El documento habla sobre la sociedad de la red y la nueva cultura del aprendizaje en el contexto de las nuevas tecnologías. Explica que las tecnologías digitales permiten nuevas formas de creación, transmisión y procesamiento del conocimiento que aceleran la producción y difusión de información. También discute cómo las nuevas tecnologías pueden usarse para mejorar la educación al hacerla más flexible y adaptada a cada estudiante, y cómo esto requiere que los profesores adopten nuevos roles interactuando más directamente con los estudiant

1. BENEMERITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA
FACULTAD DE CIENCIAS QUIMICAS
LICENCIATURA: FARMACIA
ENSAYO
LA SOCIEDAD RED Y LA NUEVA CULTURA DE UN APRENDIZAJE
ALUMNA: DIANA CAROLINA MÉNDEZ BANDA
MAESTRO: HERIBERTO FLORES REYES
PUEBLA, PUE OCTUBRE 2014

2. INTRODUCCIÓN
Los profesores que usan la tecnología como herramienta para desarrollar sus
cursos tienen una oportunidad de capturar la imaginación de sus estudiantes.
Dentro de esta nueva cultura vemos surgir dinámicas de
aprendizaje relacionadas con el uso del Internet, dispositivos móviles,
herramientas y recursos multimedia que proponen un modelo abierto y
complementario del consumo de la información.
Es la suma total de las actividades que hacen que la persona modifique sus
ambientes externos (materiales) o internos (de comportamiento). Una
aplicación sistemática de los recursos del conocimiento científico del proceso
que necesita cada individuo para adquirir y utilizar los conocimientos.
Los alumnos necesitan para su futuro profesional de la utilización de los
medios tecnológicos, ya que varían enormemente en su habilidad de
percepción y aprendizaje; por lo tanto, en los requerimientos didácticos
individuales. Algunos aprenden fácil y rápidamente a través de informaciones
orales o impresas y con un mínimo de experiencias más directas. La mayoría
requiere experiencias más concretas que incluyan los medios audiovisuales.
Los programas educativos necesitan ser apreciados en términos de eficacia y
flexibilidad de aplicación en cuanto a tiempo, personal y recursos de que se
disponga. La demanda de empleo, exige una preparación que obliga al
conocimiento de todo aquello que tiene que ver con la sociedad de la
información, las nuevas tecnologías, la multiplicidad y variación profesional, la
interacción de recursos, y en fin, de todo aquello que facilita la inserción
laboral y profesional.
El uso de la tecnología para mejorar la comunicación obliga a cambiar los
métodos rutinarios por otros más ágiles para alcanzar las metas
educativas. Los nuevos patrones didácticos en los que se tiene en cuenta las
nuevas tecnologías y los medios de comunicación para mejorar el aprendizaje
suponen nuevas funciones de los profesores.

3. LA SOCIEDAD RED Y LA NUEVA CULTURA DE UN APRENDIZAJE
El conjunto de las redes, conocimientos y las nuevas tecnologías entre el
proceso de mundialización, que unifica los mercados mundiales, y las
mutaciones tecnológicas. El conocimiento está sustituyendo a la fuerza de
trabajo que depende cada vez más del nivel general de la ciencia y del
progreso de la tecnología.
La importancia del conocimiento en la actividad económica no se limita a los
sectores de alta tecnología y producción de sectores de baja tecnología
también se están transformando, con la utilización de bases de conocimientos.
La evolución tecnológica ha afectado a los medios de creación, transmisión y
tratamiento de los conocimientos en la nueva era del conocimiento.
La influencia de las nuevas tecnologías en la creación del conocimiento ha
permitido adelantos importantes en su accesibilidad y manejo. La creación de
conocimientos en redes y la aceleración del tratamiento de la información
abren nuevas posibilidades de trabajo sobre las bases de datos,
independientemente de su tamaño, uso y finalidad. La revolución digital ha
permitido la aparición de una nueva escala de comercialización de lo inmaterial
hemos visto que la red multiplica el acceso a los conocimientos, cuestionando
su escasez y, por ende, las bases de una economía clásica del conocimiento.
La digitalización permite transformar datos en un lenguaje con el uso de la
Internet ofrece además posibilidades de experimentación de la identidad,
gracias al establecimiento de intercambios de manera totalmente anónima. La
transmisión y difusión de los conocimientos tiene mucha importancia
acelerando la producción de nuevos conocimientos.
Una sociedad del aprendizaje ha estructurado la organización del tiempo, el
trabajo y la vida de las instituciones. La educación o el aprendizaje ya no se
limitan a un espacio-tiempo determinado ocupa un lugar esencial son
instrumentos que no nos autorizan a ignorar el acto de aprendizaje con la
función que los educadores tienen que desempeñar en él como los soportes
materiales de dichas actividades: libros, voces y pantallas. Para las sociedades
del aprendizaje es necesaria una cultura del aprendizaje que valore al docente
tanto como al estudiante y generalice este tipo de relación más allá del marco
educativo. Por otra parte, las innovaciones tecnológicas ofrecen a los
profesionales nuevas posibilidades de desarrollo al transformar nuestra
relación con el conocimiento.

4. CONCLUSION
Hoy día no podemos expresarnos en relación con las tecnologías
audiovisuales, ligadas a los medios de comunicación que consisten en el uso
simultáneo o sucesivo de varios recursos audiovisuales. Es importante
observar que la tecnología se ha mezclado en el desarrollo de las actividades
del aula.
La incorporación de nuevas tecnologías para mejorar la calidad de la
enseñanza y, obviamente, para poder ajustarse a las transformaciones técnicas
del fin de siglo. Pero no se trata de la mera presencia de computadoras en las
aulas. Tampoco de hacer lo que se viene haciendo con un nuevo instrumento.
Se trata de aprovechar el sinfín de recursos informáticos para alcanzar nuevos
objetivos, para que estimule la creatividad de los estudiantes, para modificar la
dinámica de las clases, para traer el mundo a la pantalla del aula.
El rol de los docentes ha evolucionado en los últimos años. No solo han tenido
y tienen que ponerse al día en el uso de las tecnologías en el aula, sino que sus
tareas también han cambiado. Mediante este método de enseñanza, el profesor
interactúa de manera directa con el alumno para atender sus dudas, la
formación se individualiza.
Los alumnos adquieren mayor autonomía, mientras que los profesores realizan
unas funciones más dinámicas con cada uno de ellos. Cada vez con mayor
frecuencia se hace uso de las tecnologías dentro del sector educativo, aunque
su adopción sigue estando en una etapa temprana.

5. BIBLIOGRAFIA
1) Tecnología Educativa. (s. f). Wikipedia enciclopedia libre es.wikipedia.org.
Recuperado de http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa_educativa
2) Tecnología de la educación en México. (s. f). Universidad del Valle de
México campus Tlalpan http://www.tlalpan.uvmnet.edu/ Recuperado de
http://www.tlalpan.uvmnet.edu/oiid/download/Tecnologia%20en%20la%20ed
ucacion_04_ING_ISC_PRIIT_E.pdf