
  7. 7. OLD and NEW<br />엘리트 교육<br />-그들만의 리그<br />-자신만의 자녀<br />-자신만의 안위<br />-자신만의 가족<br />을 벗어나지 못하는 <br />폐쇄망에 갇힌<br />지식인의 양성<br />New엘리트 교육<br />-약자와 소통할 줄 알고<br />-개인의 안위에서 집단과 사회의 공공선을 추구하고<br />-이기적 심정을 극복하는 인격을 함양하는<br />-느슨한 유대의 견고함을 깨닫는<br />열린망을 경험하고<br />학습한<br />지성인의 양성<br />경쟁에서 승리함(약육강식)<br />떳떳하고 당당히 누릴 수 있는<br />내 몫(승자독식)<br />- 7 -<br />http://picasaweb.google.co.kr/lh/featured?feat=featured_all#5465267981519769410(방문일:2010.01)<br />
  8. 8. 강의 요청을 받고<br />‘청심’에 대한<br />사전 지식이 없었던<br />저에게<br />우연히<br />연결된 팔로잉의<br />글을 리트윗하면서<br />강의를<br />결정하였습니다.<br />- 8 -<br />
  9. 9. Why do we participate Web?<br />To profile themselves<br />To communicate<br />To search or discover<br />To get rewarded<br />Nathangibbs(2007), Cash Money,http://flickr.com/photos/nathangibbs/1360099367(방문일:2009.12.)<br />- 9 -<br />
  10. 10. Why do we participate Web?<br />www.jpgmag.com<br />- 10 -<br />www.videojug.com<br />
  11. 11. Why do we participate Web?<br /> Smart-Phone를 활용한 참여<br />http://kr.blog.yahoo.com/camusong3/folder/3.html (방문일:2010.05)<br />- 11 -<br />www.ecotonoha.com(방문일:2010.05)<br />
  12. 12. What is social sharing?<br />우리 자녀(초딩)들이<br />스티븐호킹<br />(케임브리지 대학<br />루카스석좌 교수, <br />이론 물리학자)<br />에게 댓글을 달고<br />관계를 <br />형성하는 것은 어떨까요?<br />대한민국을 <br />대표하는 <br />최고 엘리트 교육<br />기관임을<br />자부하기 <br />이전에<br />대한민국을 <br />위해<br />무엇을<br />공유할 것인가?<br />- 12 -<br />야후엔서스: http://answers.yahoo.com/question/index?qid=20060704195516AAnrdOD <br />동영상 : http://vodpod.com/watch/2678671-stephen-hawking-how-can-the-human-race-survive-the-next-hundred-years<br />
  13. 13. What is social sharing?<br />Smart-Phone에서 무엇을 공유하고 있는가?, 프라이버시의 심각한 문제는?<br />Del.icio.us<br />사이트 탄생???<br />즐겨찾기 태그 등에서<br />스마트폰 환경에서 위치정보로<br />공유의 영역과 대상이 점점 넓어짐<br />- 13 -<br />han Boutelle, Designing for social sharing, http://www.slideshare.net/jboutelle/designing-for-social-sharing(30/60),(방문일:2010.01)<br />Www.gowalla.com<br />
  14. 14. What is openness?<br />구글어스(백악관)과 다음지도(청와대)를 검색해보자.<br />청와대가 생각하는 보안이 시대착오적이라면,<br />교육 2.0을 생각하며 우리가 숨겨두고 혼자 공유하고 우리 학생에게만 제공하겠다는 교육 콘텐츠는 <br />개방의 대상인가?글로벌 경쟁력 확보를 위한 보안의 대상인가?<br />- 14 -<br />http://earth.google.com/<br />
  15. 15. What is openness?<br />전문가의 콘텐츠를 무료로 개방하는 것만이 개방인가?<br />전문가의 콘텐츠에아마츄어의 참여, 공유, 개방이 유기적으로 결합된 개방을 설계해야 하는 것이 아닌가?<br />우리는 어떻게 참여, 공유, 개방하고 세계에 기여하는 방법을 배워나갈 것인가?<br />http://www.youtube.com/user/stanforduniversity(방문일:2010.06.13)<br />- 15 -<br />- 15 -<br />Www.ted.com(방문일:2010.06.13)<br />
