2. Índice
1. Origen
2. ¿Qué es el Capital Humano?
3. Desarrollo del Capital Humano
4. Hombre como agente económico
5. Mérito y Competencias Profesionales
6. Bibliografía
3. 1. Origen
Tras la Segunda Guerra Mundial, los Estados
Unidos y la URSS entraron en lo que se denominó
guerra Fría, la cual no fue sólo política sino también
ideológica. Ambos países trataron de encontrar
sistemas de educación con los que pudieran llegar
a ser el primer país a escala mundial. Esta
preocupación marcó de modo significativo la teoría
Funcionalista sobre la Educación en los años 50.
4. 2. ¿Qué es el Capital Humano?
Bronislaw Malinowski plantea que este enfoque estudia la cultura
y demás hechos sociales para satisfacer las necesidades de un
grupo humano, es decir, todas aquellas tareas u objetivos que
tienden a mantener y conservar los organismos de la sociedad y a
ésta como tal, incluyendo sus modelos culturales.
El capital humano es el conocimiento de las competencias y otros
atributos que poseen los individuos y que resultan relevantes a la
actividad económica (Calderón y Castaño).
El capital humano se refiere a los conocimientos que ha adquirido
el sujeto a través de su educación y al grado en que una persona
es capaz de poner en práctica sus habilidades y capacidades
productivas, desde los procesos mentales hasta los psicomotores
(León, 2013).
5. 3. Desarrollo del Capital Humano
Capital
Humano
Habilidades, talentos y
conocimientos de un
individuo.
EDUCACIÓN
FORMAL
EXPERIENCIA
LABORAL
ENTRENAMIENTO
EN EL TRABAJO
SISTEMAS DE ENSEÑANZA DEBEN ENTRENAR Y SELECCIONAR A LOS
ESTUDIANTES PARA CONSEGUIR UN ALTO GRADO DE RENDIMIENTO
DEL MISMO.
6. 3. Desarrollo del Capital Humano
Capital
Humano
Valor económico a
la educación
Inversión social e
individual
Mayor productividad
Mayor
crecimiento
económico
7. 3. Desarrollo del Capital Humano
HIPÓTESIS CENTRAL
Productividad de
la educación
Colectividades Individuos
8. 4. Hombre como agente económico
• Transformaciones del sistema educativo como consecuencias
de los cambios de la sociedad.
• Características de las estructuras educativas en relación con
las necesidades de la sociedad.
• Mayor individualización en los procesos de enseñanza y de
aprendizaje.
9. 5. Mérito y Competencias
Profesionales
Implicaciones:
- Que las posiciones sociales se distribuyan de acuerdo con el mérito y
la cualificación, no según la filiación hereditaria.
- Que la educación formal sea el medio principal de adquirir estas
cualificaciones y capacidades.
- Que para todo individuo la posibilidad de acceso a la educación
formal sólo dependa de sus preferencias y capacidades.
10. 6. Bibliografía
• GÓMEZ BARRETO, I. «Socialismo y Educación:
Tendencias Marxistas y Socializadoras en la Educación
Contemporánea».
