هذه هي الوحدة الثالثة من مقرر المناهج وطرق التدريس

1. ‫املدرسي‬ ‫املنهج‬ ‫مكونات‬ ‫الثالثة‬ ‫الوحدة‬ ‫املناهج‬ ‫مقرر‬
www.u2u.zz.mu
‫المقرر‬ ‫أستاذ‬
‫عبدالعزيز‬‫الغفيلي‬
2013

2. ‫الوحدة‬‫الثالثة‬:‫للوحدة‬ ‫تمهيد‬‫المناهج‬ ‫مقرر‬.‫الغفيلي‬
‫المدرسي‬ ‫المنهج‬ ‫مكونات‬ ‫الثالثة‬ ‫الوحدة‬
‫بأبرز‬ ‫التعريف‬‫مكونات‬(‫عناصر‬)‫في‬ ‫المدرسي‬ ‫المنهج‬
‫مفهومه‬‫الحديث‬.‫هذه‬ ‫عمل‬ ‫آلية‬ ‫وتوضيح‬‫المكونات‬،
‫بشكل‬ ‫منها‬ ‫مكون‬ ‫كل‬ ‫ووظيفة‬ ‫دور‬ ‫وفهم‬‫موجز‬.
‫هدف‬‫الوحدة‬
‫موضوعات‬
‫الوحدة‬
‫وعددها‬ ‫المنهج‬ ‫بمكونات‬ ‫المقصود‬
‫ببعض‬ ‫وعالقتها‬ ‫المكونات‬ ‫هذه‬ ‫عمل‬ ‫آلية‬
‫المكونات‬ ‫عنها‬ ‫تجيب‬ ‫التي‬ ‫األسئلة‬
‫مكون‬ ‫لكل‬ ‫موجز‬ ‫تفصيل‬
‫انفوجرافيك‬‫عملها‬ ‫وآلية‬ ‫المكونات‬ ‫يلخص‬
0

3. ‫المدرسي‬ ‫المنهج‬ ‫مكونات‬
■‫المقصود‬‫بها‬:
‫المنهج‬ ‫وبنية‬ ‫هيكل‬ ‫تمثل‬ ‫التي‬ ‫واألركان‬ ‫العناصر‬ ‫مجموعة‬ ‫هي‬.
■‫عددها‬:
‫هيكال‬ ‫نتبنى‬ ‫المقرر‬ ‫هذا‬ ‫في‬‫سباعي‬‫هي‬ ،‫المكونات‬:
(‫الوس‬ ، ‫التعليمية‬ ‫األنشطة‬ ، ‫التدريس‬ ‫طرق‬ ، ‫المحتوى‬ ،‫األهداف‬‫ائل‬
‫التعلم‬ ‫بيئة‬ ، ‫التقويم‬ ، ‫التعليمية‬)
■‫عمها‬ ‫آلية‬:
‫تعمل‬ ‫المكونات‬ ‫هذه‬‫كمنظومة‬‫بعالقات‬ ‫بينها‬ ‫فيما‬ ‫ترتبط‬ ‫أنها‬ ‫أي‬ ،
،‫ومؤثرة‬ ‫متشابكة‬‫ويتأثر‬ ‫اآلخر‬ ‫في‬ ‫يؤثر‬ ‫عنصر‬ ‫فكل‬‫به‬‫في‬‫نفس‬
‫وإيجابا‬ ً‫ا‬‫سلب‬ ،‫الوقت‬.
‫الوحدة‬‫الثالثة‬:‫بالمكونات‬ ‫تعريف‬‫المناهج‬ ‫مقرر‬.‫الغفيلي‬
1

