Doctorado%20 motricidad

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Doctorado%20 motricidad

  1. 1. UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN FACULTAD DE ARTES Y EDUCACIÓN FISICA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FISICA, DEPORTES Y RECREACION PROGRAMA DE DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA MOTRICIDAD HUMANA 2008
  2. 2. 2 I. PRELIMINAR La Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, ha establecido un convenio marco con la Universidad Federal do Rio Grande do Norte con las finalidades de a) constituir en conjunción con otras 8 universidades americanas y europeas la Red Euro- Americana Actividad Física, Educación y Salud, destinada a buscar la inserción en el Proyecto ALFA (Americana Latina Formación Académica) y b) apoyar de manera directa los programas de postgrado en el ámbito de la Educación Física, los Deportes y la Recreación. Entre las diversas acciones que se pueden comprometer se encuentra la posibilidad más inmediata de ofrecer a la comunidad de profesionales chilenos afines al campo de la motricidad, un programa de Doctorado en Ciencias de la Motricidad Humana, con carácter de semipresencialidad y cuya dictación en su primera versión estaría a cargo de Doctores de las universidades que integran la Red conjuntamente con docentes de la UMCE con grado doctoral. II. ANTECEDENTES DE LA UNIVERSIDAD FEDERAL RIO GRANDE DO NORTE (UFRN). Enclavada en una extensión de 130 hectáreas, esta universidad se origina desde la década del 40 del S-XX, en la ciudad de Natal, Brasil, partiendo con cursos aislados, los que al correr del tiempo se irán consolidando en Escuelas, Centros, Institutos y Facultades. La primera escuela creada fue la de Farmacias, en 1923, siguiéndole posteriormente el resto que hoy la consolidan con una variedad extensa de disciplinas del saber y un universo que en 1995 era de 9.942 estudiantes de pre-grado y 368 de pos-graduación “stricto sensu”, matriculados, atendidos por 1.649 docentes de los cuales 236 con titulación de doctor, al año 2003 sufre un crecimiento de 140% con 89 cursos de graduados y 42 cursos de pos-graduación (magísteres y doctores). En la actualidad, la UFRN posee sobre los 27.000 estudiantes, atendido con un número muy elevado de académicos pos-graduados stricto y lato sensu, lo que representa un crecimiento de 132%. Entre la variada arquitectura es posible apreciar una Biblioteca Central, una gran plaza cívica destinada a eventos masivos importantes, un set de la Televisión Universitaria, un Gimnasio Olímpico además de grandes extensiones de terrenos y parques destinados al esparcimiento. Especialmente desde 1958 a la fecha, la UFRN ha vivido toda una historia de desarrollo vertiginoso hasta consolidarse en universidad de prestigio y con niveles de formación profesional de alta calidad, sobresaliendo en el ámbito de la investigación científica y tecnológica y muy en especial, en el campo del petróleo y gas. III. ATRIBUTOS EPISTEMOLÓGICOS DE LA MOTRICIDAD HUMANA La motricidad es una categoría compleja, concebida como un fenómeno interdependiente de los procesos humanos, constituyéndose en su forma de extensión como un acto conciente e intencionado. El objeto-estudio de la motricidad es el ser humano o persona en todas sus expresiones vivenciales. Ella compete a varias ciencias
  3. 3. 3 lo que le otorgan características de multidisciplinariedad y también a varias profesiones, tales como al docente de la educación físico, gestor deportivo, entrenador deportivo terapeuta rehabilitadores de la motricidad (kinesiólogos), así como al animador socio- cultural o animador deportivo. Representa la expresión del potencial humano en el cual, por medio de representaciones motrices, desarrolla la capacidad de relacionarse consigo mismo, con los otros y con el mundo. Se apoya en la corporeidad como el sustrato que se construye a través de la motricidad. Además es de naturaleza intencional, dado que el ser humano, cuando se mueve, compromete todo su ser en cualquier expresión que se realice y cada expresión posee su carácter simbólico que surge de su subjetividad y de la relación con otros y con el entorno. La dimensión conceptual de la motricidad excede el simple proceso”espacio- temporal”, para situarse en un proceso de complejidad humana: cultural, simbólico, social, volitiva, afectivo, intelectual y por supuesto motor. Si bien no existe una ciencia única de la motricidad humana, existen diferentes perspectivas de análisis, que desde diferentes objetos formales intentan obtener conocimientos sobre ella con distintos fines. El carácter trascendental de la motricidad está determinado por esa esencia contingente del ser humano, en cuanto a que está en constante e infinita evolución La motricidad corresponde a una expresión potencial del ser humano quien por medio de acciones motrices, desarrolla capacidades de relacionarse consigo mismo, con los otros y con el mundo físico. De hecho no es impersonal, acompaña