Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Bersama: SAKIM,M.Pd.

BOGOR , 27 JUNI 2013
1
 No.

Hp : 08122468276
 E-mail : sakimmpd@yahoo.com

2
Sejauh mana informasi tentang perubahan kurikulum
ibu/bpk ketahui?
2. Dokumen Kurikulum 2013 apa saja yang telah ibu/bpk
m...
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Bahan Uji Publik Kurikulum 2013, Kemdikbud,
November 2012.
Desain Induk Penyiapan Kurikulum 2013,
Kemdi...
“Apabila Anda ingin membuat perubahan dan
perbaikan kecil-kecilan, sedikit demi sedikit,
lakukan sesuatu pada tataran prak...
Pengembangan Pendidikan Mengacu Pada 8 Standar (PP 19/2005)
[Setiap standar memiliki: Tantangan, Persoalan, dan Solusi mas...
Struktur Kurikulum Pendidikan Menengah
Mata Pelajaran

X

Kelas
XI

XII

Kelompok Wajib
Kelompok A
1

Pendidikan Agama dan...
Struktur Kurikulum Peminatan SMA
MATA PELAJARAN
Kelompok A dan B (Wajib)
Peminatan Matematika dan IPA (Ilmu-ilmu Alam)
I
1...
9
10
11
12
Berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi
manusia yang beriman dan bertakwa kepada TuhanYang
Maha Esa, berakhlak mu...
Bagaimana dengan matapelajaran muatan lokal?






Berapa siswa yang akan diterima di SMA
tempat ibu/bapak mendidik pad...


Alat/nilai/kriteria apa yang akan dipakai?
a. tes penempatan? (pekerjaan 1a)
b. menggunakan nilai UN SMP?
(pekerjaan 1b...


Setelah digunakan berbagai kriteria
peminatan, diperoleh data sbb.
 Sebanyak ... siswa memilih:
▪ peminatan matematika...



Untuk matapelajaran lintas minat, diperoleh
data sbb.
Siswa peminatan matematika dan sains,
memilih lintas minat;

...


Siswa peminatan sosial, memilih lintas minat;
 matematika = ... siswa;
 biologi = ... siswa;
 bahasa dan sastra indo...


Siswa peminatan bahasa, memilih lintas
minat;
 biologi = ... siswa;
 geografi = ... siswa;
 sejarah = ... siswa;
 e...


Bagaimana kita menyikapi jam belajar
matapelajaran lintas minat?
 Perlu diadakan ... hari (interest moving class day)
...


Prakarya dan Kewirausahaan memiliki
alternatif, sbb.
 Kerajinan
 Rekayasa
 Budidaya
 Pengolahan



Mana yang akan ...


Seni dan budaya memiliki jenis/pilihan, sbb.
 Seni Rupa
 Seni Musik

 Seni Tari
 Seni Teater



Mana yang akan dip...


Bahasa Asing Lain memiliki pilihan, sbb.
 Bahasa Arab
 Bahasa Jepang

 Bahasa Mandarin
 Bahasa Jerman
 Bahasa Pera...


Bagaimana dengan matapelajaran muatan
lokal?

24


Menggambarkan konseptualisasi konten
kurikulum dalam bentuk mata pelajaran,
posisi konten/mata pelajaran dalam
kurikulu...






Merupakan aplikasi konsep pengorganisasian
konten dalam sistem belajar dan
pengorganisasian beban belajar dalam s...
Gambaran mengenai penerapan prinsip
kurikulum mengenai posisi seorang siswa dalam
menyelesaikan pembelajaran di suatu satu...





Struktur kurikulum pendidikan menengah terdiri atas
sejumlah mata pelajaran, beban belajar, dan kalender
pendidika...




Kelompok mata pelajaran wajib yaitu kelompok A dan
kelompok B:
 Kelompok A; mata pelajaran yang memberikan orientas...
Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat: mata pelajaran yang
dapat diambil oleh peserta didik di luar Kelompok Mata
Pelajaran ...
Bagian dari kurikulum pendidikan menengah,
bertujuan memberikan pengetahuan tentang
bangsa, bahasa, sikap sebagai bangsa, ...


Kelompok mata pelajaran peminatan
bertujuan:
(1) untuk memberikan kesempatan kepada
peserta didik mengembangkan minatny...
Kelas X bertambah dari 38 jam menjadi 42 jam
belajar,
 Kelas XI dan XII bertambah dari 39 jam menjadi
44 jam belajar,
 S...
34






Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan
waktu yang lebih panjang karena peserta
didik perlu latihan untuk mela...




Kurikulum SMA dirancang untuk
memberikan kesempatan kepada peserta
didik belajar berdasarkan minat mereka,
Struktur ...


Kelompok Peminatan:
 Matematika dan Sains,
 Sosial, dan

 Bahasa.



Peserta didik mulai kelas X sudah memilih
kelo...


Pemilihan peminatan berdasarkan:
 nilai rapor di SMP/MTs dan/atau
 nilai UN SMP/MTs dan/atau

 rekomendasi guru BK d...




Akhir minggu ketiga semester pertama
peserta didik masih mungkin mengubah
pilihan peminatannya berdasarkan
rekomenda...




Semua mata pelajaran yang terdapat dalam
suatu Kelompok Peminatan yang dipilih
peserta didik harus diikuti.
Setiap K...






Setiap peserta didik memiliki beban belajar
per semester selama 42 jam pelajaran untuk
kelas X dan 44 jam pelajar...


Untuk Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat
dan/atau Pendalaman Minat kelas X, jumlah jam
pelajaran pilihan per minggu be...
43
Standar
Kompetensi
Lulusan Baru

SK-KD Lama Mapel
per kelas (KTSP 2006)
Evaluasi

•
•
•

Mempertahankan SK KD lama
yang se...
45
46
47
48
49




Kompetensi Dasar merupakan kompetensi
setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang
diturunkan dari Kompetensi Inti....




Kompetensi tersebut dikembangkan dengan
memperhatikan karakteristik peserta didik,
kemampuan awal, serta ciri dari s...




Mata pelajaran dapat dijadikan organisasi
konten yang dikembangkan dari berbagai
disiplin ilmu atau non disiplin ilm...


Kompetensi Dasar SMA untuk setiap mata
pelajaran tercantum pada Lampiran 1A s.d.
Lampiran 5F yang mencakup mata pelajar...
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64





Kompetensi Dasar dikembangkan dari
Kompetensi Inti,
Pengembangan Kompetensi Inti mengacu
pada Struktur Kurikulum,
...




Kompetensi Inti harus dimiliki peserta didik
untuk setiap kelas melalui pembelajaran
dengan pendekatan pembelajaran ...




Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau
operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas
yang harus dimiliki mereka yang...






Kompetensi Inti harus menggambarkan
kualitas yang seimbang antara pencapaian
hard skills dan soft skills.
Kompete...




Organisasi vertikal Kompetensi Dasar adalah
keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu
kelas atau jenjang pendi...


Kompetensi Inti dirancang dalam empat
kelompok yang saling terkait yaitu:
 sikap keagamaan (kompetensi inti 1),
 sika...




Keempat kelompok itu menjadi acuan dari
Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan
dalam setiap peristiwa pembelajaran ...
72
73
Elemen
Struktur
Kurikulum
(Matapelajar-an
dan alokasi
waktu)
(STANDAR ISI)

Deskripsi
SD
• Holistik berbasis
sains (alam, ...
75
76
Tema Kurikulum 2013
Kurikulum yang
dapat menghasilkan
insan indonesia yang:

Produktif
Kreatif
Inovatif
Afektif

Produktif...
Jadwal Implementasi
No
1

Jenjang
Satuan

Kelas

SD

I

2013

Tahun
2014

2015

II
III
IV

V
VI
2

SMP

VII
VIII

IX
3

SM...
1.
2.
3.
4.

