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Algunas ideas sobre Resolución de Problemas
El espíritu del enfoque ,[object Object],[object Object],[object Object]
El espíritu del enfoque Esto último  NO QUIERE DECIR  que no se trabaje con contenidos matemáticos. Siempre, en todo problema matemático, estarán involucrados diferentes contenidos. Lo importante a percibir es que el docente NO organiza su clase alrededor de contenidos que desea enseñar, sino alrededor  de la resolución de ciertos problemas que permiten ahondar en formas de resolver, estrategias de resolución, pensar sobre lo  hecho, etc. Esta es una diferencia sustantiva entre este enfoque y otros que utilizan expresiones como “usamos la resolución de problemas”  en el aula (como la Teoría de Situaciones Didácticas)
ELEMENTOS TEÓRICOS EN RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Estrategias metacognitivas Modelización  de la RP PROBLEMA:  concepto, estructura,  clasificaciones, funciones. Categorías que influyen  en el proceso de RP Planteos  de Problemas Aspectos afectivos/ Sistemas de  creencias Comunidad de práctica Conocimiento de  Base:  informal/ Definiciones/ Procedimientos/ Discurso/Errores Heurísticas
Una definición de problema ,[object Object]
Otros ingredientes que podrían estar en la definición de problema ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Todas las definiciones comparten ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Heurísticas ,[object Object],[object Object],[object Object]
Sobre metacognición ,[object Object]
¿Podríamos pensar en algo de esto para nuestra SD? ,[object Object],[object Object],[object Object]
A tener en cuenta ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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  • 1. Algunas ideas sobre Resolución de Problemas
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  • 3. El espíritu del enfoque Esto último NO QUIERE DECIR que no se trabaje con contenidos matemáticos. Siempre, en todo problema matemático, estarán involucrados diferentes contenidos. Lo importante a percibir es que el docente NO organiza su clase alrededor de contenidos que desea enseñar, sino alrededor de la resolución de ciertos problemas que permiten ahondar en formas de resolver, estrategias de resolución, pensar sobre lo hecho, etc. Esta es una diferencia sustantiva entre este enfoque y otros que utilizan expresiones como “usamos la resolución de problemas” en el aula (como la Teoría de Situaciones Didácticas)
  • 4. ELEMENTOS TEÓRICOS EN RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
  • 5. Estrategias metacognitivas Modelización de la RP PROBLEMA: concepto, estructura, clasificaciones, funciones. Categorías que influyen en el proceso de RP Planteos de Problemas Aspectos afectivos/ Sistemas de creencias Comunidad de práctica Conocimiento de Base: informal/ Definiciones/ Procedimientos/ Discurso/Errores Heurísticas
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