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Guion de investigacion ABP y educación permanente

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Guion de investigacion ABP y educación permanente

  1. 1. El ABP en los centros de adultos de los Servicios                    Territoriales de Educación de Tarragona    Objetivo    Analizar la presencia del aprendizaje basado en proyectos en los centros de formación de                            personas adultas de la provincia de Tarragona y los elementos que favorecen/dificultan su                          implantación generalizada en este etapa educativa.       Preguntas guía  ● ¿Cómo se está aplicando el ABP en los centros de adultos de la provincia de                              Tarragona?  ● ¿Qué elementos favorecen/dificultan la implantación del ABP en la educación                    permanente?  ● ¿Cuáles son las principales resistencias a su implantación?  ● ¿Qué ventajas/inconvenientes se pueden derivar de su implantación en los centros?    El ABP en la educación permanente  En los grupos de trabajo existentes entre equipos directivos de centros municipales de                          formación de personas adultas se ha detectado una infrautilización de la metodología ABP en el                              desarrollo didáctico de las distintas propuestas formativas desarrolladas desde los centros de                        educación permanente.  El desarrollo de una investigación de estas características podría ser de gran utilidad para                            analizar los motivos de esta infrautilización, así como para analizar las posibles resistencias y/o                            factores que dificultan su aplicación.  Por último, podría ser de interés también estudiar las ventajas que la aplicación de esta                              metodología podría suponer en los colectivos de adultos.    Hipótesis  Es probable que se detecte una infrautilización de la metodología del aprendizaje basado en                            proyectos en los centros de educación permanente del ámbito territorial señalado. No obstante,                          al tratarse de una investigación descriptiva, no se trabaja bajo una hipótesis determinada.  
  2. 2. Para su descripción detallada se medirán, básicamente, las siguientes dos variables:  ● Número de proyectos didácticos desarrollados por centro durante el curso objeto de                        análisis.  ● Evaluación cualitativa de los proyectos por parte de los centros (impacto, socialización,                        etc.).    Recogida de datos  Se facilitarán encuestas de análisis a los centros donde se solicitará información sobre:  ● Número de proyectos desarrollados.  ● Áreas implicadas.  ● Impacto exterior (socialización, difusión entre la comunidad).  ● Resultados.  ● Evaluación cualitativa.  ● Formación del profesorado en la materia.  ● Experiencia de los equipos directivos en la materia.    Equipo de investigación  El equipo de investigación estará compuesto por el equipo directivo del CFA Dolors Paul y el                                marco temporal de la investigación se establece en el curso 2014­2015. Durante este período                            se desarrollarán los cuestionarios específicos señalados anteriomente, se procederá a su envío                        y recogida y, por último, al análisis, elaboración de conclusiones y propuestas de actuación..  Difusión    La difusión de contenidos se desarrollará mediante los siguientes canales:    ● Centro de recursos de formación de adultos.  ● Revistas especializadas (Diálogos, Papers).  ● Canales de comunicación de los Servicios de Educación.   

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