Menyosialisasikan Kurikulum 2013 kepada
seluruh civitas akademika sekolah.
Menyiapkan “perangkat” implementas...
4. Menyelenggarakan tes penempatan
(placement test) bagi peserta didik baru
(setelah MOS).
5. Menyelenggarakan tes minat d...
81
82
83
84



Catatan:
Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial (KD
1.1, 2.1, dan 2.2) dikembangkan secara tid...
85



Contoh tersebut memberikan peluang bagi
guru dalam menyusun RPP menggunakan
pendekatan perpusat pada siswa, strateg...
86
BUKU MAPEL WAJIB KELAS X
Kelas

SISWA

KELAS X

GURU

Judul Buku
1. PPKn
2. Bahasa Indonesia (Prioritas)
3. Matematika (Pr...
Alasan Penentuan Sasaran 100% SMA
No

1

2

3

4
5
6

Alasan

Menghindari terjadi dualisme dalam sistem pendidikan
menenga...
Strategi Pelatihan Guru SMA
NARASUMBER NASIONAL

INSTRUKTUR NASIONAL
(324 ORG)

Matematika, Sejarah
Indonesia, Bahasa
Indo...
Strategi Pelatihan Kepala Sekolah
NARASUMBER
NASIONAL

INSTRUKTUR
NASIONAL
646 ORG

Unsur Widyaiswara, Pengawas Berprestas...
No

Mata Diklat

1 KONSEP KURIKULUM 2013
• Rasional
• Elemen perubahan Kurikulum 2013
• SKL, KI dan KD
• Strategi Implemen...
No

Alokasi Waktu
Pelatih
Master
Guru
Nasional Teacher

Mata Diklat

1 KONSEP KURIKULUM 2013
• Rasional
• Elemen perubahan...
STRUKTUR PROGRAM DIKLAT IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
KEPALA SD, SMP, SMA, SMK
Alokasi Waktu
No

Mata Diklat

1. KONSEP KURI...
No

Mata Diklat

5. KEPEMIMPINAN, MANAJEMENPERUBAHAN DAN
BUDAYA SEKOLAH (8 JP)
6. PENGELOLAAN PEMBELAJARAN (8 JP)

Alokasi...
STRUKTUR PROGRAM DIKLAT IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
BAGI PENGAWAS SD, SMP, SMA, SMK
Alokasi Waktu

No

Mata Diklat

1. KON...
No

Mata Diklat

5. SUPERVISI PEMBELAJARAN PADA IMPLEMENTASI
KURIKULUM 2013 (10 JP)
Model supervisipembelajaranpadakurikul...
No
1

Materi/Sub Materi
Kompetensi Peserta
Diklat
Diklat
KONSEP KURIKULUM 2013
• Rasional
Memahami secara utuh
tentang kon...
No
2

Materi/Sub Materi
Kompetensi Peserta Diklat
Indikator
Diklat
ANALISIS MATERI AJAR
• Analisis Buku Guru 1. Memahami s...
No

3

Materi/Sub Materi
Kompetensi Peserta
Diklat
Diklat
PERANCANGAN MODEL BELAJAR
• Perancangan RPP
Menyusun rancangan
(...
No
4

5

Materi/Sub Materi
Kompetensi Peserta
Indikator
Diklat
Diklat
PRAKTEK PEMBELAJARAN TERBIMBING
• Simulasi (aktivita...
NO

MATA DIKLAT

1

Konsep Kurikulum 2013

2

Analisis Materi Ajar

3

Perancangan Model
Pembelajaran

4

Praktek Pembelaj...
No

Bahan Diklat

1

Dokumen Konsep Kurikulum
• Rasional
• Elemen perubahan Kurikulum
2013
• SKL, KI dan KD
• Strategi Imp...
No
3

Bahan Diklat
• Dokumen Analisis Model
Belajar
• Dokumen SKL, KI, dan KD
• Silabus
• Dokumen Standar Proses
• Dokumen...
No
4

Bahan Diklat
• RPP
• APKG
• Video Pembelajaran

SOP
Strategi /Aktifitas

Waktu

Output

Tayangan video

15 menit

-
...
Jadwal Pelaksanaan Diklat….1)
NO
A.
1
2
3
4
B.
1
2
3

KEGIATAN

Sasaran

JANUARI FEBRUARI MARET
APRIL
MEI
JUNI
JULI-DES
1 ...
Jadwal Pelaksanaan Diklat….2)

NO
C.
1
2
3

KEGIATAN

KEPALA SEKOLAH (KS) DAN PENGAWAS (PS)
Penyiapan Bahan Diklat Kepala ...
Jadwal Pelaksanaan Diklat….3)

NO

KEGIATAN

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI
DAN KABUPATEN/KOTA
Penyiapan Bahan Diklat Untuk
1
D...
Implementasi Kurikulum 2013
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Implementasi Kurikulum 2013