4. ‫المدرسي‬ ‫للمنهج‬ ‫السبعة‬ ‫المكونات‬
‫األهداف‬
‫المحتوى‬
‫التدريس‬ ‫طرق‬
‫البيئة‬
‫التقويم‬
‫األنشطة‬‫التعليمية‬
‫الوسائل‬‫التعليمية‬
1
2
3
4
5
6
7
‫لماذا‬‫بتدريس‬ ‫نقوم‬‫المنهج؟‬
‫ماذا‬‫في‬ ‫ضمن‬ُ‫ن‬‫المنهج؟‬
‫كيف‬‫تدريس‬ ‫يتم‬‫المنهج؟‬
‫بماذا‬‫التالميذ‬ ‫يتعلم‬‫المنهج؟‬
‫ما‬‫المعينة‬ ‫الوسائل‬‫للمنهج؟‬
‫هل‬‫أهداف‬ ‫تحققت‬‫المنهج؟‬
‫أين‬‫تدريس‬ ‫يتم‬‫المنهج؟‬
‫األسئلة‬
‫الوحدة‬‫الثالثة‬:‫المكونات‬+‫األسئلة‬‫المناهج‬ ‫مقرر‬.‫الغفيلي‬
2

5. ‫المنهج‬ ‫أهداف‬
■‫أهميتها‬
•‫البداية‬ ‫نقطة‬ ‫هي‬
•‫والتقييم‬ ‫للعمل‬ ‫موجهة‬
■‫مصادرها‬
1-‫المجتمع‬ ‫طبيعة‬
2-‫المتعلم‬ ‫طبيعة‬
3-‫المعرفة‬ ‫طبيعة‬
4-‫العصر‬ ‫طبيعة‬
■‫تصنيفها‬
‫مستويات‬
‫مجاالت‬
1
‫االهداف‬ ‫مجاالت‬
‫وجدانية‬ ‫نفسحركية‬ ‫معرفيه‬
‫حمددة‬
‫للقياس‬ ‫قابلة‬
‫للتحقي‬ ‫قابلة‬‫ق‬
‫واقعية‬
‫مؤقته‬
‫مواصفات‬
‫الذكية‬ ‫األهداف‬
‫الوحدة‬‫الثالثة‬:‫المنهج‬ ‫أهداف‬‫المناهج‬ ‫مقرر‬.‫الغفيلي‬
3
‫التعلي‬ ‫لنظام‬ ‫العامة‬ ‫األهداف‬‫م‬
‫اهداف‬‫التعليمية‬ ‫المراحل‬
‫دراسي‬ ‫صف‬ ‫كل‬ ‫أهداف‬
‫دراسي‬ ‫مقرر‬ ‫كل‬ ‫أهداف‬
‫دراسية‬ ‫وحدة‬ ‫كل‬ ‫أهداف‬
‫الدرس‬ ‫أهداف‬

6. ‫المنهج‬ ‫محتوى‬
■‫المقصود‬‫به‬:
‫التي‬ ‫واتجاهات‬ ، ‫قيم‬ ، ‫مهارات‬ ، ‫معارف‬ ‫من‬ ‫الخبرات‬ ‫مجموعة‬
‫المنهج‬ ‫أهداف‬ ‫تحقق‬.
■‫أهميته‬:
‫يمثل‬‫مضمون‬‫المنهج‬
‫لألهداف‬ ‫واقعية‬ ‫ترجمة‬
■‫المحتوى‬ ‫أصناف‬:
‫معرفي‬ ‫بين‬ ‫يتنوع‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬‫ومهاري‬‫ووجداني‬
2
‫خبرات‬
‫معرفية‬
‫خبرات‬
‫مهارية‬
‫خبرات‬
‫وجدانية‬
■‫مراحله‬:‫بمرحلتين‬ ‫يمر‬(‫خطوتين‬)‫أساسيتين‬:
1-‫المحتوى‬ ‫اختيار‬2-‫المختار‬ ‫المحتوى‬ ‫تنظيم‬
■‫تنظيمه‬ ‫أنماط‬:
1-‫منطقي‬(‫المادة‬ ‫طبيعة‬ ‫حسب‬)
2-‫سيكولوجي‬(‫التل‬ ‫طبيعة‬ ‫حسب‬‫ميذ‬)
■‫تنظيمه‬ ‫معايير‬:
1)‫التتابع‬" :‫رأسي‬"
2)‫التكامل‬" :‫أفقي‬"
3)‫التوازن‬
‫قدر‬ ‫انتقاء‬ ‫يعني‬ ‫وهو‬
‫األهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫معين‬
■‫االختيار‬ ‫معايير‬:
1)‫وفائدته‬ ‫أهميته‬
2)‫وحداثته‬ ‫صحته‬
(3‫للتعلم‬ ‫قابليته‬
(4‫باألهداف‬ ‫ارتباطه‬
‫الوحدة‬‫الثالثة‬:‫المنهج‬ ‫محتوى‬‫المناهج‬ ‫مقرر‬.‫الغفيلي‬
4