a la corporeidad y se constituye como el medio de exploración multisensorial y de adaptación al entorno. Así, cuando se habla de motricidad, no se está haciendo referencia a ningún cuerpo ni objeto de existencia independiente, sino de una cualidad, propiedad o característica específicamente humana. La revisión evolutiva de los paradigmas tradicionales le ha dado una suerte de continuidad en su desenvolver, hasta alcanzar a una concepción posmoderna caracterizada por superar la racionalidad propia de la modernidad, en un intento por rescatar la subjetividad, es decir, de recuperar al sujeto, la corporeidad, la imaginación y los sentimientos. Plantea permanente nuevas formas de comprender al mundo y al ser humano, más aún cuando el primero experimenta cambios veloces. Los nuevos paradigmas consideran el movimiento como una subcategoría de la motricidad, centrándose en un ser humano multidimensional y en un movimiento intencional que genera trascendencia, en “una visión más vasta, más rica y más profunda que la simple visión mecanicista del movimiento”. Hoy la atención está empeñada en la búsqueda de paradigmas que a partir de la incorporación de la interdisciplinariedad se llegue a alcanzar la transdisciplinariedad. Las ciencias de la motricidad, las ciencias del movimiento humano o si se prefiere, las
  4. 4. 4 ciencias de la actividad física reúne a todos los conjuntos de saberes en torno a los diferentes niveles organizativos del movimiento humano, tanto filosóficos como científicos. Las tendencias contemporáneas y propuestas curriculares emergentes plantean un tratamiento transversal de los temas en torno a la motricidad, desde la perspectiva del desarrollo humano. Un conjunto de disciplinas científicas abordan el fenómeno de la motricidad. De allí que a partir de la multidisciplinareidad es posible la construcción del episteme disciplinar en una síntesis integradora. En síntesis, los estudios sobre la Motricidad Humana revelan su estrecha vinculación al campo de la Educación en general y de la Educación Física en particular. También se vinculan a las áreas de educación, salud y laboral. Su concepción ha ido tomando cuerpo sobre todo en lo que concierne principalmente al desarrollo evolutivo del ser humano, tanto en el aspecto biológico como intelectivo y psicosocial. Por su relevancia se ha ido creando el interés de promover permanentes estudios e investigaciones que propendan a entregar conocimientos actualizados en torno a las ciencias que la sustentan. Del mismo modo se puede explicar el comportamiento motor como “un proceso que dura toda la vida del ser, a través del cual se adquiere el desarrollo de las competencias motoras esenciales del movimiento humano y la posterior adquisición de habilidades motoras”. Este proceso pasa por diversas etapas sensibles inherentes al ámbito del aprendizaje motor y tiene cabida en cualquiera propuesta pedagógica que comprometa la corporalidad del sujeto. De manera inversa, se establece una íntima relación entre los trastornos del desarrollo motor y las perturbaciones del comportamiento. Es por ello que emerge la preocupación por satisfacer necesidades de perfeccionamiento e investigación a un gran número de profesores de Educación Física y demás profesionales de la actividad física y salud especialmente en términos preventivos. La oportunidad de ofrecer un Doctorado en Ciencias de la Motricidad Humana como contribución efectiva y necesaria en la capacitación de recursos humanos, incentivará de manera significativa el trabajo indagativo sobre las actividades físicas involucradas en los procesos del desarrollo motor, permitiendo al mismo tiempo profundizar y proyectar los nuevos conocimientos hacia diferentes planos cuali- y cuantitativos, elaborar estrategias modernas y proponer acciones concretas tendientes a la solución de los puntos críticos presentes en la problemática educativa y de la salud social y preventiva. De allí que adquiere especial relevancia para los diversos profesionales y licenciados antes mencionados, el abordaje de las ciencias de la motricidad bajo concepciones actualizadas, en una visión globalizada e integradora, con conocimientos destinados a ser aplicados en las áreas de la educación y la salud, como a las actividades físicas sistemáticas involucradas en los procesos del desarrollo motor. IV. FUNDAMENTACION