3,743 views

Published on

Bahan Workshop Kurikulum 2013

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Implementasi Kurikulum 2013

  1. 1. Bersama: SAKIM,M.Pd. BOGOR , 27 JUNI 2013 1
  2. 2.  No. Hp : 08122468276  E-mail : sakimmpd@yahoo.com 2
  3. 3. Sejauh mana informasi tentang perubahan kurikulum ibu/bpk ketahui? 2. Dokumen Kurikulum 2013 apa saja yang telah ibu/bpk miliki? 3. Sejauh mana pemahaman ibu/bpk terhadap Kurikulum 2013? 4. Dari apa yang ibu/bpk pahami, setujukah atau tidak perubahan kurikulum dilakukan sekarang? 5. Dari aspek apa ibu/bpk menyetujui atau tidak? 6. Dari yang ibu/bpk pahami dan bila Kurikulum 2013 tetap dilaksanakan tahun ini, persiapan apa yang telah dilakukan sekolah? 7. Persiapan apa yang telah dilakukan ibu/bpk selaku pendidik (guru/kasek/pengawas)? 8. Mari kita berbagi .... 1. 3
  4. 4. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Bahan Uji Publik Kurikulum 2013, Kemdikbud, November 2012. Desain Induk Penyiapan Kurikulum 2013, Kemdikbud, Januari 2013. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar SMA, Kemdikbud, Februari 2013. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar SMA, Kemdikbud, Maret 2013. Pengembangan Kurikulum 2013, Paparan Mendikbud, Maret 2013. Pengembangan Kurikulum 2013, Dr. HERRY WIDYASTONO, APU., April 2013. 4
  5. 5. “Apabila Anda ingin membuat perubahan dan perbaikan kecil-kecilan, sedikit demi sedikit, lakukan sesuatu pada tataran praktik, tingkah laku, dan sikap. Tetapi, bila Anda ingin membuat perbaikan besar yang amat berarti, lakukan sesuatu pada paradigma.” —Stephen R. Covey 25/10/2013 5
  6. 6. Pengembangan Pendidikan Mengacu Pada 8 Standar (PP 19/2005) [Setiap standar memiliki: Tantangan, Persoalan, dan Solusi masing-masing] Kurikulum 2013 Sedang Dikerjakan Telah dan terus Dikerjakan -Peningkatan Kualifikasi & Sertifikasi -Pembayaran Tunjangan Sertifikasi -Uji Kompetensi dan Pengukuran Kinerja -Rehab Gedung Sekolah -Penyediaan Lab dan Perpustakaan -Penyediaan Buku STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN STANDAR PEMBIAYAAN -BOS -Bantuan Siswa Miskin -BOPTN/Bidik Misi (di PT) Manajemen Berbasis Sekolah 6
  7. 7. Struktur Kurikulum Pendidikan Menengah Mata Pelajaran X Kelas XI XII Kelompok Wajib Kelompok A 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2 3 Bahasa Indonesia 4 4 4 4 Matematika 4 4 4 5 Sejarah Indonesia 2 2 2 6 Bahasa Inggris 2 2 2 Kelompok B 7 Seni Budaya (termasuk muatan lokal) 2 2 2 8 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2 3 3 3 24 24 24 Matapelajaran peminatan akademik (untuk SMA) 18 20 20 Matapelajaran peminatan akademik dan vokasi (untuk SMK) 26 26 26 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) Jumlah jam pelajaran Kelompok Wajib 9 Kelompok Peminatan 7 7
  8. 8. Struktur Kurikulum Peminatan SMA MATA PELAJARAN Kelompok A dan B (Wajib) Peminatan Matematika dan IPA (Ilmu-ilmu Alam) I 1 Matematika 2 Biologi 3 Fisika 4 Kimia Peminatan Sosial (Ilmu-ilmu Sosial) II 1 Geografi 2 Sejarah 3 Sosiologi & Antropologi 4 Ekonomi Peminatan Bahasa (Ilmu-ilmu Bahasa dan Budaya) III 1 Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Bahasa dan Sastra Inggris 3 Bahasa dan Sastra Asing lainnya 4 Antropologi Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman Pilihan Pendalaman Minat atau Lintas Minat Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu X 24 Kelas XI 24 XII 24 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 6 60 42 4 72 44 4 72 44 8
  9. 9. 9
  10. 10. 10
  11. 11. 11
  12. 12. 12
  13. 13. Berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada TuhanYang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Sikap Spiritual beriman dan bertakwa kepada TuhanYang Maha Esa berakhlak mulia, sehat, mandiri, dan demokratis Sikap Sosial serta bertanggung jawab Pengetahuan berilmu Keterampilan cakap dan kreatif 13
  14. 14. Bagaimana dengan matapelajaran muatan lokal?    Berapa siswa yang akan diterima di SMA tempat ibu/bapak mendidik pada TP 2013/2014? Apa yang harus kita lakukan (peminatan di kelas X)? Bagaimana caranya? 14
  15. 15.  Alat/nilai/kriteria apa yang akan dipakai? a. tes penempatan? (pekerjaan 1a) b. menggunakan nilai UN SMP? (pekerjaan 1b) c. psikotes? (pekerjaan 1c) d. nilai rapor SMP? (pekerjaan 1d) e. rekomendasi BP/BK di SMP dan atau SMA? (pekerjaan 1e).  Kriteria apa pun yang digunakan. Persiapan apa yang harus kita lakukan? 15
  16. 16.  Setelah digunakan berbagai kriteria peminatan, diperoleh data sbb.  Sebanyak ... siswa memilih: ▪ peminatan matematika dan sains = ... siswa ▪ peminatan sosial = ... siswa, dan ▪ peminatan bahasa = ... siswa.  Kemungkinan dibuka kelas peminatan: ▪ matematika dan sains sebanyak ... kelas (..-..), ▪ sosial ... kelas (..), dan ▪ bahasa ... kelas (..). 16
  17. 17.   Untuk matapelajaran lintas minat, diperoleh data sbb. Siswa peminatan matematika dan sains, memilih lintas minat;       geografi = ... siswa; sejarah = ... siswa; ekonomi = ... siswa; bahasa dan sastra indonesia = ... siswa; bahasa dan sastra inggris = ... siswa; dan bahasa dan sastra jepang = ... siswa. 17
  18. 18.  Siswa peminatan sosial, memilih lintas minat;  matematika = ... siswa;  biologi = ... siswa;  bahasa dan sastra indonesia = ... siswa;  bahasa dan sastra inggris = ... siswa; dan  bahasa dan sastra jepang = ... siswa. 18
  19. 19.  Siswa peminatan bahasa, memilih lintas minat;  biologi = ... siswa;  geografi = ... siswa;  sejarah = ... siswa;  ekonomi = ... siswa; dan  sosiologi dan antropologi = ... siswa. 19
  20. 20.  Bagaimana kita menyikapi jam belajar matapelajaran lintas minat?  Perlu diadakan ... hari (interest moving class day) untuk matapelajaran lintas minat (nama ruang sesuai nama matapelajaran yang diikuti siswa— berdampak moving class—dibutuhkan ... [??] ruang sesuai matapelajaran lintas minat), misalnya hari .... setelah ekstrakurikuler wajib (pramuka) atau .... 20
  21. 21.  Prakarya dan Kewirausahaan memiliki alternatif, sbb.  Kerajinan  Rekayasa  Budidaya  Pengolahan  Mana yang akan dipilih? Apakah cukup dipilih satu alternatif? 21
  22. 22.  Seni dan budaya memiliki jenis/pilihan, sbb.  Seni Rupa  Seni Musik  Seni Tari  Seni Teater  Mana yang akan dipilih? Apakah harus dipilih satu jenis seni? 22
  23. 23.  Bahasa Asing Lain memiliki pilihan, sbb.  Bahasa Arab  Bahasa Jepang  Bahasa Mandarin  Bahasa Jerman  Bahasa Perancis  Mana yang akan dipilih? Bisakah lebih dari satu jenis? 23
  24. 24.  Bagaimana dengan matapelajaran muatan lokal? 24
