9. Curriculum

386 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
386
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
75
Actions
Shares
0
Downloads
5
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

9. Curriculum

  1. 1. Kurikulum berasal daripada perkataan Latin “currere” maksud “race course” atau laluan/jejak/jurusan. Definisi kurikulum • Definisi kurikulum yang biasa digunakan merujuk kepada “a course of study” atau "satu rancangan pengajian”
  2. 2. Definisi kurikulum 0 segala rancangan pendidikan yang dikendalikan oleh sesebuah sekolah atau institusi pendidikan untuk mencapai matlamat pendidikan - KPM meliputi Nilai & norma Kebudayaan & kepercayaan Ilmu pengetahuan kemahiran
  3. 3. Antara definisi lain… kurikulum ialah "a plan of learning" atau "satu rancangan pembelajaran." -Taba (1962) "a plan for providing sets of learning opportunities for person to be educated." -Saylor (1981) Kurikulum adalah Rancangan Pengajaran atau sejumlah mata pelajaran yang disusun secara sistematis untuk menyelesaikan suatu program untuk memperoleh ijazah. - Crow and Crow
  4. 4. Reka bentuk kurikulum bermaksud cara kurikulum itu dikonsepsikan dan komponen - komponen utama kurikulum Matlamat / Objektif Kandungan kurikulum Kaedah & Penilaian
  5. 5. Sejarah…. 0 Asas permulaan kurikulum moden negara kita adalah berdasarkan Laporan Razak (1956). 0 Jawatankuasa Sukatan Pelajaran ditubuhkan pada tahun 1956 untuk merumuskan sukatan pelajaran yang sesuai
  6. 6. MATLAMAT / OBJEKTIF KURIKULUM 0Garis panduan dan penentu sempadan ilmu. 0Penyampaian maklumat ikut peringkat. 0Relevan dan sesuai dengan kehendak semasa. 0Membina modal insan abad ke 21. 0Melahirkan insan seimbang (J.E.R.I.S) 0Kurikulum yang sama – ideologi masyarakat yang sekata dan bersatu. 0Melahirkan insan yang sayang dan cintakan tanah air
  7. 7. HALA TUJU KURIKULUM 0 1956 - General Syllabuses and Timetable Committee ditubuhkan 0 1964 - General Syllabuses and Review Committee ditubuhkan 0 1965 - Pendidikan Komprehensif dimulakan 0 1967 - Report of the Committee on Curriculum Planning and Development 0 1973 - Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK) ditubuhkan 0 1982 - KBSR dilaksanakan di 302 buah sekolah rendah sebagai percubaan 0 1983 - KBSR dilaksanakan di semua sekolah rendah
  8. 8. 0 1988 - Pelaksanaan KBSM bermula untuk mata pelajaran bahasa 0 1989 - Pelaksanaan KBSM bermula untuk mata pelajaran lain 0 1989 - Kemahiran Hidup Program Peralihan dimulakan di tingkatan 1 0 1989 - Pelaksanaan PKBS di tahun 1 hingga tahun 6 di semua sekolah rendah 0 1989 - Mata pelajaran Kemahiran Manipulatif dilancarkan di 100 buah sekolah rendah 0 1991 - Mata pelajaran Kemahiran Manipulatif dilaksanakan di 1000 buah sekolah rendah 0 1991 - Kemahiran Hidup bersepadu dimulakan di Tingkatan 1 0 1992 - Mata pelajaran Kemahiran Hidup Manipulatif dilaksanakan di 3000 buah sekolah rendah 0 1993 - Kemahiran Hidup mula dilaksanakan di Tahun 4 di semua sekolahrendah.
  9. 9. TRANSFORMASI KURIKULUM Pendidikan adalah ‘ever-changing’ Kurikulum akan dirombak & diubah mengikut keadaan
  10. 10. FAKTOR 1: FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.