  5. 5. 5 El ser humano, como ente articulado, está biológicamente diseñado para el movimiento en una diversidad de expresiones y manifestaciones que son parte importante de las concepciones de la Educación Física. Contrariamente, la falta de movimiento incide de manera directa e indirecta en el concepto de normalidad biológica funcional, y por ende, se asocia a diversas patologías que asolan en los tiempos presentes a una parte significativa de la humanidad, independiente del tipo de etnia, de edad, y de condición socioeconómica y cultural. Resulta de significativa importancia considerar y estimular sistemáticamente la motricidad humana a través de actividades físicas controladas e intencionadas como parte clave de la formación humana integral, especialmente desde los tempranos estadios de la infancia y durante la juventud, más aún prolongándose en una fase de mantenimiento estimulativo hasta la adultez. Esta gran premisa obliga tomar en cuenta el proceso de desarrollo de la motricidad humana dentro de los factores válidos y fundamentales para el logro de un mejor status de salud y calidad de vida. Agentes diversos, como el avance tecnológico y científico avasallador, los acelerados cambios en el modus vivendis de la sociedad actual, donde el sedentarismo toma posesión en un número elevado de sujetos, unido a las exigencias laborales y modificaciones ambientales estresantes, justifican de pleno realizar estudios sobre la motricidad humana con una visión globalizada, centrada específicamente en la educación y la salud , hecho que significa preparar un equipo de profesionales destinados a generar nuevos conocimientos mediante la investigación aplicada. La realidad nacional al tenor de algunas encuestas realizadas en el país (Encuesta Mori, 2001; Encuesta CASEN 2007) muestran una concurrencia minoritaria de sujetos dedicados a las prácticas de actividades físicas sistemáticas. Más aún, en los colegios se constata una muy baja frecuencia de tiempo semanal dedicado a clases de Educación Física. En la implantación de una reforma educacional que ha empezado gradualmente a aplicarse, se perfila objetivamente el significado que tiene estimular preferentemente el desarrollo en el colegio, con directrices bien definidas y finalidades focalizadas hacia la promoción de una salud preventiva y social, el uso del tiempo libre en contacto con la naturaleza y el desarrollo del bienestar humano. Esta reforma intenta reordenar la Educación Física y el Deporte de manera tal que desde sus particulares ámbitos de acciones contribuyan a mitigar las falencias que ésta presenta para la mayoría de los niños y jóvenes junto a una formación para el deporte insuficiente. Pese a lo anterior, la educación preescolar observa una alarmante escasez de programas de orientación para madres, padres y guarderías infantiles tendientes a la estimulación psicomotora del niño. La orientación del desarrollo psicomotor en Jardines Infantiles y en la Educación General Básica está más centrada en el desarrollo de la psicomotricidad fina, descuidando la motricidad gruesa, ambas vitales en el desarrollo de las habilidades necesarias para el ejercicio físico y el deporte. Esta situación rebota posteriormente en los niveles de maduración y desarrollo de los sujetos.
  6. 6. 6 En consecuencia, la reacción de las autoridades educacionales en consonancia con las intenciones de directivos máximos del deporte nacional destinadas a incentivar la práctica de las actividades físicas sistemáticas, propician combatir el sedentarismo, corregir la tendencia a malos hábitos posturales, alimentarios y de vida de los chilenos, saliendo al paso del avance de la obesidad, las enfermedades cardiovasculares, así como de la drogadicción, el tabaquismo y del alcoholismo, especialmente en la juventud de nuestro país. Pero por otro lado, el país tampoco cuenta con recursos humanos suficientes para dar un salto cuantitativo y cualitativo en el desarrollo educativo físico y deportivo, a pesar de los esfuerzos de algunas Instituciones de Educación Superior y Corporaciones Privadas, destinados a preparar dicho recurso, a la vez que intentar el abordaje indagatorio. V. ORIENTACION Y EXTENSIÓN DEL DOCTORADO El Doctorado en CMH está orientado preferentemente al campo de la investigación y se vincula en forma estrecha con los ámbitos de la Educación y la Salud, abordando problemáticas relevantes que aquejan a la población nacional., tales como la obesidad y el sedentarismo entre otros. El programa contempla 60 ECTS (European Credit Transfer System) y está conformado por dos partes: 1) una primera parte, de aula, de formación específica, realizada a lo largo de 4 semestres durante el cual se impartirán módulos que corresponden a 27 ECTS, de acuerdo con el plan de estudios. 2) una segunda parte paralela a la anterior de máximo 6 semestres, destinados a actividades de investigación que corresponden a 33 ECTS de acuerdo con el plan de estudios, para la elaboración de la tesis, que deberá ser presentada según las normas establecidas en por el reglamento de los Cursos de Postgraduación de la UMCE en concordancia con la institución académica patrocinante. VI. OBJETIVOS DEL PROGRAMA Objetivo General * Formar doctores en Ciencias de la Motricidad Humana, capaces de producir conocimientos teóricos y prácticos preferentemente en las áreas de la Educación y la Salud mediante la actividad física en general y la motricidad en particular, generando investigaciones científicas bajo el prisma de una actitud ética y crítica, adecuada a los requerimientos de la sociedad actual y al medio académico nacional e internacional.
