Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Aprendre anglès per arribar més lluny Neus Lorenzo

280 views

Published on

Que cal per fer que l'aprenentatge de l'anglès sigui més efectiu? Què cal fer des dels centres.
Xerrada en el marc de la Jornada per l'Impuls de la llengua anglesa a primària

Published in: Education
  • Get access to 16,000 woodworking plans, Download 50 FREE Plans... ■■■ http://t.cn/A6hKwZfW
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • The #1 Woodworking Resource With Over 16,000 Plans, Download 50 FREE Plans... ♥♥♥ http://tinyurl.com/y3hc8gpw
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • Be the first to like this

Aprendre anglès per arribar més lluny Neus Lorenzo

  1. 1. Aprendre anglès per arribar més lluny Lleida, 23 de Novembre 2018 Neus Lorenzo Galés @NewsNeus nlorenzo@xtec.cat https://www.slideshare.net/guimera/best-photos-from-the-world-athletics-championships-moscow-2013?qid=3b0215e8-3aa5-4fa7-92d9-fef02c52e8e7&v=&b=&from_search=6 Projectes Transformadors per l’èxit educatiu, des de l’eix del plurilingüisme
  2. 2. Contingut
  3. 3. Contingut Equip ICE L’anglès va de debò: “Aprendre anglès per arribar més lluny”
  4. 4. Unifiquem les mirades De la teoria a la pràctica Planificació Projecte Acció
  5. 5. Treball integrat de llengües Pots identificar d’on vénen aquestes paraules? foulards samarreta xarol camisa sabates barnús suèter calça basc francès xinès celta amazic turc anglès llatí Ref: Cosme Garrell i Guiu. 2006
  6. 6. 1. Com faries d’avaluació de l’activitat?  (parleu 30 segons en parelles) 3. Identifica 3 nivells d’assoliment  (parleu 30 segons en parelles) 4. Revisa l’avaluació de l’activitat  (què canviaries?) 2. Quin era l’ODC? (Objectiu d’aprenentatge competencial)  (parleu 15 segons en parelles) Transversalitat de les llengües
  7. 7. 1- Cal passar del projecte d’aula al projecte conjunt.
  8. 8. Detecció de fortaleses Què hauria d’aportar el projecte educatiu al centre ?
  9. 9. Les Competències Claus Professionals (McLelland, 1970’s) http://web.mit.edu/reeng/www/hrpd/reports/grc-rep/grc-rep.html (Harvard, mentor de Daniel Goleman) Detecció de necessitats Què ens cal per fer aquest projecte?
  10. 10. Quin valor afegim nosaltres al projecte comú? 1 2 3 Identificació explícita Raonament implícit /argumentatiu Reflexió meta-cognitiva Ref: http://elbonia.cent.uji.es/jordi/wp-content/uploads/2011/04/bloom_taxonomy.jpg Què fem? Activitats d’aula Com ho fem? Coordinació docent Per a què? Internacionalització
  11. 11. Coordinar l’acció educativa significa categoritzar, organitzar, planificar o interpretar la realitat és un procés de lideratge i de cultura comunicativa. http://3.bp.blogspot.com/- rMUrOpyPbA8/UXbYM0hSpKI/AAAAAAAACHE/fYgH6K2ig_M/s1600/kilika_recortables_d escargable_ni%25C3%25B1os.jpg Cal visio sistèmica
  12. 12. Què poden aportar les TIC als projectes escolars? https://time.graphics/editor • Exemple: Fem línies del temps... Com innovem?
  13. 13. Aprende a aprendre: Creació de patrons-1- Què? Qui? Quan? On? Per què? ● Habit lector ● Comprensió lectora ● Aprenentatge de continguts ● Cultura general SIMO 2018 https://es.slideshare.net/nlorenzo/datos-metadatos-y-macrodatos Neus Lorenzo & Juanmi Muñoz Patterns https://agora.xtec.cat/iesguissona/diari/
  14. 14. Aprende a aprendre: Creació de patrons -2- ● Accés a la informació ● Transmèdia I multiliteralitats ● Competència Global ● Cultura Digital SIMO 2018 https://es.slideshare.net/nlorenzo/datos-metadatos-y-macrodatos Neus Lorenzo & Juanmi Muñoz El repte: desenvolupar noves literalitats i pensament crític Nou Patrons Què? Qui? Quan? On? Per què? ? Fake? Per què? Obsolet? Importa? Resultats?
  15. 15. AI & IoT : BioNeuroNanoTechnologia https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/564x/a0/26/57/a026573d58153a58cef2464ced524148.jpg https://userscontent2.emaze.com/images/9aa562ae-5ef3-42ba-bce5- b947f7fc0413/395fe1c29b7d00803ca8c8e7cd62bef4.png https://futurism.com/china-just-showed-us-the-most-human-like-robots-yet/ Jia Jia
  16. 16. 2- Cal promoure l’argumentació de les opinions
  17. 17. Planificació del Projectes innovadors Mobilitat comunicativa i virtual Etapes organitzatives: Ideació i lideratge impulsor Negociació i suggeriments Selecció i proposta Planificació Gestió dels recursos Realització col·laborativa Avaluació i redreçament