7. ‫التدريس‬ ‫طرق‬
■‫طرق‬ ‫تعريف‬‫التدريس‬:
‫مع‬ ‫محتوى‬ ‫لتدريس‬ ‫المعلم‬ ‫ويتبعها‬ ‫يقررها‬ ‫التي‬ ‫الكيفية‬‫ين‬.
■‫التدريس‬ ‫طرق‬ ‫وظيفة‬:
1-‫تنفيذ‬ ‫أداة‬‫المنهج‬
2-‫الوصل‬ ‫حلقة‬‫األخرى‬ ‫المنهج‬ ‫ومكونات‬ ‫التلميذ‬ ‫بين‬
■‫المناسبة‬ ‫الطريقة‬ ‫اختيار‬ ‫معايير‬:
‫ال‬‫اإلطالق‬ ‫على‬ ‫مفضلة‬ ‫تدريس‬ ‫طريقة‬ ‫يوجد‬
‫لـمعايير‬ ً‫ا‬‫وفق‬ ‫المناسبة‬ ‫التدريس‬ ‫طريقة‬ ‫اختيار‬ ‫يتم‬ ‫انما‬،‫هي‬:
‫المادة‬ ‫طبيعة‬‫الدرس‬ ‫أهداف‬‫التالميذ‬ ‫نوعية‬
‫المعلم‬ ‫قدرات‬‫المتاحة‬ ‫اإلمكانات‬(‫والزمان‬ ‫المكان‬)
3
‫المقارنة‬ ‫جانب‬‫التقليدي‬ ‫التدريس‬‫الفعال‬ ‫التدريس‬
‫التدريس‬ ‫فلسفة‬‫المعلومات‬ ‫نقل‬‫للتالميذ‬‫توفير‬‫مشجعة‬ ‫بيئة‬‫للت‬‫علم‬
‫المعلم‬ ‫دور‬‫ملقن‬‫وقائد‬ ‫وميسر‬ ‫مرشد‬
‫الطالب‬ ‫دور‬‫مستقبل‬(‫سلبي‬)‫متفاعل‬(‫ويكتشف‬ ‫يفكر‬)
‫التدريس‬ ‫طرق‬‫ومباشرة‬ ‫تلقينية‬‫تفاعلية‬‫وذاتية‬
‫المستهدفة‬ ‫المهارات‬‫الحفظ‬‫والتفكير‬ ‫التعلم‬ ‫مهارات‬
■‫التقليدي‬ ‫التدريس‬×‫الفعال‬
●‫التدريس‬‫التقليدي‬:‫فكرة‬ ‫على‬ ‫يقوم‬"‫المعلوم‬ ‫توصيل‬‫ة‬‫للتلمي‬‫ذ‬"
●‫التدريس‬‫الفعال‬:‫فكرة‬ ‫على‬ ‫يقوم‬"‫وصول‬‫التلميذ‬‫للمعلوم‬‫ة‬-‫ب‬‫نفسه‬"
‫الوحدة‬‫الثالثة‬:‫التدريس‬ ‫طرق‬‫المناهج‬ ‫مقرر‬.‫الغفيلي‬
5
‫تعطه‬ ‫ال‬‫سمكة‬..
‫الصيد‬ ‫علمه‬ ‫انما‬
!

