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Algunas definiciones e ideas ti tic a distancia o virtual prestic

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Definiciones para acordar terminos

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Algunas definiciones e ideas ti tic a distancia o virtual prestic

  1. 1. Algunas precisiones e ideas sobre educación virtual y a distancia y sus recursos Mónica Zega de Krütli
  2. 2. Diferencia esencial entre las tecnologías de la información y las tecnologías de la información y la comunicación Las TI refieren a medios y objetos tecnológicos utilizados para la producción, manipulación y almacenaje de información. Las TIC son aquellas tecnologías que median en la producción, tratamiento y transmisión de datos, servicios, información u otros diversos recursos comunicacionales a través de recursos digitales y electrónicos.
  3. 3. Diferencias y similitudes entre Educación a distancia Educación virtual
  4. 4. Profesores y alumnos en entornos en los que se dan aprendizajes diferidos en el tiempo, el espacio o ambos. Educación A distancia medios tradicionales o electrónicos de 1ª y 2ª generación no interactivos de primer grado (correo, radio, televisión, CD, DVD, sitios web estáticos). La acción didáctica y el aprendizaje se dan a través de Virtual medios soportados por TIC, interactivos, alojados en Internet: plataformas para educación on line, recursos de comunicación asincrónica (foros de debate, listas de correo, blogs, wikis, etc.) y sincrónica (mensajería instantánea, chat, webinars, teléfono móvil, sistemas VoIP). Cursos bidireccionales, autoasistidos o con tutorías, con diseño instruccional centrado en la enseñanza y el autoaprendizaje. Cursos con tutorías de facilitación, que debieran estar centrados en el aprendizaje colaborativo, situado, significativo y por indagación para mayor aprovechamiento de la cognición distribuida.
  5. 5. Características que deberían poseer los materiales usados en educación a distancia educación virtual
  6. 6. Características de materiales (recursos y contenidos) usados en educación a distancia educación virtual De diseño preproducido, con estructura u organización que los hagan aprendibles a distancia, visualmente agradables, motivadores . Primordialmente texto impreso, imágenes o recursos electrónicos de audio o video unidireccionales que apoyen el autoaprendizaje. Objetos de aprendizaje escalables de preproducción masiva. Primordialmente recursos multimediales o textuales on line, con uso de hipertextualidad. Que modelen actividades interactivas, de comunicación e interacción multidireccional. Que fomenten la autonomía y participación activa. Adecuables a circunstancias y alternativas eventuales. Que provean andamiaje, modelaje y entrenamiento. Diseño escalable de preproducción masiva o personalizado. Susceptibles de evaluaciones parciales y/o finales prediseñadas, y de otras flexibles que permitan seguimiento asiduo, evaluación frecuente y retroalimentación constante. Que permitan evaluaciones parciales y/o finales prediseñadas.
  7. 7. El proceso de innovación docente en lo que hace a los materiales El modo de lograr "entornos de aprendizaje efectivos" en los que los estudiantes aprendamos situada y significativamente y no solo memoricemos para la nota es promoviendo una educación que haga uso de nuestros saberes previos tecnológicos y nos prepare para un desarrollo sostenido de la capacidad de seguir aprendiendo con TIC, acorde con los tiempos Un docente por sí solo, con mediana experticia informática, puede ser capaz de seleccionar o crear recursos didácticos digitales, y promover que los estudiantes los creen ellos mismos para iniciar este proceso de innovación.

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