  25. 25.  Menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran, posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum, distribusi konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun, beban belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap siswa, 25
  26. 26.    Merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran, Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan adalah sistem semester, Pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester. 26
  27. 27. Gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenai posisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jenjang pendidikan,  Menggambarkan posisi belajar seorang siswa yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada siswa untuk menentukan berbagai pilihan.  27
  28. 28.    Struktur kurikulum pendidikan menengah terdiri atas sejumlah mata pelajaran, beban belajar, dan kalender pendidikan. Mata pelajaran terdiri atas: - Mata pelajaran wajib diikuti oleh seluruh peserta didik di satu satuan pendidikan pada setiap satuan atau pendidikan, - Mata pelajaran pilihan yang diikuti oleh peserta didik sesuai dengan pilihan mereka. Mata pelajaran wajib merupakan mata pelajaran yang harus diambil oleh setiap peserta didik. Mata pelajaran pilihan bersifat akademik. 28
  29. 29.   Kelompok mata pelajaran wajib yaitu kelompok A dan kelompok B:  Kelompok A; mata pelajaran yang memberikan orientasi kompetensi lebih kepada aspek kognitif dan afektif,  Kelompok B; mata pelajaran yang lebih menekankan pada aspek afektif dan psikomotor. Kelompok Mata Pelajaran Peminatan terdiri atas 3 (tiga);  Peminatan Matematika dan Sains,  Peminatan Sosial, dan  Peminatan Bahasa. 29
  30. 30. Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat: mata pelajaran yang dapat diambil oleh peserta didik di luar Kelompok Mata Pelajaran Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya.  Mata Pelajaran Pendalaman: mempelajari salah satu mata pelajaran dalam kelompok Peminatan untuk persiapan ke perguruan tinggi.  Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan Mata Pelajaran Pendalaman bersifat opsional, dapat dipilih keduanya atau salah satu.  30
  31. 31. Bagian dari kurikulum pendidikan menengah, bertujuan memberikan pengetahuan tentang bangsa, bahasa, sikap sebagai bangsa, dan kemampuan penting untuk mengembangkan logika dan kehidupan pribadi peserta didik, masyarakat dan bangsa, pengenalan lingkungan fisik dan alam, kebugaran jasmani, serta seni budaya daerah dan nasional. Keterangan: *Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah  31
  32. 32.  Kelompok mata pelajaran peminatan bertujuan: (1) untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik mengembangkan minatnya dalam sekelompok mata pelajaran sesuai dengan minat keilmuannya di perguruan tinggi, dan (2) untuk mengembangkan minatnya terhadap suatu disiplin ilmu atau keterampilan tertentu. 32
  33. 33. Kelas X bertambah dari 38 jam menjadi 42 jam belajar,  Kelas XI dan XII bertambah dari 39 jam menjadi 44 jam belajar,  Satu jam pelajaran adalah 45 menit,  Bertambah jam belajar dan pengurangan jumlah Kompetensi Dasar agar guru memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses pembelajaran yang berorientasi siswa aktif.  33
  34. 34. 34
  35. 35.    Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan waktu yang lebih panjang karena peserta didik perlu latihan untuk melakukan mengamati, menanya, mengasosiasi, dan berkomunikasi, Proses pembelajaran yang dikembangkan guru menghendaki kesabaran dalam menunggu respon peserta didik, Memungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar. 35
  36. 36.   Kurikulum SMA dirancang untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik belajar berdasarkan minat mereka, Struktur kurikulum memperkenankan peserta didik melakukan pilihan dalam bentuk pilihan Kelompok Peminatan, pilihan Lintas Minat, dan/atau pilihan Pendalaman Minat. 36
  37. 37.  Kelompok Peminatan:  Matematika dan Sains,  Sosial, dan  Bahasa.  Peserta didik mulai kelas X sudah memilih kelompok peminatan yang akan diikuti. 37
  38. 38.  Pemilihan peminatan berdasarkan:  nilai rapor di SMP/MTs dan/atau  nilai UN SMP/MTs dan/atau  rekomendasi guru BK di SMP/MTs dan/atau  hasil tes penempatan (placement test) ketika mendaftar di SMA/MA dan/atau  tes bakat minat oleh psikolog dan/atau  rekomendasi guru BK di SMA/MA. 38
  39. 39.   Akhir minggu ketiga semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya berdasarkan rekomendasi para guru dan ketersediaan tempat duduk. Sekolah yang mampu menyediakan layanan khusus maka setelah akhir semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya. 39
  40. 40.   Semua mata pelajaran yang terdapat dalam suatu Kelompok Peminatan yang dipilih peserta didik harus diikuti. Setiap Kelompok Peminatan terdiri atas 4 (empat) mata pelajaran dan masing-masing mata pelajaran berdurasi 3 jam pelajaran untuk kelas X, dan 4 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. 40
  41. 41.    Setiap peserta didik memiliki beban belajar per semester selama 42 jam pelajaran untuk kelas X dan 44 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Beban belajar terdiri atas Kelompok Mata Pelajaran Wajib A dan B dengan durasi 24 jam pelajaran. Kelompok Mata Pelajaran Peminatan dengan durasi 12 jam pelajaran untuk kelas X dan 16 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. 41
  42. 42.  Untuk Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat kelas X, jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 6 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a. Dua mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya, dan/atau, b. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya. 42
  43. 43. 43
  44. 44. Standar Kompetensi Lulusan Baru SK-KD Lama Mapel per kelas (KTSP 2006) Evaluasi • • • Mempertahankan SK KD lama yang sesuai dengan SKL Baru Merevisi SK KD lama disesuaikan dengan SKL Baru Menyusun SK KD Baru Sumber Kompetensi [Mapel per kelas] Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Baru 44
  45. 45. 45
  46. 46. 46
  47. 47. 47
  48. 48. 48
  49. 49. 49
  50. 50.   Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap, pengetahuan, dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik. 50
  51. 51.   Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, kemampuan awal, serta ciri dari suatu mata pelajaran. Mata pelajaran sebagai sumber dari konten untuk menguasai kompetensi bersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu yang sangat berorientasi hanya pada filosofi esensialisme dan perenialisme. 51