8. ‫التصنيف‬‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫بكل‬ ‫يف‬‫ر‬‫والتع‬ ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫طرق‬ ‫أبرز‬ ‫من‬
‫مباشرة‬ ‫طرق‬
(‫حول‬ ‫متمركزة‬
‫المعلم‬)
1-‫اإللقائية‬:‫االستما‬ ‫هو‬ ‫الطالب‬ ‫دور‬ ‫ويكون‬ ‫الدرس‬ ‫لمحتوى‬ ‫شفوي‬ ‫بعرض‬ ‫المعلم‬ ‫قيام‬‫ع‬.
2-‫العملي‬ ‫العرض‬:‫المعلم‬ ‫يعرض‬‫عيانيا‬‫أداء‬ ‫كيفية‬ ‫الطالب‬ ‫أمام‬‫مهارة‬(‫عقل‬ ‫او‬ ‫لفظية‬‫او‬ ‫ية‬
‫اجتماعية‬ ‫أو‬ ‫حركية‬)‫بعد‬ ‫فيما‬ ‫لمحاكاته‬ ‫جيدا‬ ‫المعلم‬ ‫مالحظة‬ ‫الطالب‬ ‫وعلى‬.
3-‫االستجوابية‬:‫س‬ ‫والمعدة‬ ‫المتسلسلة‬ ‫الشفوية‬ ‫األسئلة‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫بإلقاء‬ ‫المعلم‬ ‫يقوم‬‫وفق‬ ‫لفا‬
‫عنها‬ ‫اإلجابة‬ ‫الطالب‬ ‫وعلى‬ ،‫معين‬ ‫محتوى‬.
‫تفاعلية‬ ‫طرق‬
(‫حول‬ ‫متمركزة‬
‫الطالب‬)
1-‫المناقشة‬:‫فك‬ ‫أو‬ ‫قضية‬ ‫حول‬ ‫له‬ ‫مخطط‬ ‫شفوي‬ ‫صفي‬ ‫جماعي‬ ‫نقاش‬ ‫حدوث‬ ‫على‬ ‫تقوم‬‫أو‬ ‫رة‬
‫ودراستها‬ ‫للنقاش‬ ‫قابلة‬ ‫مشكلة‬‫بإسهاب‬.
2-‫التعاونية‬:‫مجموعات‬ ‫إلى‬ ‫الطالب‬ ‫تقسيم‬‫صغيرة‬(3-5‫طالب‬)‫مع‬ ‫ما‬ ‫موضوع‬ ‫لدراسة‬
‫وتعليم‬ ‫تعلمها‬ ‫في‬ ‫المسؤولية‬ ‫تحمل‬‫غيرها‬.
3-‫حل‬‫المشكالت‬:‫اهتمام‬ ‫إثارة‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬‫الطالب‬"‫بمشكلة‬"‫حل‬ ‫خطوات‬ ‫وإتباع‬ ‫معينة‬
‫لها‬ ‫المناسب‬ ‫للحل‬ ‫للوصول‬ ‫المشكلة‬.
4-‫تمثيل‬‫األدوار‬:‫بعض‬ ‫بتمثيل‬ ‫الطلبة‬ ‫قيام‬‫المواقف‬,‫ص‬ّ‫م‬‫وتق‬‫ات‬ّ‫ي‬‫الشخص‬‫من‬ ‫؛‬‫أجل‬
‫الخبرة‬ ‫اكتساب‬
5-‫العصف‬‫الذهني‬:‫تشجيع‬‫الطالب‬‫مفتوح‬ ‫مناخ‬ ‫في‬ ‫األفكار‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫اكبر‬ ‫توليد‬ ‫على‬‫غير‬
‫منها‬ ‫األنسب‬ ‫واختيار‬ ‫األفكار‬ ‫هذه‬ ‫غربلة‬ ‫ثم‬ ،‫نقدي‬.
■‫طرق‬ ‫أنواع‬‫التدريس‬:‫تصنيفها‬ ‫يمكن‬‫لصنفين‬(‫قسمين‬)‫كبيرين‬:
‫أ‬-‫تدريس‬ ‫طرق‬‫مباشرة‬:‫المعلم‬ ‫ونشاط‬ ‫جهد‬ ‫حول‬ ‫تتمركز‬
‫ب‬-‫تدريس‬ ‫طرق‬‫تفاعلية‬:‫التالميذ‬ ‫ونشاط‬ ‫جهد‬ ‫حول‬ ‫تتمركز‬
‫الوحدة‬‫الثالثة‬:‫التدريس‬ ‫طرق‬ ‫انواع‬‫المناهج‬ ‫مقرر‬.‫الغفيلي‬
6