  16. 16. Fun & Strong Tie <br />이미 등장한 새로운 문화,<br />젊은 세대<br />과연 <br />교육이 담아낼 수 있는가?<br />아니<br />우리가 직면한 새로운 문화가<br />바람직한 것인가?<br />자발적 연행<br />‘함께해요 닭장차 튜어<br />촛불에 운동권들도 놀라셨지요?<br />지도부 없는 대중이 이토록 질서정연하게, 또 마치 하나의 생물체처럼 자율적으로 진로를 정해 빌딩 숲을 누비며 경찰들을 애먹이는 모습은 경찰들뿐만 아니라 '관리'와 '지도'에 익숙한 운동권에게도 큰 충격이었을 것입니다.<br />느슨한 연결의 견고함이<br />발견되는 네트워크에서는<br />신뢰, 사회자본이 <br />축적될 수 있다.<br />http://www.youtube.com/user/BarackObamadotcom(방문일:2008.05.)<br />http://www.seoul.co.kr/news/newsView.php?id=20080529010011(방문일:2008.05.)<br />http://www.ohmynews.com/NWS_Web/view/at_pg.aspx?CNTN_CD=A0000911599(방문일:2008.06.)<br />http://www.revver.com/video/27335/extreme-diet-coke-mentos-experiments(방문일:2010.01.)<br />- 16 -<br />
  17. 17. SNS로 만들어가는 참여, 공유, 개방(느슨한 유대의 견고함) <br />뉴미디어를 통해<br />새로운 <br />엘리트의 소양과<br />참여, 공유, 개방을<br />배워야 한다.<br />시민과<br />평범한<br />사람과 소통하는 인재<br />다수의<br />정보로부터<br />진실을<br />판단하는 능력,<br />소셜 네트워크에서<br />길러야 한다.<br />- 17 -<br />http://twitnanum.org/(방문일:2010.05.)<br />
  18. 18. SNS, Publish Everywhere(신뢰, 사회자본은?)<br />문제점 : 누가 네트워크(공공의 장소)에 오물(악플, 명예훼손, 프라이버시 침해)을 투척하는가?<br />방송(공적 영역)과 통신(비밀스런 사적 영역)의 융합으로 사회적 문화적 문제는 무엇인가?<br />누가 어떤 책임감을 가지고 글을 쓸 것인가? 누가 규제할 것인가?<br />참여, 공유, 개방의<br />선순환을<br />통한 <br />신뢰,<br />사회자본 형성에<br />교육 2.0은<br />어떤 기여를<br />교육과정에서<br />제시할 것인가?<br />- 18 -<br />염동훈(2008), ‘Social Media,’ http://www.slideshare.net/iglassbox/1-3644937<br />
  19. 19. 스마트폰에 새로운 관계, 트위터를 알아봅시다.<br />트위터, 트윗, 문자방송, 리튀윗,<br />팔로워, 팔로잉, 멘션<br />쉽게 이해해보겠습니다.<br />- 19 -<br />http://www.youtube.com/watch?v=ddO9idmax0o(사이트방문일:2010.06.12.)<br />
  20. 20. Social Network-새로운 매체인가? 관계인가?<br />융합은 어떤 모습으로 무슨 서비스로 어떻게 세상을 변화시키는가?<br />The Twittersphere<br />Say hello in 140 characters<br />- 20 -<br />
  21. 21. 트위터 한국 사용자 추이 및 모바일 인터넷<br />PC기반의 트위터와스마트폰 기반의 트위터는 다르다.<br />일상의 출퇴근, 이동 중의 다양한 시간에 쌍방향 소통이 가능한 디바이스의 이해<br />www.tweetrend.kr(방문일:2010.04)<br />- 21 -<br />곽진민, ‘앱스토어 도입과 모바일 서비스의 진화’, KT경제경영연구소<br />
  22. 22. 우리는 제자들에게 무엇을 트윗 할 것인가?<br />매일 아침을 신선하게 여는 시 한 구절, 영어 명언 한 구절<br />자기 전 학생들의 일기를 트위터로140자로 매일 쓰는 연습은?<br />소소한 문자방송으로 사회를 변화시킬 수 있는가? <br />그 실천의 가능성이 존재한다면,<br />교육자로서 초,중,고 학생을 위해 무엇을 준비할 수 있을까?<br />- 22 -<br />http://www.youtube.com/watch?v=NBocwdiJhPI&hd=1 (사이트방문일:2010.06.12.)<br />
  23. 23. 선플, 공공선의 확대, 악하지 않게 돈벌기<br />기술은 Open-API로 참여, 공유, 개방의 기틀 형성<br />교육은 무엇을 Open-API로 참여, 공유, 개방할 것인가?<br />http://www.coverpop.com/pop/flickr_flowers(방문일:2010.01)<br />- 23 -<br />www.ecotonoha.com(방문일:2010.01)<br />
