Inteligencia y rendimiento académico

920 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
920
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Inteligencia y rendimiento académico

  1. 1. Inteligencia vs. Rendimiento Académico Mónica Sandoval Sáenz
  2. 2. ¿Un niñ@ considerado como inteligente, tiene siempre un buen rendimiento académico?
  3. 3. Conceptos principales Inteligencia Rendimiento académico
  4. 4. Inteligencia - Alfred Binet Concepción métrica y cuantificable de la inteligencia. Diseñó el Test de predicción del rendimiento escolar. Esta herramienta se utilizó para identificar a niños que necesitaban de atención especial a nivel escolar.
  5. 5. Inteligencia - Raymond Cattell Psicólogo Británico Teorías sobre Inteligencia y Personalidad Inteligencia Fluida y Cristalizada
  6. 6. Inteligencia- Raymond Cattell A. Inteligencia Fluida: Capacidad de adaptarse y afrontar situaciones nuevas de una manera flexible. El aprendizaje previo no es una ayuda determinante para su manifestación. Está configurada por aptitudes como: inducción, deducción, relaciones y clasificaciones figurativas, amplitud de la memoria asociativa y rapidez intelectual.
  7. 7. Inteligencia -Raymond Cattell Inteligencia Cristalizada Conjunto de capacidades y conocimientos, que demuestra el nivel de desarrollo cognitivo alcanzado a través de la historia de aprendizaje de la persona. Se relaciona con aptitudes de comprensión verbal, relaciones semánticas, la evaluación de las experiencias, poder establecer juicios y conclusiones, conocimientos mecánicos y/o la orientación espacial.
  8. 8. Inteligencia- Estructuralismo La escuela del estructuralismo hace una propuesta desde la Psicología cognitiva cuyo principal exponente es Piaget, quien sostiene que la clave para entender la inteligencia y las operaciones de la mente humana es la comprensión de la manera como los hombres adquieren y emplean el conocimiento. Diferencia tres conceptos fundamentales de la inteligencia: (a) contenido, (b) función y (c) estructura.
  9. 9. Inteligencia - Stenberg Teoría triárquica de la Inteligencia Esta en oposición al enfoque psicométrico y adopta una propuesta de tipo cognitivista.
  10. 10. Inteligencia - Stenberg Inteligencia es: «Actividad mental dirigida hacia la adaptación intencional, selección o transformación de entornos del mundo real relevantes en la propia vida» Significa que la inteligencia es la habilidad de las personas para afrontar los cambios a lo largo de su vida.
  11. 11. Inteligencia - Stenberg La teoría de Sternberg propone tres tipos de inteligencia: análitica creativa práctica.
  12. 12. Inteligencia - Stenberg Analítica: La mente funciona gracias a unos metacomponentes (performance) o rendimiento y de adquisición de conocimiento. Los metacomponentes son procesos ejecutivos para resolver problemas y tomar decisiones. -Planeación -Autorregulación -Verificación de metas
  13. 13. Inteligencia - Stenberg Creativa: Esta etapa se relaciona con la capacidad de verificar la calidad de una Tarea de acuerdo a que tan familiar que sea. Sternberg divide la experiencia en dos partes: novedad y automatización. Las personas que son aptas en el manejo de una situación de novedad encuentran nuevas maneras de solucionarla.
  14. 14. Inteligencia - Stenberg Práctica Actividad mental implicada en conseguir ajuste al Contexto. Los individuos producen un ajuste ideal entre sí mismos y su ambiente. Este tipo de inteligencia se conoce a menudo como «pícaros callejeros» street smarts.
  15. 15. Rendimiento Académico ¿Qué es el rendimiento académico? ¿El rendimiento académico de una persona es constante?
  16. 16. Rendimiento Académico Se refiere a la evaluación del conocimiento adquirido en el ámbito educativo. Es un conjunto de habilidades que hacen al estudiante apto para adaptarse a un contexto educativo . Esta relacionado con resultados positivos. De esta forma, el rendimiento académico está vinculado a la aptitud.
  17. 17. ¿Desde la Psicología Educativa, como podemos trabajar para que desarrollar la Inteligencia? A través de los currículos flexibles – modelos pedagógicos y didácticas contemporáneas
  18. 18. Modelos Pedagógicos Tradicional Conductista Romántico Desarrollista Critico social
  19. 19. -Trabajan operaciones cognitivas y no contenidos -La evaluación es flexible -Se utilizan estrategias neuropedagógicas en el aula -Hay una relación horizontal entre el docente y el estudiante -Se dejan atrás formas de diagnóstico que rotulan a los estudiantes Modelos Pedagógicos
  20. 20. Paradigmas de la educación https://www.youtube.com/watch? v=E4KxFcvjyto

×