9. ‫األنشطة‬
‫التعليمية‬
■‫المقصود‬‫بها‬:
‫يقوم‬ ‫ما‬ ‫كل‬‫به‬‫من‬ ‫التلميذ‬‫مهام‬‫و‬‫أعمال‬‫ل‬ ً‫ا‬‫تحقيق‬‫تعلمه‬
‫الحتياجاته‬ ‫وإشباعا‬ ‫لخبراته‬ ً‫ا‬‫وتعزيز‬
■‫تصنيفات‬/‫األنشطة‬ ‫أنواع‬:
4
‫اثرائية‬ ‫أساسي‬‫ة‬‫عالجية‬ ‫ترويحي‬‫ة‬
■‫األنشطة‬ ‫وفوائد‬ ‫وظائف‬:
‫التفاعل‬
‫التعلم‬ ‫ممارسة‬
‫والترفيه‬ ‫اإلثراء‬
‫والتحسين‬ ‫العالج‬
‫اجتماعية‬ ‫خبرات‬ ‫اكتساب‬
‫الوحدة‬‫الثالثة‬:‫التعليمية‬ ‫األنشطة‬‫المناهج‬ ‫مقرر‬.‫الغفيلي‬
7

10. ‫الوسائل‬
‫التعليمية‬
■‫المقصود‬‫بها‬:
‫ويوظف‬ ‫يستخدمها‬ ‫ومصادر‬ ‫وتقنيات‬ ‫وبرمجيات‬ ‫وأجهزة‬ ‫وأدوات‬ ‫مواد‬‫ها‬
‫التدريس‬ ‫عملية‬ ‫ودعم‬ ‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫لتحسين‬ ‫المنهج‬.
■‫الوسائل‬ ‫أنواع‬ ‫من‬:
5
■‫الوسائل‬ ‫وفوائد‬ ‫وظائف‬:
‫والتشويق‬ ‫الترسيخ‬‫والجهد‬ ‫الوقت‬ ‫توفير‬
‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫مراعاة‬‫والزمان‬ ‫المكان‬ ‫حدود‬ ‫على‬ ‫التغلب‬
‫التدريس‬ ‫واستراتيجيات‬ ‫طرق‬ ‫دعم‬
‫وتطبيقات‬ ‫وبرامج‬ ‫بحث‬ ‫كمصادر‬ ‫استخدامها‬‫االلكت‬ ‫التعليم‬‫روني‬
‫داعم‬‫للتقلي‬‫دي‬
‫مدمج‬‫بالتقليدي‬
‫كامل‬
1
2
3
10%‫الكتروني‬
50%‫الكتروني‬
100%‫الكتروني‬
‫االلكت‬ ‫التعليم‬ ‫مستويات‬‫روني‬
‫الوحدة‬‫الثالثة‬:‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬‫المناهج‬ ‫مقرر‬.‫الغفيلي‬
8

11. ‫التقويم‬
■‫المقصود‬‫به‬:
‫في‬ ‫المنهج‬ ‫أهداف‬ ‫تحقق‬ ‫مدى‬ ‫تحديد‬ ‫عملية‬
‫المنهج‬ ‫تنفيذ‬ ‫في‬ ‫نجاحنا‬ ‫ومستوى‬ ، ‫التالميذ‬.
■‫فائدة‬/‫وظيفة‬‫التقويم‬:
↤‫نجاح‬ ‫بمدى‬ ‫يخبرنا‬/‫التالميذ‬ ‫تعلم‬ ‫تقدم‬
↤‫والضعف‬ ‫القوة‬ ‫نقاط‬ ‫كشف‬
↤‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫تحسين‬
6
‫متنوع‬ ‫شامل‬ ‫مستمر‬
■‫الجيد‬ ‫التقويم‬ ‫مواصفات‬:
‫التقويم‬ ‫يكون‬ ‫أن‬:
■‫تعلم‬ ‫تقويم‬ ‫وأدوات‬ ‫أساليب‬‫التالميذ‬:
1.‫المالحظة‬
2.‫الشخصية‬ ‫المقابلة‬
3.‫المنزلية‬ ‫الواجبات‬
4-‫ومشاريع‬ ‫عملية‬ ‫أنشطة‬
5.‫االنجاز‬ ‫ملف‬
6.‫الذاتي‬ ‫التقييم‬
7.‫بأنواعها‬ ‫االختبارات‬
‫الوحدة‬‫الثالثة‬:‫التقويم‬‫المناهج‬ ‫مقرر‬.‫الغفيلي‬
9