  7. 7. 7 Objetivos Específicos * Incentivar investigaciones científicas que promuevan la práctica de las Actividades Físicas en los diferentes sectores de intervención profesional relativos a la motricidad. * Afianzar las líneas de Investigación del Programa, con el propósito de atender las necesidades de la comunidad. * Orientar los estudios de Doctorado dentro de los enfoques a) epistemológico y socio histórico de la motricidad y b) biofísico de la motricidad. Ambas vías se proyectan en los ámbitos de revisión actualizada de temáticas pertinentes y líneas de investigación. * Definir nuevas alternativas de indagación que contribuyan al perfeccionamiento e incremento del conocimiento en el área de la Actividad Motora relacionada a la Educación, a la Salud y al Campo Laboral, mediante la aplicación de métodos de evaluación específicos. * Contribuir a consolidar la línea de los postgrado en el Departamento de Educación Física de la UMCE. * Facilitar, con la participación de profesores adjuntos al Programa, la creación, consolidación y renovación permanente de cuadros académicos de la UMCE al más alto nivel. * Comprometer relaciones de intercambio académico con Instituciones de Educación Superior, particularmente a través de la Red Euroamericana de Actividad Física, Educación y Salud. VII. POBLACIÓN DESTINATARIA El programa está dirigido a profesionales de la Educación Física, Deportes y Recreación de las diferentes áreas de especialidad y a otros profesionales, tales como: Profesores de Enseñanza General Básica sin y con mención en Educación Física, Profesores de Educación Diferencial, Kinesiólogos, Médicos deportólogos, Psicólogos del Deporte, académicos de escuelas universitarias formadoras de profesionales afines con la actividad física. Todos ellos deberán estar en posesión, a lo menos, del grado de Licenciado. VIII. REQUISITOS DE INGRESO Para acceder al Programa a los postulantes se les exigirá la siguiente documentación: Ficha de postulación Certificado de Grado Académico (Licenciado y/o Magíster). Si éstos han sido obtenido en el extranjero, presentar su homologación por la Oficina de Títulos y Grados, Universidad de Chile Curriculum-vitae con antecedentes personales, académicos y profesionales
  8. 8. 8 Carta personal indicando motivos de postulación, las proyecciones profesionales al egresar y temática tentativa del proyecto de Tesis. Dos cartas de patrocinio de un académico o directivo de la entidad donde trabaja. Entrevista personal. Aprobar o convalidar una prueba de comprensión lectora en idioma inglés, portugués o francés. IX. PERFIL DE EGRESO DEL DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA MOTRICIDAD HUMANA El perfil definido para el Doctor egresado del presente Programa considera las siguientes competencias como las más relevantes: Competencias cognitivas: • Dominar los fundamentos epistemológicos, biológicos y psicosociales de la Motricidad Humana especialmente de aquellos vinculados con la Educación y la Salud. • Analizar y seleccionar técnicas indagativas, tanto cuali- como cuantitativas, además de líneas de investigación destinadas a la generación de nuevos conocimientos en el campo de la Motricidad Humana. Competencias instrumentales: • Ser capaz de elaborar proyectos y estrategias que contribuyan a mejorar las políticas nacionales de promoción, difusión y desarrollo de las actividades físicas en el medio nacional. • Ser capaz de implementar soluciones a problemas en torno a la Motricidad Humana mediante propuestas innovadoras, utilizando para ello enfoques conceptuales y metodológicos modernos basados en información válida y documentada. Competencias interpersonales: • Demostrar interés y disposición por investigar en temas relacionados con la Motricidad Humana y por transmitir sus experiencias. • Desarrollar actitudes válidas para el trabajo en equipo, la discusión grupal, la reflexión y el estudio individual. • Ser capaz de ofrecer información útil en la toma de decisiones relativa a procesos, programas, sistemas o políticas educativas. X. PLAN DE ESTUDIO El Plan de Estudio de seis semestres (3 años), consulta 4 semestres con períodos intensivos destinados a desarrollar los 7 módulos fundantes obligatorios, algunos de los cuales incluyen prácticas de laboratorio, más 2 de 3 módulos electivos de naturaleza instrumental, y se dispone de acuerdo a los siguientes puntos: Organización del Programa y su Plan de Estudio