  52. 52.   Mata pelajaran dapat dijadikan organisasi konten yang dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau non disiplin ilmu yang diperbolehkan menurut filosofi rekonstruksi sosial, progresif atau pun humanisme. Filosofi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik seperti dikemukakan di bagian landasan filosofi maka nama mata pelajaran dan isi mata pelajaran untuk kurikulum yang akan dikembangkan tidak perlu terikat pada kaidah filosofi esensialisme dan perenialisme. 52
  53. 53.  Kompetensi Dasar SMA untuk setiap mata pelajaran tercantum pada Lampiran 1A s.d. Lampiran 5F yang mencakup mata pelajaran (edisi Februari):  Wajib Kelompok A,  Wajib Kelompok B,  Kelompok Peminatan Matematika dan Sains, Kelompok Peminatan Sosial, dan Kelompok Peminatan Bahasa. 53
  54. 54. 54
  55. 55. 55
  56. 56. 56
  57. 57. 57
  58. 58. 58
  59. 59. 59
  60. 60. 60
  61. 61. 61
  62. 62. 62
  63. 63. 63
  64. 64. 64
  65. 65.    Kompetensi Dasar dikembangkan dari Kompetensi Inti, Pengembangan Kompetensi Inti mengacu pada Struktur Kurikulum, Kompetensi Inti merupakan kompetensi yang mengikat berbagai Kompetensi Dasar ke dalam aspek sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran, 65
  66. 66.   Kompetensi Inti harus dimiliki peserta didik untuk setiap kelas melalui pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif, Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas. 66
  67. 67.   Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu, Kompetensi Inti, gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan (afektif, kognitif, dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas dan mata pelajaran. 67
  68. 68.    Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills. Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element) Kompetensi Dasar. Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar. 68
  69. 69.   Organisasi vertikal Kompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas atau jenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa. Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat. 69
  70. 70.  Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu:  sikap keagamaan (kompetensi inti 1),  sikap sosial (kompetensi 2),  pengetahuan (kompetensi inti 3), dan  penerapan pengetahuan (kompetensi 4). 70
  71. 71.   Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif. Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (kompetensi inti kelompok 3) dan penerapan pengetahuan (kompetensi inti kelompok 4). 71
  72. 72. 72
  73. 73. 73
  74. 74. Elemen Struktur Kurikulum (Matapelajar-an dan alokasi waktu) (STANDAR ISI) Deskripsi SD • Holistik berbasis sains (alam, sosial, dan budaya) • Jumlah matapelajaran dari 10 menjadi 6 • Jumlah jam bertambah 4 JP/minggu akibat perubahan pendekatan pembelajaran SMP • TIK menjadi media • semua matapelajaran • Pengembangan diri terintegrasi pada setiap matapelajaran dan ekstrakurikuler • Muatan lokal terintegrasi dalam • matapelajaran Seni Budaya, Penjasorkes, dan Prakarya • Jumlah matapelajaran dari 12 menjadi 10 • • Jumlah jam bertambah 6 JP/minggu akibat perubahan pendekatan pembelajaran SMA Perubahan sistem: ada matapelajaran wajib dan ada matapelajaran pilihan Terjadi pengurangan matapelajaran yang harus diikuti siswa Jumlah jam bertambah 3-5 JP/minggu akibat perubahan pendekatan pembelajaran SMK • Penambahan jenis keahlian berdasarkan spektrum kebutuhan (6 program keahlian, 40 bidang keahlian, 121 kompetensi keahlian) • Pengurangan adaptif dan normatif, penambahan produktif • produktif disesuaikan dengan trend perkembangan di Industri 74
  75. 75. 75
  76. 76. 76
  77. 77. Tema Kurikulum 2013 Kurikulum yang dapat menghasilkan insan indonesia yang: Produktif Kreatif Inovatif Afektif Produktif, Kreatif, Inovatif, Afektif melalui penguatan Sikap, Keterampilandan Pengetahuan yang terintegrasi 77
  78. 78. Jadwal Implementasi No 1 Jenjang Satuan Kelas SD I 2013 Tahun 2014 2015 II III IV V VI 2 SMP VII VIII IX 3 SMA/SMK X XI XII SD : 30% dari populasi kelas I dan kelas IV (10 % dari Populasi SD) SMP, SMA/SMK : 100% dari populasi kelas VII dan X (30 % dari Populasi SMP,SMA/K) 78
  79. 79. 1. 2. 3. 4. Menyosialisasikan Kurikulum 2013 kepada seluruh civitas akademika sekolah. Menyiapkan “perangkat” implementasi kurikulum. Menyiapkan buku panduan “makna” setiap mata pelajaran peminatan. Menyosialisasikan “makna” setiap mata pelajaran peminatan (saat MOS). 79
  80. 80. 4. Menyelenggarakan tes penempatan (placement test) bagi peserta didik baru (setelah MOS). 5. Menyelenggarakan tes minat dan bakat/psiko tes di awal tahun pelajaran (sebelum/setelah MOS). 6. Membuka semua kelompok peminatan???. 7. Menganalisis KI-KD mata pelajaran. 80
  81. 81. 81
  82. 82. 82
  83. 83. 83
  84. 84. 84  Catatan: Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial (KD 1.1, 2.1, dan 2.2) dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (KD 3.1) dan penerapan pengetahuan (KD 4.1).
  85. 85. 85  Contoh tersebut memberikan peluang bagi guru dalam menyusun RPP menggunakan pendekatan perpusat pada siswa, strategi discovery learning dan group-individual learning (seperti CTL atau SPK-strategi pembelajaran kooperatif), metode diskusipresentasi, dan model (seperti “Kepala Bernomor Struktur”, “Student TeamAchievement Division”, “Jigsaw”, dan lainlain).
  86. 86. 86
  87. 87. BUKU MAPEL WAJIB KELAS X Kelas SISWA KELAS X GURU Judul Buku 1. PPKn 2. Bahasa Indonesia (Prioritas) 3. Matematika (Prioritas) 4. Sejarah Indonesia (Prioritas) MAPEL 5. Bahasa Inggris 6. Penjasorkes 7. Seni Budaya 8. Prakarya 9. Agama Islam dan Budi Pekerti 10. Agama Kristen dan Budi Pekerti 11. Agama Katholik dan Budi Pekerti AGAMA 12. Agama Hindu dan Budi Pekerti 13. Agama Budha dan Budi Pekerti 14. Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Buku guru dilengkapi dengan: 1. Pedoman Proses Pembelajaran 2. Pedoman Penilaian 3. Pedoman Pelaksanaan Remedi 4. Materi Pengayaan 5. Pedoman Interaksi Guru, Siswa dan Orang Tua Catatan : Buku yang disediakan pemerintah adalah buku mapel wajib. Khusus tahun 2013 buku yang 87 disediakan hanya Bahasa Indonesia, Matematika dan Sejarah Indonesia
  88. 88. Alasan Penentuan Sasaran 100% SMA No 1 2 3 4 5 6 Alasan Menghindari terjadi dualisme dalam sistem pendidikan menengah karena adanya perubahan dari penjurusan menjadi peminatan Memudahkan rencana pelaksanaan ujian nasional pada kelas XI sehingga pada kelas XII siswa dapat lebih fokus untuk persiapan ke perguruan tinggi bagi SMA atau dunia kerja bagi SMK Sejalan dengan implementasi pendidikan menengah universal sehingga tidak perlu perubahan kurikulum pada sekolah yang saat ini akan dibangun Implementasi hanya untuk Kelas X yang berati hanya sepertiga dari keseluruhan siswa SMA/SMK Jumlah SMA dan SMK masih dalam batas kemampuan Lokasi SMA dan SMK relatif dalam batas jangkauan dengan dukungan manajemen yang memadai 88