  11. 11. FAKTOR 1: FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN o Menjadi teras utama dalam pembentukan kurikulum kebangsaan o Sukatan Pelajaran yang digubal menekankan aspek kesepaduan dan keseimbangan o Penerapan nilai-nilai murni o Bermatlamat untuk melahirkan individu yang seimbang o Memupuk budaya sains dan teknologi o Memupuk budaya keusahawanan
  12. 12. FAKTOR 2: POLITIK o Curriculum development is also a political process. It requires dealing with people and their various power bases and their views of what makes for good education. (Francis P. Hunkin, 1987) o Pengaruh politik dalam pembentukan dan perkembangan kurikulum
  13. 13. FAKTOR 3: KEMAJUAN NEGARA & PERKEMBANGAN SEMASA DUNIA Kurikulum tidak bersifat statik  Berubah mengikut peredaran masa  Berubah mengikut kemajuan sains dan teknologi
  14. 14. FAKTOR 4: PERUBAHAN SOSIAL  Sekolah juga memainkan peranan yang penting dalam perkembangan sosial  Penerapan nilai-nilai murni  Perkembangan kurikulum harus sejajar dengan perubahan sosial agar nilai-nilai murni dalam individu tidak pupus ditelan arus pembangunan (Kamaruddin, 1994)
  15. 15. FAKTOR 5: MURID  Memberi ilmu pengetahuan dan kemahiran  Kurikulum yang dibentuk akan menyediakan segala ilmu pengetahuan dan kemahiran yang merangsang perkembangan potensi mereka secara menyeluruh iaitu merangkumi intelek, jasmani, rohani dan sosial (Ee Ah Meng, 1995)  Perancangan kurikulum yang baik mengambil kira keperluan murid serta mampu memberi faedah secara menyeluruh  Faktor minat dan perkembangan individu dalam bidang kognitif, psikomotor dan afektif perlu diambil kira  menyediakan murid dengan pendidikan yang berkaitan dengan masyarakat dan bentuk masyarakat yang akan mereka hadapi
  16. 16. FAKTOR 6: PERKEMBANGAN ILMU & KEPENTINGANNYA  Kurikulum tidak bersifat statik  Ilmu bersifat dinamik – sentiasa berkembang  Perancangan kurikulum yang baik dan berkesan perlu bagi memastikan perkembangan ilmu dapat disebarkan  Kurikulum perlu disemak dan dikemas kini dari masa ke semasa
  17. 17. TIMELINE kurikulum di Malaysia 2011 KSSR (Kurikulum Standard Sekolah Rendah) 2003 KBSR (Semakan) 1993 KBSR (Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah) 1983 KBSR (Kurikulum Baru Sekolah Rendah)
  18. 18. KBSR Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah
  19. 19. Matlamat • memastikan perkembangan potensi murid secara menyeluruh, seimbang dan bersepadu • meliputi aspek-aspek intelek, rohani, emosi dan jasmani [JERI] Penekanan • Kemahiran Asas 3M • Penyerapan nilai-nilai murni dilakukan secara menyeluruh Penilaian • Penilaian formatif - sepanjang masa • Penilaian sumatif dijalankan di akhir sesuatu tempoh pembelajaran
  20. 20. OBJEKTIFKBSR 0 Penguasaan Bahasa Melayu sebagai bahasa rasmi 0 Menguasai kemahiran asas berbahasa iaitu bertutur, membaca dan menulis dalam bahasa pengantar sekolah 0 Menguasai kemahiran belajar 0 Menguasai kemahiran berfikir 0 Membina daya kepimpinan dan daya keyakinan diri 0 Menguasai kemahiran sainstifik dan teknikal 0 Membina semangat patriotisme 0 Mengembangkan bakat dan kreativiti
  21. 21. Mengapa berubah??? KBSR  KSSR
  22. 22. Paradigma Perubahan KSSR TIMSS ; Melahirkan pelajar bertaraf dunia. Selaras dengan teras kedua PIPP ; Pembangunan Modal Insan Pembangunan Kurikulum adalah proses yang berterusan
  23. 23. KSSR Dasar gubalan  2 bentuk (Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran) Bahan kurikulum  3 bahagian o Dokumen standard o Modul pengajaran o Modul pembelajaran Modul dalam KSSR  Modul asas teras o Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, Pendidikan Islam, Pendidikan Moral, Matematik, Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan.  Modul asas tema o Dunia Sains dan Teknologi, Malaysia Negaraku serta Seni Visual dan Muzik.  Modul elektif o Bahasa Tamil, Bahasa Cina atau Bahasa Arab, Iban, Kadazan Dusun
  24. 24. KSSR Pentaksiran Formatif merujuk kepada semua aktiviti dan tugasan yang diberikan kepada murid untuk membolehkan guru menilai perkembangan dan masalah pembelajaran murid.  Pentaksiran Sumatif adalah untuk menilai tentang sejauh mana murid telah menguasai apa yang dipelajari
  25. 25. Reka bentuk kurikulum KBSR KSSR Linear berasaskan 3 bidang Komunikasi Manusia dan alam keliling Perkembangan individu Modular berasaskan 6 tunjang Komunikasi Sikap dan nilai Kemanusiaan Perkembangan fizikal dan estetika Sains dan teknologi Keterampilan diri
  26. 26. Bahan kurikulum KBSR KSSR Huraian Sukatan Pelajaran Dokumen Standard Kurikulum 3M (Membaca, Menulis, Mengira) 4M (Membaca, Menulis, Mengira, Menaakul) Fokus Elemen KBKK  Elemen kreativiti dan innovasi, Keusahawanan dan teknologi maklumatElemen
  27. 27. MATLAMAT 0 Memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh, seimbang dan bersepadu meliputi aspek- aspek intelek, rohani, emosi dan jasmani bagi melahirkan insan yang seimbang, harmoni dan berakhlak mulia.