  9. 9. 9 El Programa de Doctorado se enmarca en la modalidad semipresencial, con docencia directa y online de parte de los profesores participantes nacionales y extranjeros. Formulado bajo las características propias de la organización europea para el desarrollo de Programas de Postgrado de la Comunidad Económica Europea, se integra al sistema ECTS en términos de creditaje (*), el cual representa el volumen de trabajo a desarrollar por el postulante consistente en sesiones presenciales concentradas en determinados períodos del año, con prácticas de laboratorio, trabajos autónomos, trabajos dirigidos, tutorías y exámenes para verificar el logro de las competencias establecidas. Para efecto de cuantificar el volumen total de trabajo de los postulantes, 1 crédito de actividad curricular obligatoria y electiva equivaldrá a 10 horas cronológicas presenciales y 20 horas cronológicas no presenciales o de trabajo propio del doctorando (relación de 1 hora presencial:2 horas no presenciales). La elaboración de la Tesis de Grado considera un total de 33 créditos de trabajo personal del doctorando, lo que equivale a 990 horas no presenciales. Sin embargo, el alumno recibirá asesoría permanente del académico guía de Tesis, incluyendo evaluación de los informes de avance, establecidos en el Reglamento del Programa. (*) Total = 60 créditos (1800 hrs): 21 créditos obligatorios (210 horas presenciales y 420 horas no presenciales) más 6 créditos optativos (60 horas presenciales y 120 horas no presenciales) y 33 créditos correspondientes a la Tesis de Grado (990 horas) Particularidades del Programa a) El Programa de Doctorado en CMH se articula en torno a 3 ejes fundamentales: 1) la integración de un grupo de ciencias que le entregan el sustento a la Motricidad; 2) una línea instrumental y 3) una línea indagativa potente desarrollada en cada módulo y representada principalmente por la elaboración de la Tesis. b) Es impartido por Doctores de las Universidades adscritas a la REAFES, teniendo como docentes adjuntos profesores de la UMCE e invitados nacionales quienes deberán, aparte de impartir docencia, encargarse del seguimiento y apoyo de los alumnos durante los interperíodos de actividades presenciales. c) Es de carácter semipresencial, esto es, se establecen ciclos intensivos de clases seguidas de trabajos descriptivos e investigativos en los interperíodos que deben ser monitoreados y presentados al docente titular para su aceptación y correspondiente aprobación de la asignatura. Cada asignatura representa un módulo per se, no necesariamente dependiente de prerrequisitos. No obstante, existe una orientación común en todas las asignaturas direccionada hacia el campo de la investigación en la temática de estudio. d) Se considera iniciar la formulación y elaboración del proyecto de Tesis de Grado desde la primera etapa intensiva, intentándose en una primera instancia la aprobación del proyecto definitivo en la presentación de defensa para optar al Diploma de Estudios Avanzados, el que de ser aprobado, permite continuar con la Tesis de Grado. Se
  10. 10. 10 espera de este modo que la finalización de ésta no demande un tiempo superior a los 3 años. e) La Tesis de Grado corresponde a un estudio de investigación individual que tiene por propósito integrar y aplicar los conocimientos, métodos y técnicas adquiridas en el proceso de formación del Doctorado en CMH y cuyo informe final deberá ser defendido en una instancia de presentación oral ante una comisión conformada a lo menos por dos Doctores informantes más dos Profesores Adjuntos del Programa y el Doctor guía. f) Cada módulo curricular se impartirá durante una semana intensiva de actividades presenciales, estableciéndose ciclos de clases representados por un grupo de módulos programados secuencialmente. g) Este programa considera un período de nivelación en Metodología de la Investigación para los postulantes aceptados que no acrediten grado de Magíster y para aquellos que voluntariamente requieran actualizar sus conocimientos en la disciplina. Este ciclo de nivelación es independiente del costo y tiene una duración de una semana. Duración del Programa Las actividades serán realizadas en el DEFDER – UMCE y tendrán una duración de 36 meses. Este período incluye todas las actividades lectivas, de laboratorios y aquellas destinadas a la preparación y elaboración del proyecto de Tesis y su defensa. Las sesiones lectivas se llevarán a efecto en días hábiles de 09:00 a 12:30 y desde las 14:30 a las 18:00 horas. Los ciclos de clases se concentrarán en los meses de Enero y Julio y Septiembre 2008 y 2009. DISTRIBUCIÓN DE LOS MÓDULOS MODULOS PERIODO • Curso de nivelación (*) en Metodología de la Investigación Enero a Junio 2008 • Estadística aplicada a la Investigación Julio 2008 • Bases científicas de la Motricidad Julio 2008