  89. 89. Strategi Pelatihan Guru SMA NARASUMBER NASIONAL INSTRUKTUR NASIONAL (324 ORG) Matematika, Sejarah Indonesia, Bahasa Indonesia 52 JP 108 orang per mapel GURU INTI (2.982 ORG) Matematika, Sejarah Indonesia, Bahasa Indonesia 52 JP 994 orang per mapel GURU MAPEL (34.605 ORG) Matematika, Sejarah Indonesia, Bahasa Indonesia 52 JP 11.535 orang per mapel (33 JP Tatap Muka + 19 JP Mandiri Terbimbing) 89
  90. 90. Strategi Pelatihan Kepala Sekolah NARASUMBER NASIONAL INSTRUKTUR NASIONAL 646 ORG Unsur Widyaiswara, Pengawas Berprestasi : Pelatih Nasional 15 Org/P4TK/LPMP ( 10 Org Widyaiswara ; 5 Org Kepala Berprestasi KEPALA SEKOLAH INTI 10.581 ORG Peserta : 20 Org Per Kab/Kota (Kepsek SD 8 Org, Kepsek SMP 4 Org, Kepsek SMA 4 Org, Kepsek SMK 4 Org) KEPALA SEKOLAH (Blockgrand) 95.375 ORG Kepsek SD (44.615 Org); Kepsek SMP(30.290 Org), Kepsek SMA (11.306 Org), Kepsek SMK (9.164 Org) 90
  91. 91. No Mata Diklat 1 KONSEP KURIKULUM 2013 • Rasional • Elemen perubahan Kurikulum 2013 • SKL, KI dan KD • Strategi Implementasi Kurikulum 2013 2 ANALISIS MATERI AJAR • Analisis Buku Guru (Kesesuaian, Kecukupan, dan Kedalaman Materi) • Analisis Buku Siswa (Kesesuaian, Kecukupan, dan Kedalaman Materi) 3 PERANCANGAN MODEL BELAJAR • Perancangan RPP (aktivitas belajar dengan pendekatan scientific), Analisis dan Pemilihan Model Pembelajaran • Perancangan Penilaian (Tes, Portofolio serta rancangan penerapan Authentic Asessment) 4 PRAKTEK PEMBELAJARAN TERBIMBING • • Simulasi (aktivitas siswa belajar dan guru) Alokasi Waktu Pelatih Master Guru Nasional Teacher Narasumber Instruktur Nasional Guru Inti Guru 0,5 0,5 2 1 0,5 0,5 2 1 4 4 4 8 8 8 5 5 5 3 3 3 8 8 *8 Peer Teaching (Perencanaan Bersama, 16 16 *16 Observasi, dan Refleksi: Menggunakan APKG) 5 EVALUASI PESERTA • Pre-test 2 2 2 • Post-test 2 2 2 JUMLAH JAM 52 52 52 Keterangan : TPK = Tim Pengembang Kurikulum GI = Guru Inti IN = Instruktur Nasional *) Sebagian dilakukan secara mandiri oleh guru IN IN IN IN GI GI GI GI IN GI IN GI Penulis Buku dan Tim Ahli IN GI Ahli Penilaian IN GI IN 0,5 0,5 2 1 TPK TPK TPK TPK GI Penulis Buku/Ahli Pedagogi/Guru IN GI Penulis Buku/Ahli Pedagogi/Guru IN GI BPSDMPK PMP BPSDMPK PMP IN IN GI GI Penulis Buku dan Tim Ahli Penulis Buku dan Tim Ahli 91
  92. 92. No Alokasi Waktu Pelatih Master Guru Nasional Teacher Mata Diklat 1 KONSEP KURIKULUM 2013 • Rasional • Elemen perubahan Kurikulum 2013 • SKL, KI dan KD • Strategi Implementasi Kurikulum 2013 2 ANALISIS MATERI AJAR • Analisis Buku Guru (Kesesuaian, Kecukupan, dan Kedalaman Materi) • Analisis Buku Siswa (Kesesuaian, Kecukupan, dan Kedalaman Materi) 3 PERANCANGAN MODEL BELAJAR • Perancangan RPP (aktivitas belajar dengan pendekatan scientific) • Perancangan Penilaian (Tes, Portofolio serta rancangan penerapan Authentic Asessment) Narasumber Instrutur Nasional Guru Inti Guru 0,5 0,5 2 1 0,5 0,5 2 1 3 3 3 5 5 5 3 3 3 2 2 2 IN IN IN IN GI GI GI GI IN GI IN GI Penulis Buku dan Tim Ahli IN GI Ahli Penilaian IN GI IN 0,5 0,5 2 1 TPK TPK TPK TPK GI Penulis Buku dan Tim Ahli Penulis Buku dan Tim Ahli 4 PRAKTEK PEMBELAJARAN TERBIMBING • Simulasi (aktivitas siswa belajar dan guru) 2 2 *2 Penulis Buku/Ahli Pedagogi/Guru IN GI • Peer Teaching (Perencanaan Bersama, Observasi, dan Refleksi: Menggunakan APKG) 8 8 *8 Penulis Buku/Ahli Pedagogi/Guru IN GI 2 2 31 2 2 31 2 2 31 BPSDMPK PMP BPSDMPK PMP IN IN GI GI 5 EVALUASI • Pre-test • Post-test JUMLAH JAM Keterangan : TPK = Tim Pengembang Kurikulum IN = Instruktur Nasional GI = Guru Inti *) Sebagian dilakukan secara mandiri oleh guru 92
  93. 93. STRUKTUR PROGRAM DIKLAT IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 KEPALA SD, SMP, SMA, SMK Alokasi Waktu No Mata Diklat 1. KONSEP KURIKULUM 2013 (8 JP) • Rasional • ElemenperubahanKurikulum 2013 • SKL, KI dan KD • StrategiImplementasiKurikulum 2013 2. ANALISIS MATERI AJAR (12 JP) • Analisis BukuGuru (Kesesuaian, Kecukupan, dan Kedalaman Materi) • Analisis BukuSiswa (Kesesuaian, Kecukupan, dan Kedalaman Materi) Instruktur Kepsek Inti Nasional Narasumber Kepsek Instruktur Nasional Kepsek Inti Kepsek KSI+Imbas KSI+Imbas KSI+Imbas KSI+Imbas 1 1 4 2 1 1 4 2 1 1 4 2 TPK TPK TPK TPK IN IN IN IN 4 4 4 Penulis Buku dan Tim Ahli IN 8 8 8 Penulis Buku dan Tim Ahli IN KSI+Imbas KSI+Imbas 3. PERANCANGAN MODEL BELAJAR (8 JP) • • Perancangan RPP (aktivitasbelajardenganpendekatan scientific), Analisis dan Pemilihan Model Pembelajaran 5 5 5 Penulis Buku dan Tim Ahli Perancangan Penilaian (Tes, Portofolioserta rancangan penerapan Authentic Asessment) 3 3 3 Ahli Penilaian IN KSI+Imbas IN KSI+Imbas IN 4. PRAKTEK PEMBELAJARAN TERBIMBING (12 JP) KSI+Imbas • Simulasi (aktivitassiswabelajar dan guru) 4 4 4 Penulis Buku/Ahli Pedagogi/Guru IN KSI+Imbas • Peer Teaching (Perencanaan Bersama, Observasi, dan Refleksi: Menggunakan APKG) 8 8 8 Penulis Buku/Ahli Pedagogi/Guru IN KSI+Imbas 93
  94. 94. No Mata Diklat 5. KEPEMIMPINAN, MANAJEMENPERUBAHAN DAN BUDAYA SEKOLAH (8 JP) 6. PENGELOLAAN PEMBELAJARAN (8 JP) Alokasi Waktu Instruktur Kepsek Inti Kepsek Nasional Instruktur Nasional 8 8 8 TPM 8 8 8 On The Job Learning TPM 2 2 60 BPSDMPK PMP BPSDMPK PMP 7. PENDAMPINGAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 8. EVALUASI PESERTA (4 JP) • Pre-test • Post-test JUMLAH JAM Narasumber 2 2 60 2 2 60 Kepsek Inti IN IN Kepsek KSI+Imbas KSI+Imbas KSI+Imbas IN IN KSI+Imbas KSI+Imbas Keterangan : TPK : Tim Pengembang Kurikulum IN : Instruktur Nasional KSI : Kepala Sekolah Inti TPM : Tim PengembangMateri Imbas : Trainer hasil Pengimbasan di PPPPTK Contoh kasus dalam materi disesuaikan dengan jenis dan jenjang satuan tugas *) SD : Tematik Terintegrasi SMP : Kontekstual dan Terpadu SMA : Pembinaan Peminatan 94
  95. 95. STRUKTUR PROGRAM DIKLAT IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 BAGI PENGAWAS SD, SMP, SMA, SMK Alokasi Waktu No Mata Diklat 1. KONSEP KURIKULUM 2013 (8 JP) • Rasional • ElemenperubahanKurikulum 2013 • SKL, KI dan KD • StrategiImplementasiKurikulum 2013 2. ANALISIS MATERI AJAR (12JP) • Analisis BukuGuru (Kesesuaian, Kecukupan, dan Kedalaman Materi) Narasumber Instruktur Pengawas Pengawas Pengawas Instruktur Nasional Pengawas Nasional Inti Inti 1 1 4 2 1 1 4 2 1 1 4 2 TPK TPK TPK TPK IN IN IN IN PI+Imbas PI+Imbas PI+Imbas PI+Imbas 4 4 4 Penulis Buku dan Tim Ahli IN PI+Imbas 8 8 8 Penulis Buku dan Tim Ahli IN PI+Imbas • Perancangan RPP (aktivitasbelajardenganpendekatan scientific), Analisis dan Pemilihan Model Pembelajaran 5 5 5 Penulis Buku dan Tim Ahli IN PI+Imbas • Perancangan Penilaian (Tes, Portofolioserta rancangan penerapan Authentic Asessment) 3 3 3 Ahli Penilaian IN PI+Imbas IN PI+Imbas • Analisis BukuSiswa (Kesesuaian, Kecukupan, dan Kedalaman Materi) 3. PERANCANGAN MODEL BELAJAR (8 JP) 4. PRAKTEK PEMBELAJARAN TERBIMBING (10 JP) • Simulasi (aktivitassiswabelajar dan guru) 4 4 4 Penulis Buku/Ahli Pedagogi/Guru IN PI+Imbas • Peer Teaching (Perencanaan Bersama, Observasi, dan Refleksi: Menggunakan APKG) 6 6 6 Penulis Buku/Ahli Pedagogi/Guru IN PI+Imbas 95