  28. 28. DIGUBAL BERDASARKAN 0 Kesinambungan pendidikan rendah dengan pendidikan Menengah 0 Pendidikan umum untuk semua pelajar 0 Penggunaan disiplin ilmu yang ada 0 Kesepaduan antara unsur-unsur intelek, rohani, emosi dan jasmani 0 Penekanan nilai-nilai murni 0 Peningkatan penggunaan bahasa melayu 0 Pendidikan seumur hidup
  29. 29. MATLAMAT 0 Menyediakan kurikulum dan kokurikulum yang holistik dan seimbang bagi memperkembang kepelbagaian potensi individu untuk kemenjadian insan
  30. 30. PERUBAHAN 0 Reka bentuk kurikulum dan Organisasi kurikulum 0 Penekanan pada kemahiran abad ke-21 0 Sains dan teknologi 0 Komunikasi 0 Perkembangan fizikal dan estetika 0 Keterampilan diri 0 Kemanusiaan 0 Kerohanian, sikap dan nilai
  31. 31. Senarai MP Menengah rendah KBSM KSSM Bil. Mata Pelajaran Waktu Bil. Mata Pelajaran Waktu 1 Bahasa Malaysia 6 1 Bahasa Malaysia 6 2 Bahasa Inggeris 5 2 Bahasa Inggeris 5+1 3 Matematik 5 3 Matematik 5 4 Sains 5 4 Sains 5 5 Sejarah 3 5 Sejarah 3 6 PSK 2 7 Pendidikan Islam 3+1+2 6 Pendidikan Islam 4+2 Pendidikan Moral 3 Pendidikan Moral 3 8 Geografi 3 7 Geografi 3 9 PJK 2 8 PJK 2+1 10 KHB 3 9 Pendidikan Vokasional dan Teknologi 4 11 PSV 2 10 Pendidikan kesenian (psk+p.muzik) 3 12 Pendidikan Muzik 2 13 Perhimpunan 1 13 Perhimpunan 1
  32. 32. KHB (sekarang) Tingkatan 1 Tingkatan 2 Tingkatan 3 Teras Kemahiran manipulatif Perdagangan dan keusahawanan Kekeluargaan Pilihan Kemahiran manipulatif tambahan Ekonomi rumah tangga Pertanian
  33. 33. Pendidikan Vokasional dan Teknologi (PVT) 0 Tiada pilihan 0 Penerapan unsur teknologi melalui pengalaman vokasional 0 Menggunapakai konsep kemahiran kehidupan 0 Konsep DIY (do it yourself) 0 Penambahan tajuk Teknologi Maklumat dan Komunikasi 0 Pendekatan Modular 0 Kemahiran asas (Tingkatan 1-2) 0 Aplikasi dan rekabentuk (Tingkatan 3) 0 Persediaan pengkhususan ke peringkat menengah atas (Tingakan 4-5)
  34. 34. KANDUNGAN PVT Kejuruteraan Pertanian Ekonomi rumah tangga Teknologi maklumat dan komunikasi Keusahawanan  Kerja kayu  Kerja asas paip  Asas enjin petrol  Asas elektrik domestik  Komponen n dan litar asas elektronik  Lukisan teknik  Projek rekabentuk  Pembiakan tanaman  Tanaman hiasan  Pengurusan kediaman  Asas jahitan  Masakan  Sistem komputer  Perkongsia n sumber dan laman web  Multimedia  Sistem maklumat  pengaturca raan
  35. 35. 0 Dasar kurikulum matematik

×