  11. 11. 11 • Psicología y actividad física Julio 2008 • Neurociencia del comportamiento humano Septiembre 2008 • Biomecánica del movimiento Enero 2009 • Fisiología Aplicada a la Actividad Física Enero 2009 • Evaluación de la motricidad Enero 2009 • Workshops: i) Uso de las TICs en la investigación ii) Diseño y validación de instrumentos de evaluación motriz Julio 2009 iii) Actividad Física y Salud • Defensa Diploma de Estudios Avanzados Septiembre 2009 • Defensa de Tesis 2009-2010 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACION Será recomendado a los postulantes que presenten déficit en investigación y tendrá un costo adicional por persona. Da a conocer valores éticos y académicos del investigador y los fundamentos tanto teóricos, prácticos y metodológícos que orientan la investigación cualitativa y cuantitativa, referida básicamente a su aplicación en las Actividades Físicas sistemáticas: tipos de investigación, detección de situaciones problema con análisis de puntos críticos, desarrollo del método científico, identificación de variables, elaboración de hipótesis y determinación de muestras. Este módulo se entregará vía presencial (intensivo durante una semana) y online durante el período de enero a junio 2008. XI. DESCRIPTORES DE LOS MODULOS • Estadística aplicada a la Investigación Herramienta destinada a fortalecer la capacidad de elección entre diferentes metodologías estadísticas, sobre la base del conocimiento de sus fundamentos teóricos y prácticos. Revisión aplicativa de estadígrafos descriptivos desde distribución de frecuencia hasta otros más avanzados; cálculo de probabilidades; técnicas multivariantes y muestreo estadístico. Pruebas para evaluar objetividad, confiabilidad y pertinencia de instrumentos evaluativos. Levantamiento de gráficos y tablas. Manejo de SPSS, Statsgrafics y Exel como programas alternativos en el tratamiento de datos. • Bases científicas de la Motricidad Análisis de las principales teorías o visiones paradigmáticas que se manejan con respecto a la motricidad. Desde un enfoque epistemológico aborda una revisión integrada del aporte de las ciencias biológicas, psicológicas y socioculturales al desarrollo de la motricidad humana. Incluye además el análisis de técnicas e instrumentaciones de laboratorio utilizadas en investigaciones referidas a la temática y
  12. 12. 12 la revisión de tópicos como memoria motora, procesamiento de informaciones, control del movimiento y retroalimentación. • Psicología y actividad física Módulo en el que se revisa y describe dimensiones de preferencia conductuales de la persona en movimiento. A través de aspectos generales y específicos analiza el estado de la realidad producto de un continuo energético, la aproximación del cuerpo y mente como polos de la misma esencia, discusión de las teorías de la personalidad, la actividad cognitiva, la sensopercepción y las formas lógicas del pensamiento racional. Se analizan los orígenes y desarrollo de la motivación y frustración, así como las vivencias afectivas y tendencias teóricas modernas sobre el aprendizaje motor y el desarrollo psíquico. Además, se debate sobre el rol psicológico del proceso enseñanza/aprendizaje de las acciones motrices. • Neurociencia del comportamiento Revisión exhaustiva de la conformación estructural y de los mecanismos intrínsicos representativos del sistema neurohumoral en relación con la acción muscular y la expresión sensomotórica. Estudio de la génesis de la conducción nerviosa a nivel de microestructuras y reacciones bioquímicas que permitan el análisis morfofuncional de aferencias sensitivas, elaboración y evocación de respuestas presentes en acciones cinestésicas inherentes a la coordinación, percepción temporoespacial, ritmo, equilibrio, lateralidad y factores de ejecución. • Biomecánica del movimiento Manejo de nuevos conceptos y fundamentos de la biomecánica aplicadas a la actividad física a través de la aplicación de fuerzas al sistema motor y verificación de respuestas, mediante cálculo diferencial e integral, análisis vectorial, cinemática, Además, estudios sobre movimiento parabólico y de rotación, momentos de inercia y dinámicos, equilibrio y otros que permitan al estudiante del Programa tener una visión amplia y moderna de la Biomecánica con modelación y simulación del comportamiento de segmentos corporales para su posterior aplicación a la práctica de actividades físicas de sujetos sanos y con disfunciones del aparato locomotor. Comprende además la utilización de nuevas tecnologías avanzadas aplicadas al análisis de movimientos, como el uso de software y instrumental de laboratorio. • Fisiología Aplicada a la Actividad Física Se abordan las adaptaciones periféricas y sistemáticas del organismo ocurridas a corto y largo plazo en función del volumen e intensidad del movimiento. Su implicancia en diversos tipos de programas de actividades psicomotoras y de rendimiento en diferentes poblaciones, así como en ambientes especiales.