12. ‫بـيـئـة‬
‫التعــلم‬
■‫المقصود‬‫بها‬:
‫التعليمية‬ ‫المؤسسة‬ ‫داخل‬ ‫الموجودة‬ ‫والعوامل‬ ‫الظروف‬ ‫مجموعة‬
‫وفاعليته‬ ‫المنهج‬ ‫تنفيذ‬ ‫كفاءة‬ ‫على‬ ‫تؤثر‬ ‫والتي‬.
■‫جوانب‬‫التعلم‬ ‫بيئة‬:
1-‫مادية‬ ‫بيئة‬:‫الدراسي‬ ‫الفصول‬ ‫تصميم‬ ،‫المدرسي‬ ‫المبنى‬ ‫نوعية‬،‫ة‬
‫المرافق‬ ،‫األجهزة‬ ‫توفر‬ ،‫والسالمة‬ ‫األمن‬ ‫اشتراطات‬..‫الخ‬
1-‫معنوية‬ ‫بيئة‬:‫ثقا‬ ،‫السائد‬ ‫االجتماعي‬ ‫المناخ‬ ،‫واألنظمة‬ ‫القوانين‬‫التعلم‬ ‫فة‬
‫الجودة‬ ‫معايير‬ ،‫السائدة‬..‫الخ‬
7
■‫التعلم‬ ‫بيئة‬ ‫أهمية‬:
‫مثالية‬ ‫تعلم‬ ‫بيئة‬ ‫توفر‬ ‫على‬ ‫متوقف‬ ‫المنهج‬ ‫نجاح‬
‫هي‬ ‫التعلم‬ ‫بيئة‬‫ارضية‬‫التلميذ‬ ‫شخصية‬ ‫تكوين‬
■‫المثالية‬ ‫التعلم‬ ‫بيئة‬ ‫مواصفات‬:
‫منتجة‬ ‫نشطة‬ ‫منظمة‬ ‫داعمة‬ ‫ثرية‬ ‫آمنة‬
‫الوحدة‬‫الثالثة‬:‫التعلم‬ ‫بيئة‬‫المناهج‬ ‫مقرر‬.‫الغفيلي‬
10

13. ‫األهداف‬
‫المحتوى‬
‫طرق‬
‫التدريس‬
‫األنشطة‬
‫الوسائل‬
‫التقويم‬
‫التلميذ‬
‫البيئة‬
‫بمفهوم‬ ‫المدرسي‬ ‫المنهج‬ ‫يتكون‬‫ه‬
‫من‬ ‫الحديث‬‫سبعة‬‫عناصر‬‫هي‬:
-‫األهداف‬(‫للمنهج‬ ‫الموجهه‬)
-‫المحتوى‬(‫المنهج‬ ‫مضمون‬)
-‫طرق‬‫التدريس‬(‫للمنهج‬ ‫المنفذة‬)
-‫األنشطة‬‫التعليمية‬(‫المفعلة‬‫للت‬‫لميذ‬)
-‫الوسائل‬‫التعليمية‬(‫للم‬ ‫المعينة‬‫نهج‬)
-‫التقويم‬(‫للمنهج‬ ‫والمحسن‬ ‫المراقب‬)
-‫التعلم‬ ‫بيئة‬(‫الع‬ ‫لبقية‬ ‫الحاضنة‬‫ناصر‬)
‫هذه‬‫المكونات‬(‫العناصر‬)‫تعمل‬
‫كمنظومة‬‫يؤثر‬ ‫عنصر‬ ‫وكل‬ ،‫واحدة‬
‫بالعنصر‬ ‫ويتأثر‬‫اآلخر‬.
‫يكون‬ ‫المكونات‬ ‫هذه‬ ‫مركز‬ ‫وفي‬
‫التلميذ‬‫المنهج‬ ‫محور‬ ‫هو‬ ‫الذي‬ ،.
‫الوحدة‬ ‫ملخص‬‫انفوجرافيك‬‫لمكونات‬
‫عملها‬ ‫وآلية‬ ‫المنهج‬
‫الوحدة‬‫الثالثة‬:‫الوحدة‬ ‫ملخص‬‫المناهج‬ ‫مقرر‬.‫الغفيلي‬
11