  18. 18. https://fbcdn-sphotos-d-a.akamaihd.net/hphotos-ak-snc6/166759_538990626121143_566580327_n.jpg El problema més difícil amaga sempre el millor aprenentatge.
  19. 19. Projecte plurilingüe CLIL- AICLE http://2.bp.blogspot.com/_5bnLqSYJmm0/TP0h-ReJuvI/AAAAAAAAMDk/4d9r7WBPD0M/s400/IMG_6231.JPG Coordinació curricular 1 Quin canvi farem?
  20. 20. Projectes col·laboratius de racons, en centres d’interès https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/564x/1c/d2/ba/1cd2bab0e0948dd3e0f2172b63a2a954.jpg 2 Quin canvi farem? …
  21. 21. Projectes d’experimentació en situacions reals a l’entorn https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/564x/e0/96/a4/e096a4e0d1e38aa2599c6a1bc3ab2f0d.jpg Exploració del món real 3 Quin canvi farem?
  22. 22. Generar reflexió per l’acció responsable vers el bé comú https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/736x/ab/a7/bd/aba7bdfd49f0db70f14ed9504edd1423.jpg Saber estar Ref: http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-programme/comenius_en.htm Ciutadania responsable, responsabilitat compartida 4 Quin canvi farem?…
  23. 23. El Cosmos arriba a l’escola de la mà de Mallorc’ Art i surt al barri per acompanyar la gent granhttps://agora.xtec.cat/ceip-mallorca/projectes- innovacio/mallorcart/que-es-el-mallorcart/ 5 Quin és el valor afegit…
  24. 24. 3- Cal escollir recursos que estimulin els processos cognitius dels alumnes
  25. 25. Contingut-Resum
  26. 26. ...de forma integrada http://ugc-01.cafemomstatic.com/gen/constrain/500/500/80/2015/04/09/09/4y/re/po4ssptbsw.jpg 1-Aprendre
  27. 27. ...tots junts https://debrabell-tov6wyouooprzha1fzd.netdna-ssl.com/wp-content/uploads/2013/08/iStock_000013895557Medium.jpg 2-Aprendre a aprendre
  28. 28. ... per viure i conviure http://d1lhri34tovdcj.cloudfront.net/prod/mom365/mom/libra/764357_59fb98b8df588ef91fba7cc6f64ad8d4-053d79e5-7a0f-4010-88f0-06b170f29cb2.jpg 3-Aprendre a compartir
  29. 29. Noves bases neuronals del coneixement http://psych.colorado.edu/~kimlab/Rizzolatti.annurev.neuro.2004.pdf The mirror-neuron System (Rizzolatti et als. 1996)
  30. 30. Cultura d’aprenentatge APRENDRE A SER UN APRENENT AL LLARG DE LA VIDA Competències estratègiques APRENDRE A APRENDRE Cal construir un ecosistema escolar efectiu Coneixements focalitzats APRENDRE Aprenentatges individuals Aprenentatgesorganitzacionals
  31. 31. 4- Cal aplicar estratègies que responguin als models pedagògics de la neurociència
  32. 32. Cal enriquir les activitats d’aula. Què treballa aquest exercici? 33 https://lh6.googleusercontent.com/-RHK3Q6TJauQ/TghQx5LO9BI/AAAAAAAAAew/b6Fdmq2rP7A/s1600/maria%252520dossier_0001-1.jpg
  33. 33. Cal estimular el treball de l’alumne 34 https://lh6.googleusercontent.com/-RHK3Q6TJauQ/TghQx5LO9BI/AAAAAAAAAew/b6Fdmq2rP7A/s1600/maria%252520dossier_0001-1.jpg Què treballa aquest exercici?
  34. 34. DUA: Disseny Universal per a l’Aprenentatge Anne Meyer and David Rosem anys 1990s Ref: http://www.cast.org/our-work/about-udl.html#.WBTsCvmLTIU Disseny Universal per a l’Aprenentatge (DUA) http://www.tribunaeducacio.cat/el-disseny- universal-de-laprenentatge-i-latencio-a-la-diversitat/ &http://www.cast.org/ & Universal design for learning (UDL) http://www.cast.org/our-work/about-udl.html PER QUÈ i PER A QUÈ? QUÈ? COM i QUAN? Circuits afectius: Motivació, intenció i propòsit Circuits de reconeixement Representació i apropiació de forma i contingut Circuits estratègics Acció i Expressió
  35. 35. Neural Learning Models Ref: Laia Casas AH! Discovery and Focalising attention Dopamine +AHA! Action and Understanding Adrenaline (Nor)adrenaline =HAHA! Pleasure and Satisfaction Serotonin
  36. 36. Amb la mirada del nen! 37 Si...: Aleshores:
  37. 37. Hem d’ajudar l’alumnat a viure i conviure en una una nova complexitat: La cultura global
  38. 38. http://1hdwallpapers.com/wallpapers/beautiful_sky_blue.jpg We need knowledge to find the path, Courage to follow it, And wisdom to share it with others. Thank you for Sharing to Learn!
  39. 39. Aprendre anglès per arribar més lluny Lleida, 23 de Novembre 2018 Neus Lorenzo Galés @NewsNeus nlorenzo@xtec.cat https://www.slideshare.net/guimera/best-photos-from-the-world-athletics-championships-moscow-2013?qid=3b0215e8-3aa5-4fa7-92d9-fef02c52e8e7&v=&b=&from_search=6 Projectes Transformadors per l’èxit educatiu, des de l’eix del plurilingüisme

×