  24. 24. 스마트 폰에어떤 교육 소재를 넣을 것인가?<br />증강현실 기술, 위치인식 기술, 개인방송 등 스마트 IT로 어떤 교육적 소개를 효과적으로 담아낼 수 있을까?<br />- 24 -<br />
  25. 25. 스마트폰에, 새로운 관계를 넣는다.<br />새로운 관계를 통한 소통의 방식과 형식 그리고 내용의 변화가<br />바람직한 문화로 자리잡기 위해 <br />선생님은 학교에서 아이들에게 어떤 방식으로 소통해야 할까?<br />Gary Hayes(2009), Social-Media-Campaign, http://www.flickr.com/photos/garyhayes/2973684461(방문일:2009.12.)<br />artin.canchola(2009), What is Social Networking?, http://www.flickr.com/photos/martincanchola/3177646903 (방문일:2009.12.)<br />http://blog.ohmynews.com/oyh1964/tag/%EC%B4%9B%EB%B6%88%EC%8B%9C%EC%9C%84(방문일:2009.12.)<br />- 25 -<br />
  26. 26. 민감한 위치 정보의 API 연동 및 신뢰<br />위치기반의 증강현실 서비스를<br />직접 교육 현장에 개발할 수도 있다.<br />이를 API로<br />무료로 배포함으로<br />엘리트교육을 <br />선택받은 누군가의 혜택에서<br />누구나 향유할 수 있는 공공의<br />재산으로 환원할 수 있다.<br />- 26 -<br />
  27. 27. Education as a platform<br />아마츄어<br />애호가 정신<br />UCC<br />가 학생들의<br />모든 창작이다.<br />교육과정의 결과이기도 하다.<br />승자도 패자도 없는<br />참여,공유, 개방의 선순환에서<br />협력하고<br />더불어 개선한<br />콘텐츠를<br />무료로 <br />세상에 배포<br />확산할 수 있다.<br />룰루(http://www.lulu.com/)는 사람과 사람을 만나게 하여 출판물 거래를 가능하게 한다. <br />룰루 모델은 일반적인 출판 가치사실에서 마케팅, 유통, 서점 등이 모두 제외되어 비용을 극도로 줄인다. <br />도서판매로 남는 이윤 중 80%를 저자에게 돌려준다. <br />- 27 -<br />
  28. 28. Sphere<br />거대한 교육 2.0계를 형성하면<br />자연스럽게 <br />인터넷 선순환이 구성된다.<br />거대한 계를 형성하기 위해<br />다양한 서비스간 표준과 소통이 어떻해야하는가?<br />학생간 상호 평가<br />웹을 통한 정량적 평가<br />선생님에 의한 평가<br />각 단계 별 가중치를 새롭게 부여할 수 있다.<br />http://digg.com/<br />추천하고 점수를 주는 자동화 시스템<br />- 28 -<br />
  29. 29. SNS와 SmartPhone이<br />만날 때<br />AR 중심으로<br />JabDam<br />개발 사례<br />- 29 -<br />ًWeda3eah*, “iO,” http://www.flickr.com/photos/weda3eah007/2636791335/sizes/o/(사이트방문:2010.06)<br />
  30. 30. 증강 현실의 미래는 어떨지요?<br />- 30 -<br />http://vimeo.com/8569187(사이트방문일:2010.06)<br />
  31. 31. JabDam<br />2주 동안<br />탑 10 순위<br />15일 만에<br />20만 다운로드<br />연구개발 1주일<br />앱 등록 15일+-<br />이틀째 탑10진입<br />입소문 효과<br />-트위터<br />-블로그<br />등<br />- 31 -<br />
  32. 32. 손금<br />다음번<br />잡담의<br />손금은 ?<br />차기버젼은?<br />영문판<br />효과<br />- 32 -<br />
  33. 33. 특허(개량특허 포함) 로드 맵<br />출원인 및 발명가: 강장묵 외<br />- 33 -<br />
  34. 34. 교육 콘텐츠 추적 및 평가 시스템<br />콘텐츠 보상 시스템 및 방법<br />출원번호 10-2008-0037278, 출원인:강장묵 외<br />Platform for interacting with content<br />Stories<br />Events<br />Structured/controlled metadata<br />Categories & Relationships<br />Content Fields in the Structure<br />Unstructured/ free form metadata<br />Tags<br />Ratings<br />Usage Data<br />News<br />Projects<br />광고효과의 동태적 추적<br />가능한 기술 및 방법 <br />특허를 활용하여<br />스마트 폰 어플에 있어<br />광고 수주 및 경쟁력<br />Stats<br />Bios<br />Images<br />UCC<br />Videos<br />- 34 -<br />