  96. 96. No Mata Diklat 5. SUPERVISI PEMBELAJARAN PADA IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 (10 JP) Model supervisipembelajaranpadakurikulum 2013 bagi guru dankepalasekolah Simulasi model supervisipembelajarandanpenilaianberbasiskreati vitas 6. MODEL PEMBELAJARAN (8 JP) * Alokasi Waktu Instruktur Pengawas Pengawas Nasional Inti Instruktur Nasional Pengawas Inti Pengawas 4 4 4 TPM IN+TPM PI+Imbas 6 6 6 TPM IN+TPM PI+Imbas 8 8 8 On The Job Learning TPM IN+TPM PI+Imbas 2 2 60 BPSDMPK PMP BPSDMPK PMP 7. PENDAMPINGAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 8. EVALUASI PESERTA (4 JP) • Pre-test • Post-test JUMLAH JAM Narasumber 2 2 60 2 2 60 PI+Imbas IN IN PI+Imbas PI+Imbas Keterangan : TPK : Tim Pengembang Kurikulum IN : Instruktur Nasional KSI : Kepala Sekolah Inti TPM : Tim Pengembang Materi Imbas : Trainer hasil Pengimbasan di PPPPTK Contoh kasus dalam materi disesuaikan dengan jenis dan jenjang satuan tugas *) SD : Tematik Terintegrasi SMP : Kontekstual dan Terpadu SMA : Pembinaan Peminatan 96
  97. 97. No 1 Materi/Sub Materi Kompetensi Peserta Diklat Diklat KONSEP KURIKULUM 2013 • Rasional Memahami secara utuh tentang konsep Kurikulum 2013 Indikator Kemampuan menjelaskan rasional Kurikulum 2013 dalam kaitannya dengan perkembangan masa depan • Elemen perubahan Kurikulum 2013 Kemampuan menjelaskan elemen perubahan Kurikulum serta hubungan antara elemen-elemen tersebut dengan kompetensi yang dibutuhkan di masa depan • SKL, KI dan KD • Paparan • Diskusi dan tanya jawab • Kerja Kelompok dan individu • Menilai hasil kerja peserta lain Kemampuan menganalisis keterkaitan antara KD, KI, dan SKL serta tahapan dan aktifitas yang harus dilakui untuk memperoleh ketiga kompetensi tersebut • Strategi Implementasi Kurikulum 2013 Kegiatan Diklat Kemampuan menjelaskan elemenelemen penting dari implementasi Kurikulum 2013 ditinjau dari standar nasional pendidikan 97
  98. 98. No 2 Materi/Sub Materi Kompetensi Peserta Diklat Indikator Diklat ANALISIS MATERI AJAR • Analisis Buku Guru 1. Memahami strategi 1. Kemampuan membuat (Kesesuaian, menggunakan buku guru untuk rancangan menggunakan buku Kecukupan, dan kegiatan belajar mengajar. sebagai sumber belajar Kedalaman 2. Menganalisis keterkaitan SKL, KI, 2. Kemampuan menganalisis Materi) dan KD dengan isi buku guru. kesesuaian buku guru dan buku 3. Menguasai secara utuh materi, siswa dengan kurikulum. struktur, dan pola pikir keilmuan 3. Kemampuan menganalisis materi pelajaran. kesesuaian proses, pendekatan 4. Menguasai penerapan materi belajar (tematik terintegrasi pelajaran pada bidang/ ilmu lain untuk SD) serta strategi serta kehidupan sehari-hari . evaluasi yang diintegrasikan dalam buku. 4. Menguasai secara utuh materi, • Analisis Buku 1. Menganalisis kesesuaian buku struktur, dan pola pikir Siswa (Kesesuaian, siswa dengan kurikulum keilmuan materi pelajaran. Kecukupan, dan 2. Menguasai secara utuh materi, 5. Menguasai filosofi materi ajar Kedalaman struktur, dan pola pikir keilmuan serta penerapannya dalam ilmu Materi) materi pelajaran lain dan kehidupan sehari-hari 3. Menguasai filosofi materi ajar 6. Kemampuan menganalisis serta penerapannya dalam ilmu kesesuaian tema dengan lain dan kehidupan sehari-hari kompetensi yang diharapkan 4. Menganalisis kesesuaian tema dimiliki oleh siswa dengan kompetensi yang diharapkan dimiliki oleh siswa Kegiatan Diklat • Diskusi dan tanya jawab • Kerja mandiri dan kelompok • Telaah hasil kerja mandiri dan kelompok • Presentasi kelompok terbaik 98
  99. 99. No 3 Materi/Sub Materi Kompetensi Peserta Diklat Diklat PERANCANGAN MODEL BELAJAR • Perancangan RPP Menyusun rancangan (aktivitas belajar pembelajaran yang dengan pendekatan berbasis pendekatan scientific) scientific, tematik dan terintegrasi sesuai model belajar yang relevan dengan mempertimbangkan karakteristik peserta didik baik dari aspek fisik, moral,sosial, kultural, emosional, maupun intelektual • Perancangan Penilaian (Tes, Non Tes, dan Portofolio serta rancangan penerapan Authentic Asessment) Indikator Kegiatan Diklat 1. Kesesuaian RPP dengan SKL, KI, dan KD 2. Kesesuaian hasil RPP dengan kriteria RPP yang baik 3. Kesesuaian hasil RPP dengan pendekatan belajar scientific 4. Kesesuaian kompetensi dengan evaluasi yang digunakan 1. Diskusi rambu-rambu penyusunan RPP mengacu pada pendekatan scientific 2. Identifikasi dan diskusi SKL, KI, dan KD yang dibuat dalam silabus dan RPP 3. Aktifitas menyusun RPP sesuai pendekatan scientific sesuai KD yang dipilih secara berkelompok. 4. Mendiskusikan instrumen penilaian RPP. 5. Menilai RPP buatan guru secara berkelompok. Mengevaluasi dengan 1. Kualitas Tes, non tes, dan 1. Diskusi tentang kaidah pendekatan authentic penyusunan tes, non tes, dan Portofolio assessment dalam bentuk 2. Kualitas rancangan portofolio pada domain tes, non tes, dan penerapan Authentic proses dan hasil belajar portofolio pada domain 2. Pengembangan tes, non tes, Asessment dan portofolio secara proses dan hasil berkelompok 3. Menganalisis hasil penilaian secara berkelompok 99
  100. 100. No 4 5 Materi/Sub Materi Kompetensi Peserta Indikator Diklat Diklat PRAKTEK PEMBELAJARAN TERBIMBING • Simulasi (aktivitas Melaksanakan 1. Kualitas simulasi yang siswa belajar dan pembelajaran berbasis ditunjukkan oleh guru guru) pendekatan scientific 2. Kualitas pelaksanaan peer (mengamati, menanya, teaching oleh guru • Peer Teaching mencoba, mengolah, (menggunakan Alat Penilaian menyaji, menalar, Kegiatan Guru/APKG ) mencipta), tematik dan terintegrasi dengan tetap memperhatikan karakteristik peserta didik baik dari aspek fisik, moral,sosial, kultural, emosional, maupun intelektual EVALUASI • Pre-test • Post-test Kemampuan guru dalam empat bidang Kegiatan Diklat 1. Menganalisis tayangan video tentang pelaksanaan pembelajaran yang berorientasi pada pendekatan scientific. 2. Membuat perencanaan pembelajaran secara bersama 3. Pelaksanaan simulasi dan peer teaching 4. Observasi menggunakan APKG 5. Melakukan refleksi secara berkelompok Hasil tes tertulis di empat bidang Hasil tes tertulis di empat bidang dengan melihat deltanya (kelayakan guru akan ditentukan kemudian) 10
