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Okok laurierspanishmuybuenomontreal

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Okok laurierspanishmuybuenomontreal

  1. 1. Michel D. LAURIER Grados avanzados para formadores de docentes Nuevos enfoques en políticas y prácticas para los formadores de formadores de la Américas 26 de septiembre 2006
  2. 2. La Universidad de Montreal  Universidad pública  Mayor universidad francohablante de América  Segunda mayor en Canadá (después Toronto)  Universidad de investigación de nivel internacional
  3. 3. La Facultad de las Ciencias de Educación  Programas de licenciatura para formar a docentes 5 programas de 4 años de formación 700 horas de pasantia integradas Proceso de acreditación del programa basado sobre un referencial de competencias  Programas de posgrados ± 1000 estudiantes Programas de formación profesional y de investigación
  4. 4. Estudios al nivel posgrado  Programas Administración de la educación Educación de adultos Didáctica Educación comparada y fundamentos de la educación Medición y evaluación Psicopedagogía  Departamentos Administración y Fundamentos de la Educación Didáctica Psicopedagogía y Educación de Adultos
  5. 5. Factores de profesionalización de los docentes  Reconocimiento de una base dinámica de conocimientos en el campo  Adhesión a valores educativas compartidas  Calidad de los programas de formación para los docentes  Vínculo entre los programas de formación y las comunidades de práctica  Oportunidades de desarrollo profesional  Condiciones de práctica adecuadas
  6. 6. Temas de investigación del Ph.D.  Enseñanza superior  Profesionalización de los docentes  Didáctica de las ciencias / tecnología  Didáctica de las matemáticas  Didáctica de las lenguas  Evaluación  Fundamentos
  7. 7. Objetivos del programa de Ph.D.  Aumentar el número de profesores que tengan el doctorado  Integrar a los profesores en redes al nivel internacional  Preparar a los profesores para actuar En investigación sobre problemas educativos En formación de los docentes
  8. 8. Características del programa  Colaboración con el COLAM  Creación de un grupo con miembros de varios paises  Casi todo en español (incluido el tesis)  Aprendizaje del frances  Calendario de 4 años  Programa “sin distancia”
  9. 9. Programa “sin distancia”  Actividades en América latina  Dos estancias en Canadá  Uso intensivo de las tecnologías Web CT Correo Foro Videoconferencia
  10. 10. Calendario – 1er año Enero Métodos de investigación en educación Planificación de la formación En México Febrero – Abril Programa de lecturas individuales o Investigación: Conceptos fundamentales A distancia Mayo – Agosto Seminario de investigación, parte 1 A distancia Septiembre – Diciembre Métodos cuantitativos en educación o Curso por escoger Curso de francés Seminario de investigación, parte 2 En Montreal
  11. 11. Enero – Agosto Preparación para el examen comprehensivo Borrador del proyecto A distancia Septiembre – Diciembre Examen comprehensivo Métodos cualitativos en educación o Curso por escoger Curso de francés Seminario de investigación, parte 3 Aprobación del proyecto En Montreal Calendario – 2o año
  12. 12. Calendario – 3er año Enero – Mayo Problemática Revista de literatura Recopilación de los datos A distancia Junio – Diciembre Análisis de los datos A distancia
  13. 13. Enero – Agosto Interpretación Revisión del informe de investigación Entrega del informe de investigación A distancia Octubre Defensa A determinar Calendario – 4o año
  14. 14. Muchas Gracias Michel D. Laurier michel.d.laurier@umontreal.ca Universidad de Montreal http://www.umontreal.ca

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