  13. 13. 13 Además, analiza respuestas orgánicas al estrés físico y grados de intensidad de los ejercicios para provocar el síndrome de adaptación al esfuerzo en niños, jóvenes, adultos y adultos mayores sedentarios y deportistas, así como también en grupos especiales. • Evaluación de la motricidad Analiza pruebas antropométricas y neuromotoras con sus métodos y procedimientos destinados a evaluar el desarrollo motriz según características de los sujetos, mediante la utilización de instrumentos de laboratorio y de terreno. También, como consecuencia de las actividades generales de evaluación aplicadas, pretende desarrollar una percepción crítica de los problemas referentes a la evolución de la motricidad humana en diferentes contextos. • Workshops Trabajo teórico-práctico en laboratorio, utilizando herramientas modernas en el diseño, elaboración y evaluación de instrumentos y programas aplicados a las Actividades Físicas sistemáticas I) Uso de las TICs aplicadas a la Motricidad. Manejo informacional y definición de programas computacionales que permitan habilitar al doctorando para su aplicación al campo de las Actividades Físicas. Formación de redes comunicacionales e interacción online. II) Diseño y validación de instrumentos de evaluación motriz. Determinar los factores focales que permitan la aplicación en muestras pilotos de encuestas y pruebas previamente diseñadas. III) Actividad Física y Salud. Reconocer los factores de riesgo que conlleva el sedentarismo y la malnutrición en el ámbito de la salud poblacional. Elaborar estrategias para generar hábitos a la actividad saludable y permanente mediante la elaboración y formas de evaluación de programas tipos de Actividad Física según grupos etáreos, género, condiciones sociales y de salud. XII. CUERPO ACADÉMICO Conformado por Prof. Drs. de la UMCE e invitados nacionales y Drs. de universidades adscritas a la REAFES, de reconocido prestigio en docencia de postgrado. NACIONALES UNIVERSIDAD Especialidad
  14. 14. 14 Dr. Marcelo González Orb UMCE Metodología de la Investigación Dr. Edgardo Molina Sotomayor UMCE Actividad Física y Salud Dra. Elba Acevedo Jones UMCE Neurociencia Dr. Guillermo Bravo Acevedo UMCE Metodología de la Investigación Dr. Hugo Aranguiz CONCEPCION Motricidad Humana Dr. César Oliva Avena UPLACED Diseño instrumentos de evaluación Dr. Marcelo Cano E.MED. U. CHILE Biomecánica EXTRANJEROS UNIVERSIDAD Especialidad Dr. Paulo César F. Ramos UFRN, Brasil Estadística Dra. Iris do Céu Clara Costa UFRN, Brasil Metodología de la Investigación Dr. Angelo Giuseppe Roncalli UFRN, Brasil Metodología de la Investigación Dr. José Brandao Neto UFRN, Brasil Actividad Física y Salud Dra. Katia Brandao Cavalcanti UFRN, Brasil Bases científicas de la Motricidad Dr. Paulo de Medeiros Rocha UFRN, Brasil Actividad Física y Salud Dr. Xurxo Dopico Calvo LA CORUÑA, Esp Metodología de la Investigación Dr. Francisco Ruíz Juan MURCIA, Esp. Metodología de la Investigación Dra. María E. García Montes MURCIA, Esp. Diseño instrumentos de evaluación Dr. Francisco Carreiro Costa TECN. LISBOA Metodología de la Investigación Dr. Carlos A. Ferreira Neto TECN. LISBOA B. Científicas de la Motricidad Dr. Antonio Veloso TECN. LISBOA Neurociencia / Biomecánica Dr. José Gomes Pereira TECN. LISBOA Fisiología Actividad Física Dra. María Helena Santa Clara TECN. LISBOA Evaluación de la Motricidad Dr. José Alves Diniz TECN. LISBOA Uso de TIC´s apl. a la Motricidad Dra. María Filomena Carnide TECN. LISBOA Diseño instrumentos de evaluación XIII. TUTORIA Los alumnos contarán con apoyo de tutoría individual para la elaboración de la Tesis, por intermedio de un docente del Curso. XIV. IDIOMAS A EMPLEARSE Se utilizará bibliografía de apoyo en idioma extranjero y español, por lo tanto será requisito del postulante el manejo de comprensión lectora en un idioma extranjero, de preferencia inglés. XV. REQUISITOS DE GRADUACIÓN El estudiante del Doctorado deberá cumplir los siguientes requisitos para graduarse en el programa: • Aprobar el total de créditos del Programa