  101. 101. NO MATA DIKLAT 1 Konsep Kurikulum 2013 2 Analisis Materi Ajar 3 Perancangan Model Pembelajaran 4 Praktek Pembelajaran Terbimbing 5 Instrumen Test (Pre dan Post Test) BAHAN DIKLAT 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 1. 2. 3. 4. Buku Rasionalisasi Kurikulum 2013 Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Buku Pedoman KTSP Pedoman Implementasi Kurikulum 2013 Buku Pedoman Pengelolaan Buku pedoman Evaluasi Kurikulum Standar Kompetensi Kelulusan Standar Isi Buku Guru Lembar Penilaian Buku Guru Buku Siswa Lembar Penilaian Buku Siswa Analisis Model Belajar Dokumen SKL, KI, dan KD Silabus Dokumen Standar Proses Dokumen Standar Penilaian Buku Pedoman Penilaian dan Rapor Bahan Ajar Instrumen penilaian RPP Buku Pedoman Bimbingan dan konseling Buku Pedoman Pembelajaran RPP APKG Video Pembelajaran Pedoman Pelaksanan Tes TIM PENYUSUN STATUS BPSDMPK-PMP Puskurbuk & Tim Inti Puskurbuk & Tim Inti Puskurbuk & Tim Inti Puskurbuk & Tim Inti Puskurbuk & Tim Inti Puskurbuk & Tim Inti BPSDMPK-PMP Tim Ahli Puskurbuk & Tim Inti Tim Inti BPSDMPK-PMP BPSDMPK-PMP Siap Siap Siap Siap Siap Siap Siap Siap Sedang Proses Sedang Proses Sedang Proses Sedang Proses Sedang Proses Siap Sedang Proses Siap Siap Siap Sedang Proses Sedang Proses Sedang Proses Sedang Proses Sedang Proses Siap Sedang Proses BPSDMPK-PMP Sedang Proses Puskurbuk & Tim Inti Puskurbuk & Tim Inti 10
  102. 102. No Bahan Diklat 1 Dokumen Konsep Kurikulum • Rasional • Elemen perubahan Kurikulum 2013 • SKL, KI dan KD • Strategi Implementasi Kurikulum 2013 SOP Strategi /Aktifitas Waktu Output - Diskusi dan tanya jawab 90 menit Notulen hasil diskusi Kerja Kelompok dan individu 90 menit Laporan kelompok Menilai hasil kerja peserta lain 45 menit Laporan hasil penilaian Diskusi dan tanya jawab 30 menit Notulen hasil diskusi Kerja mandiri dan kelompok 120 menit Laporan kelompok dan hasil penilaian 60 menit Laporan kelompok Presentasi kelompok terbaik • Buku Siswa • Lembar Penilaian 15 menit Telaah hasil kerja mandiri dan kelompok 2 Buku Babon • Buku Guru • Lembar Penilaian Paparan 30 menit Bahan presentasi Diskusi dan tanya jawab 60 menit Notulen hasil diskusi Kerja mandiri dan kelompok 240 menit Laporan kelompok dan hasil penilaian Telaah hasil kerja mandiri dan kelompok 120 menit Laporan kelompok Presentasi kelompok terbaik 60 menit Bahan presentasi 10
  103. 103. No 3 Bahan Diklat • Dokumen Analisis Model Belajar • Dokumen SKL, KI, dan KD • Silabus • Dokumen Standar Proses • Dokumen Standar Penilaian • Bahan Ajar • Instrumen penilaian RPP SOP Strategi /Aktifitas Waktu Output Paparan 30 menit - Diskusi dan tanya jawab 60 menit Notulen hasil diskusi Identifikasi dan diskusi SKL, KI, dan KD 60 menit Laporan kerja kelompok Kerja Kelompok menyusun RPP 140 menit RPP dan Laporan Diskusi instrumen penlaian RPP 40 menit Laporan hasil diskusi Menilai RPP kelompok lain 60 menit Laporan hasil penilaian Diskusi tentang kaidah penyusunan tes, non tes, dan portofolio pada domain proses dan hasil belajar 30 menit Laporan hasil diskusi Pengembangan tes, non tes, dan portofolio secara berkelompok 60 menit*) Instrumen penilaian Menganalisis hasil penilaian secara berkelompok 30 menit Laporan hasil diskusi 10
  104. 104. No 4 Bahan Diklat • RPP • APKG • Video Pembelajaran SOP Strategi /Aktifitas Waktu Output Tayangan video 15 menit - Menganalisis tayangan video tentang pelaksanaan pembelajaran yang berorientasi pada pendekatan scientific. 45 menit Laporan hasil analisis Membuat perencanaan pembelajaran secara bersama 90 menit RPP Pelaksanaan simulasi dan peer teaching 30 org x 40 menit = 1.200 menit Observasi menggunakan APKG • Laporan hasil observasi • Laporan APKG • Laporan refleksi Refleksi individu Melakukan refleksi secara berkelompok 90 menit Laporan hasil refleksi 10
  105. 105. Jadwal Pelaksanaan Diklat….1) NO A. 1 2 3 4 B. 1 2 3 KEGIATAN Sasaran JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI JULI-DES 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 PENETAPAN NARASUMBER NASIONAL Narasumber Pengembangan Kurikulum 2013 Tim Pengarah Tim Inti Pengembang Kurikulum 2013 Tim Ahli dari Perguruan Tinggi GURU Penyiapan Bahan Diklat Penyiapan Data Instruktur Nasional dan Guru Inti Diklat Instruktur Nasional a. Pemanggilan peserta b. Pelaksanaan Diklat - SD* - SMP - SMA - SMK c. Pemantauan dan Evaluasi 4 Pelaksanaan Diklat Guru Inti a. Pemanggilan peserta b. Pelaksanaan Diklat - SD - SMP - SMA - SMK c. Pemantauan dan Evaluasi 5 Penyiapan Data Guru Peserta Diklat 6 Pelaksanaan Diklat Guru di KKG dan GMP a. Pemanggilan peserta b. Pelaksanaan Diklat - SD - SMP - SMA - SMK c. Pemantauan dan Evaluasi d. Pendampingan Implementasi di Sekolah 1Paket 1Keg 1Keg 666Orang 1.350Orang 324Orang 324Orang 497Kab/Kota 1Keg 8.610Orang 19.880Orang 2.982Orang 2.982Orang 497Kab/Kota 1Keg 1Keg 151.695Orang 365.020Orang 34.605Orang 29.625Orang 497Kab/Kota 497Kab/Kota 10
  106. 106. Jadwal Pelaksanaan Diklat….2) NO C. 1 2 3 KEGIATAN KEPALA SEKOLAH (KS) DAN PENGAWAS (PS) Penyiapan Bahan Diklat Kepala Sekolah & Pengawas Penyiapan Data Instruktur Nasional dan KS/PS Inti Diklat Instruktur KS dan PS Nasional a. Pemanggilan peserta b. Pelaksanaan Diklat - Kepala Sekolah - Pengawas Sekolah c. Pemantauan dan Evaluasi 4 Diklat KS Inti dan PS Inti Nasional a. Pemanggilan peserta b. Pelaksanaan Diklat - Kepala Sekolah - Pengawas Sekolah c. Pemantauan dan Evaluasi 6 Pelaksanaan Diklat KS/PS a. Pemanggilan peserta b. Pelaksanaan Diklat - Kepala Sekolah - SD - SMP - SMA - SMK - Pengawas Sekolah c. Pemantauan dan Evaluasi d. Pendampingan Implementasi di Sekolah Sasaran JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI JULI-DES 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 Keg 1 Keg 1 Keg 646 Orang 112 Orang 33 Prov 1 Keg 10.581 Orang 1.030 Orang 33 Prov 1 Keg 44.609 Orang 36.434 Orang 11.489 Orang 9.875 Orang 13.732 Orang 497 Kab/Kota 497 Kab/Kota 10
  107. 107. Jadwal Pelaksanaan Diklat….3) NO KEGIATAN DINAS PENDIDIKAN PROVINSI DAN KABUPATEN/KOTA Penyiapan Bahan Diklat Untuk 1 Dinas Pendidikan 3 Diklat Instruktur KS/PS Nasional Sasaran JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI JULI1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 DES D. a. Pemanggilan peserta b. Pelaksanaan Diklat (provinsi dan kab/kota) c. Pemantauan dan Evaluasi d. Pendampingan Implementasi di Sekolah 1 Keg 1 Keg 530 Orang 33 Prov 497 Kab/Kota 10

×