EDUCACION INFORMAL

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TRATA SOBRE COMO SE ENCUENTRA LA EDUCACION EN LATINOAMERICA Y LOS PROBLEMAS SOCIALES QUE REPERCUTEN EN ESTA.

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EDUCACION INFORMAL

  1. 1. Educación informal y cambio social en América latina. La educación no formal son programas organizados que se dirigen a *jóvenes y adultos desde el punto de vista socioeconómico. *refuerza el poder de los participantes mejorando su status. *debe de tomar en cuenta la forma el sistema social y no la conducta del hombre. El cambio social es una modificación de la conducta del hombre a largo plazo y la reacción con el medio físico y humano. Esfuerzos para la educación no formal en América latina *la iniciativa de la escuela para lograr el compromiso social y la acción dentro de la comunidad. * la alfabetización y educación básica en los adultos. *la extensión cultural y ayuda comunal ala agricultura. *desarrollo comunal.
  2. 2. Los principios sobre la educación no formal y el cambio social son: -el establecimiento del vinculo entre los programas y los componentes en el sistema global. - la comprensión de la necesidades de la poblaciones. <ul><li>Política social subdesarrollo y educación no formal. </li></ul><ul><li>. América latina enfrenta problemas sociales comunes </li></ul><ul><li>Las estrategias para atender los problemas de América latina no han funcionado. </li></ul><ul><li>.tomaremos en cuenta todos los datos cualitativos y cuantitativos de manera educativa, social, biodiversidad, social, político y económico. </li></ul><ul><li>.los problemas de la salud y sus variables la alimentación, las políticas comerciales, la atribución de ingresos, los precios al consumidor entre otros. </li></ul><ul><li>. La política social y el individuo marginal. </li></ul>
  3. 3. Concepciones opuestas de dependencia y privación <ul><li>Dependencia interna </li></ul><ul><li>- Hay un dualismo estructural con dos sistemas semidependientes la elite moderna extranjerizante y de orientación capitalista y la otra es la poblaciones dominadas marginadas o oprimidas. </li></ul><ul><li>Dependencia externa </li></ul><ul><li>- la relación entre las naciones para el procesos económico y político </li></ul><ul><li>Wolf y hansen sostienen que la elites internacionales incluyendo América latina constituye un sistema entrelazado </li></ul>Un factor mas importante para lograr la nacionalización es el calculo del costo de la productividad. La rigidez de la estructura social de América latina y el reforzamientos de las actividades de las potencias internacionales no favorecen los objetivos humanitarios de largo alcance.
  4. 4. Cambio social y participación popular. <ul><li>En América latina hay muy poco progreso logrado en el desarrollo nacional durante la ultimas décadas. </li></ul><ul><li>Insiste en una gran necesidad de cambiar las estructuradas sociales creando una clase media empresaria o movilizando la población campesina. </li></ul><ul><li>Modificando las estructuras industrial en el proceso de planificación, tomas de decisiones y métodos de ayuda internacional. </li></ul><ul><li>Según los intereses la participación en el proceso de desarrollo con diferentes propósitos políticos y económicos. </li></ul><ul><li>La mayor parte de los programas de cambio micro social implican el mejoramiento cognitivo, afectivo, físico con medios y métodos tangibles. </li></ul><ul><li>Sobreviven muy pocos programas que busca reformas radicales y buscan cambos a menor importancia. </li></ul>
  5. 5. Educación y cambio micro social. <ul><li>. La educación es un componente fundamental de los cambios micro sociales. </li></ul><ul><li>. Por medio de la educación empiezan a trabajar campos afectivos, cognitivo psicomotríz dentro de su medio. </li></ul><ul><li>. la educación para las zonas marginadas de América latina es vital importancia. </li></ul><ul><li>. La finalidad de los esfuerzos educativos dirigidos es capacitar a los participante de las formas que pueden aprender a manejar su medio físico y social. </li></ul><ul><li>. Se considera ala educación como escolarización y como experiencia vital en la familia la iglesia la nación, el medio natural determinando la información la aptitudes y los valores que se reciben. </li></ul><ul><li>. La educación institucionalizada refleja un orden socioeconómico y político. </li></ul>
  6. 6. Educación formal, no formal e informal. <ul><li>La educación es un continuo que va de la educación informal a lo no formal y a lo formal. </li></ul><ul><li>Coombs y ahmed consideran identifican a la educación con el aprendizaje definiendo términos educación informal proceso que dura toda la vida, la educación formal actividades sistematizadas y la no formal no presenta de programas. </li></ul><ul><li>En la practica la educación informal, formal y no formal son modos predomínate y énfasis separados. </li></ul><ul><li>características de la educación no formal según callaway las cuales son </li></ul><ul><li>.sirve de complemento ala educación formal. </li></ul><ul><li>.diferente organización, patrocinadores, diferentes métodos. </li></ul><ul><li>.son voluntarios y están destinados apersonas de edades especificas. </li></ul><ul><li>. Se realizan don de la clientela vive y trabaja. </li></ul><ul><li>.su ritmo y duración es flexible y adaptable. </li></ul>
  7. 7. Dependencia-liberación y privación-desarrollo. <ul><li>Ivan illich fue el primero en anunciar la educación alternativa. </li></ul><ul><li>Decía que si la escolaridad universal era imposible para los países en desarrollo se admite que la educación es único canal legitimo para la participación en la sociedad. </li></ul><ul><li>En América latina el termino concientización es una premisa básica en los programas del cambio social </li></ul><ul><li>En América latina los educadores católica fueron la vanguardia de la pedagogía. </li></ul><ul><li>Los liberacioncitas demostraron que los métodos pedagógicos demostraron una relación del dominio del maestro hacia el alumno. </li></ul>

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