  15. 15. 15 • Aprobar la instancia de suficiencia investigativa (Defensa del Proyecto de Tesis de Estudios Avanzados) • Elaborar, desarrollar y aprobar la Tesis de Investigación original • Aprobar el respectivo Examen de Grado que consistirá en la exposición y defensa de la Tesis frente a una Comisión integrada por dos miembros extranjeros y 3 miembros nacionales Salida intermedia: Diplomado en Ciencias de la Motricidad: • Aprobar la totalidad de los módulos obligatorios y 2 electivos En el supuesto que el estudiante se retire antes de lograr el Diplomado, recibirá el correspondiente certificado de aprobación por los cursos que haya logrado aprobar. XVI. POSTULACION Y MATRICULAS 1) Postulaciones • Plazo de postulación y obligaciones La postulación, en impreso propio acompañada de la documentación respectiva, será realizada en la Coordinación de Postítulo y Postgrado de la UMCE. • Selección de los candidatos La selección de los candidatos para el doctorado será efectuada por el Comité Académico del Curso, en base a la evaluación de los antecedentes solicitados para la postulación al Doctorado de CMH. Los candidatos además serán sometidos a una evaluación de competencia lectora en una lengua extranjera (inglés, francés o portugués). El candidato que no obtenga el concepto S (suficiente o 4.0) en la prueba de dominio técnico en lengua extranjera podrá ingresar al Doctorado, pero tendrá un plazo de 12 meses a partir de su matrícula para acreditarlo. El no cumplimiento de este requisito podrá ser causal de eliminación del Programa. • Número de cupos Para impartir el Programa de Doctorado de Motricidad Humana se requerirá de un mínimo de 15 candidatos matriculados. 2) Período de matrículas
  16. 16. 16 Corresponderá a lo programado por la UMCE para los Programas de Postgrado. RESUMEN HORAS Y CRÉDITOS Número Número de Horas Créditos Módulos obligatorios Presencial y No Presenciales 630 21 Módulos optativos (2) Presencial y No presenciales 180 6 Defensa Diploma de Estudios Avanzados, Elaboración y Presencial y No presencial 990 33 Defensa de Tesis Totales 1.800 60 DISTRIBUCIÓN DE HORAS Y EQUIVALENCIA EN CREDITAJE DEL PROGRAMA Horas Horas pres. no ECTS Tipo MODULOS por pres. por curso curso por curso Obligatorio Estadística aplicada a la investigación 30 60 3 Obligatorio Bases científica de la Motricidad Humana 30 60 3 Obligatorio Psicología y Actividad Física 30 60 3 Obligatorio Neurociencia del comportamiento 30 60 3 Obligatorio Biomecánica del movimiento 30 60 3 Obligatorio Fisiología Aplicada a la Actividad Física 30 60 3 Obligatorio Evaluación de la Motricidad 30 60 3 Total Obligatorios 210 420 21 Optativo Uso de TIC´s aplicadas a la motricidad 30 60 3 Optativo Diseño y validación de instrumentos de evaluación motriz 30 60 3 Optativa Actividad Física y Salud 30 60 3 Total optativos (2 de 3) *60 *120 *6 HORARIOS DE CLASES PRESENCIALES - Año 2008 1. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN (Opcional) Días Sábados - Marzo 22 Abril 5 – 18 Mayo 3 – 17
  17. 17. 17 Horario: De 09:00 a 13 :00 horas 2. ESTADÍSTICA APLICADA A LA INVESTIGACION Mes de Julio Días Lunes 7 al Viernes 11 inclusives Horario: De 16:00 a 21:00 horas 3. BASES CIENTÍFICAS DE LA MOTRICIDAD HUMANA Mes de Julio Días Lunes 14 al Viernes 18 inclusives Horario: De 16:00 a 21:00 horas 4. PSICOLOGIA Y ACTIVIDAD FISICA Mes de Julio Días Lunes 21 al Viernes 24 inclusives Horario: De 16:00 a 21:00 horas 5. NEUROCIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO Mes de Septiembre Días Lunes 8 al Viernes 12 inclusives Horario: De 16:00 a 21:00 horas Oooooo0ooooooO

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