14. ‫الوحدة‬‫األولى‬:‫مراجعة‬ ‫اسئلة‬‫المناهج‬ ‫مقرر‬.‫الغفيلي‬
12
‫س‬1:‫بمكونات‬ ‫المقصود‬ ‫ما‬‫؟‬ ‫المنهج‬‫وكم‬‫؟‬ ‫عددها‬‫هذه‬ ‫عمل‬ ‫آلية‬ ‫وما‬‫؟‬ ‫المكونات‬
‫س‬2:‫حيث‬ ‫من‬ ‫األهداف‬ ‫عن‬ ‫تحدث‬:‫أهميتها‬‫مصادر‬ ،‫اشتقاقها‬،‫؟‬ ‫مجاالتها‬
‫س‬3:‫حيث‬ ‫من‬ ‫المحتوى‬ ‫عن‬ ‫تحدث‬:،‫اهميته‬‫أصنافه‬‫ومعايير‬ ‫أنماط‬ ،‫مراحله‬ ،‫تنظيمه؟‬
‫س‬4:‫حيث‬ ‫من‬ ‫التدريس‬ ‫طرق‬ ‫عن‬ ‫تحدث‬:‫المقصود‬‫بها‬‫التدريس‬ ‫بين‬ ‫الفروق‬ ‫ابرز‬ ‫وما‬ ،
‫التقليدي‬‫والفعال؟‬‫الطريقة‬ ‫اختيار‬ ‫معايير‬ ‫هي‬ ‫وما‬‫المناسبة؟‬‫تصنيف‬ ‫تم‬ ‫وكيف‬‫الطرق‬‫؟‬‫اذكر‬
‫كل‬ ‫من‬ ‫تدريس‬ ‫لطرق‬ ‫أنواع‬ ‫ثالثة‬‫؟‬ ‫صنف‬
‫س‬5:‫حيث‬ ‫من‬ ‫األنشطة‬ ‫عن‬ ‫تحدث‬:‫المقصود‬‫بها‬‫من‬ ‫ثالث‬ ،‫انواعها‬ ‫من‬ ‫ثالث‬ ،‫؟‬ ‫وظائفها‬
‫س‬6:‫حيث‬ ‫من‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫عن‬ ‫تحدث‬:‫تعريفها‬‫من‬ ‫خمسة‬ ،‫أنواعها‬‫من‬ ‫أربع‬ ،
‫فوائدها‬‫في‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫توظيف‬ ‫مستويات‬ ،‫؟‬ ‫المنهج‬
‫س‬7:‫بأبسط‬ ‫التقويم‬ ‫ما‬‫؟‬ ‫عبارة‬‫يقدمها‬ ‫التي‬ ‫الفائدة‬ ‫وما‬‫؟‬ ‫لنا‬‫ا‬ ‫التقويم‬ ‫مواصفات‬ ‫وما‬‫لجيد‬
‫؟‬ ‫الثالثة‬‫غير‬ ‫تقويم‬ ‫وأدوات‬ ‫أساليب‬ ‫ثالث‬ ‫اذكر‬ ‫ثم‬‫؟‬ ‫االختبارات‬‫انواع‬ ‫وما‬‫االختبارات؟‬
‫س‬8:‫حيث‬ ‫من‬ ‫التعلم‬ ‫بيئة‬ ‫عن‬ ‫تحدث‬:‫جوانبها‬،‫أهميتها‬‫التعلم‬ ‫بيئة‬ ‫مواصفات‬ ،‫المثال‬‫؟‬ ‫ية‬
‫س‬9:‫قم‬‫برسم‬”‫انفوجرافيك‬“‫عمل‬ ‫آلية‬ ‫بصري‬ ‫بشكل‬ ‫ويوضح‬ ‫المنهج‬ ‫مكونات‬ ‫يتضمن‬‫ها‬.
‫مراجعة‬ ‫اسئلة‬

15. ‫الثالثة‬ ‫الوحدة‬ ‫عرض‬ ‫هناية‬
‫االلكتروني‬ ‫المقرر‬ ‫موقع‬www.u2u.zz.mu
‫االلكتروني‬ ‫المقرر‬ ‫بريد‬almnahj@gmail.com
‫على‬ ‫المقرر‬ ‫حساب‬‫تويتر‬@mnaahj