  35. 35. 거대 스토리 구성<br />감성정보 서비스 시스템 및 방법<br />출원번호:10-2009-0014087, 출원인 강장묵 외, 출원일:2009.02.19.<br />감성정보를 활용한 시스템, 서비스, 콘텐츠 제작 및 유통 기술, 지능기반 감성 네트워크 등을 위한 Root 특허로서 향후 가지 특허 출원 및 관련 분야 연구에 기여. <br />보유 및 향후 기술 : 감성정보를 정의하고 감성정보를 테이블 형태의 바이너리 코드로 전화하여 on/off 환경에서 검색하여 가져올 수 있는 다양한 문서 포맷 및 태그(tag)식별 기술임. 특히 감성정보를 서비스하는 전체 시스템의 구축과 상호작용에 대한 이해를 바탕으로 개인화된 감성정보 또는 집단화된 감성정보를 어떤 기술적 절차와 방법론으로 구현할지에 대한 개괄도<br />- 35 -<br />
  36. 36. 증강 현실을 활용한 사운드 시스템<br />증강현실 기술을 활용한 사운드 서비스 시스템<br />출원번호:10-2010-0013803, 출원인 강장묵 외, 출원일:2010.04.05.<br />사운드 플랫폼 구성도<br />실세계와 가상의 객체를 혼합하는 <br />증강 기술 구현 예시도<br />- 36 -<br />
  37. 37. 전체 시스템 구성도<br />- 37 -<br />
  38. 38. 증강현실 서비스 구현 사례<br />교육 환경에서 우린 무엇을 증강된 기술로 구현할 것인가?<br />- 38 -<br />
  39. 39. Trust & Influence & Action<br />for photos<br />for video<br />for presentations<br />Internet/Open Source<br />Release Early, Release often<br />Collaborative Cultural Production<br />CollaborativeDevelopment of public policies<br />(1) 교육 웹 지도를 그려보자.<br />(2) 교육 소셜웹 지도를 그려보자.<br />(3) 교육의 신뢰 형성과 엘리트교육의 한계 극복방안을 고려하자.<br />(4)참여-공유-개방의 선순환교육구조가 대한민국 전체 교육 문화의 건전성을 어떻게 높이는지와 구체적 구현방안을 그리자(로드맵).<br />AmitRanjan(2008), How organisations can harness the power of Web 2.0?(5/65) ,<br />http://www.slideshare.net/AmitRanjan/how-organisations-can-harness-the-power-of-web-20-308578 (방문일:2010.01.)<br />ButchLebo(2009), Social Network Map, http://www.flickr.com/photos/10271567@N05/3363872519(방문일:2010.01.)<br />Paolo Massa(2008), Trust in Recommender Systems a historical overview and recent developments(38/60), <br />http://www.slideshare.net/phauly/trust-in-recommender-systemsa-historical-overview-and-recent-developments (방문일:2010.01.) <br />- 39 -<br />
  40. 40. 강의를 마치며, What is Digital Culture?<br />디지털 문화는 <br />새로운 교육의 패러다임을 제시할 수 있는가?<br />어디서 무엇부터 어떻게 변화시킬 것인가?<br />http://www.youtube.com/watch?v=NLlGopyXT_g&mode=related&search=(방문일:2010.01.)<br />- 40 -<br />
  41. 41. ThanQ<br />redsea@sejong.ac.kr<br />The followings were made to supplement <br />my shabby presentation. <br />When you need anything, <br />please e-mail me at this address at any time.<br />

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