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Teoria Fundamentada Efrain Marquez

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Foro de Teoría fundamentada, organizado por el Dr. Nereo Mendoza, la Dra, Luisa Mendoza y los alumnos de la VII cohorte del PIDE convenio UPEL-UCLA-UNEXPO.
Ponente: Dr. Efraín Marquez

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Teoria Fundamentada Efrain Marquez

  1. 1. LA TEORÍA FUNDAMENTADA DESDE OTRA MIRADA Dr. EFRAÍN MÁRQUEZ PÉREZ Barquisimeto, noviembre de 2009
  2. 2. Elaborado por: Dr. Efraín Márquez Pérez LA IMPORTANCIA ACTUAL DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
  3. 3. ENORMES CAMBIOS SOCIALES, CIENTÍFICOS TECNOLÓGICOS, ORGANIZACIONALES. AGOTAMIENTO DE LOS PARADIGMAS CUANTITATIVOS O TRADICIONALES ENORMES CAMBIOS SOCIALES, CIENTÍFICOS TECNOLÓGICOS, ORGANIZACIONALES. AGOTAMIENTO DE LOS PARADIGMAS CUANTITATIVOS O TRADICIONALES LAS INVESTIGACIÓN CUALITATIVA BUSCA: RESCATAR LA COTIDIANIDAD Y LOS PROCESOS INTERSUBJETIVOS. VALORAR EL SENTIDO DE LO ESENCIALMENTE HUMANO LAS INVESTIGACIÓN CUALITATIVA BUSCA: RESCATAR LA COTIDIANIDAD Y LOS PROCESOS INTERSUBJETIVOS. VALORAR EL SENTIDO DE LO ESENCIALMENTE HUMANO SE PLANTEA INTERPRETAR LA POSTMODERNIDAD SE PLANTEA INTERPRETAR LA POSTMODERNIDAD VIVIMOS UN TIEMPO INCIERTO, AMBIGUO, INJUSTO, INDETERMINADO: TRANSITORIO VIVIMOS UN TIEMPO INCIERTO, AMBIGUO, INJUSTO, INDETERMINADO: TRANSITORIO LA POSTMODERNIDAD EXIGE A LAS CIENCIAS SOCIALES EL USO DE MÉTODOS QUE ENFATICEN EN LA INTERSUBJETIVIDAD LA POSTMODERNIDAD EXIGE A LAS CIENCIAS SOCIALES EL USO DE MÉTODOS QUE ENFATICEN EN LA INTERSUBJETIVIDAD EL CONTEXTO HISTÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA EN LA ACTUALIDAD EL CONTEXTO HISTÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA EN LA ACTUALIDAD Elaborado por: Dr. Efraín Márquez Pérez
  4. 4. Selección del Tema Selección del Tema InformeInforme Elaborado por: Dr. Efraín Márquez Pérez Esquema del Diseño Lineal o Esquema CuantitativoEsquema del Diseño Lineal o Esquema Cuantitativo ProblemaProblema Marco Teórico Marco Teórico Marco Metodológico Marco Metodológico PlanteamientoPlanteamiento InterrogantesInterrogantes Objetivos: Generales y Específicos Objetivos: Generales y Específicos AntecedentesAntecedentes Bases teóricas Bases teóricas Hipótesis Variables Indicadores Hipótesis Variables Indicadores Población y Muestra Población y Muestra Recolección de datos Recolección de datos Procesamiento Estadístico de datos Procesamiento Estadístico de datos FormulaciónFormulación
  5. 5. Proponen que la realidad social no puede entenderse con independencia de las actividades tangibles y no tangibles de los individuos en sus quehaceres cotidianos, en contextos particulares. Buscan acceder al conocimiento de la realidad social a partir de los propios actores quienes la construyen y deconstruyen Asumen que el conocimiento producido por las ciencias sociales no puede formularse en términos nomotéticos, ni en objetivos de predicción de las acciones sociales. Es co-construido Elaborado por: Dr Efraín Márquez Pérez PRINCIPIOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES
  6. 6. Intentar dar cuenta de la realidad social. Comprender su naturaleza, tanto en el plano ontológico como en el plano epistemológico y sus relaciones con el plano metodológico. Indagar sobre cómo se construye, se produce, se reproduce y se transforma esa realidad social. En Síntesis: Dilucidar la naturaleza de la realidad social y la naturaleza social del ser humano y reconocer que la realidad es una construcción social. Elaborado por: Dr Efraín Márquez Pérez OBJETIVOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES
  7. 7. Al mundo de la vida (relaciones intersubjetivas) Rechazan Intento de “naturalizar” el mundo social Investigaciones experimentales y Cuasi-experimentales Otorgan importancia Valorando La perspectiva de los actores sociales y la reflexividad del investigador Incorporando Creencias, sentimientos, mitos, prejuicios, saberes, decisiones, compromisos, negociaciones, identidades Elaborado por: Dr Efraín Márquez Pérez CARACTERÍSTICAS DE LOS PARADIGMAS CUALITATIVOS
  8. 8. REALIDAD SOCIAL: Múltiple CARACTERÍSTICAS DECARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓNLA INVESTIGACIÓN CUALITATIVACUALITATIVA INTERACTIVA DIALÓGICA IDEOGRÁFICA DISEÑO EMERGENTE REFLEXIVA Elaborado por: Dr Efraín Márquez Pérez
  9. 9. DIMENSIONES DEL PARADIGMA CUALITATIVDIMENSIONES DEL PARADIGMA CUALITATIV ontológicaontológica Relativista Multiplicidad de realidades y son construidas socialmente. Relativista Multiplicidad de realidades y son construidas socialmente. Transaccional-dialógica-subjetivista. Se establece una relación dialógica entre el entrevistador, los entrevistados y el contexto. Transaccional-dialógica-subjetivista. Se establece una relación dialógica entre el entrevistador, los entrevistados y el contexto. Los Métodos y técnicas sirven para conocer y reconstruir el significado a partir de los actores Los Métodos y técnicas sirven para conocer y reconstruir el significado a partir de los actores epistemológicaepistemológica metodológicametodológica DIMENSIONESDIMENSIONES Elaborado por: Dr Efraín Márquez Pérez
  10. 10. LA TEORÍA FUNDAMENTADA: Características Elaborado por: Dr. Efraín Márquez Pérez
  11. 11. La construcción del objeto de estudio. El énfasis en los aspectos metodológicos. La visión del lenguaje. Elaborado por: Dr Efraín Márquez Pérez PRINCIPIOS Y OBJETIVOS DE LA TEORÍA FUNDAMENTADA
  12. 12. LA TEORÍA FUNDAMENTADA Procedimientos que se asumen como básicos dentro del enfoque: Recogida de información. Codificación Memorandos Reflexión analítica en notas. Para elaborar la teoría, es fundamental que se descubran, construyan y relacionen las categorías encontradas; estas constituyen el elemento conceptual de la teoría y muestran las relaciones entre ellas y los datos.
  13. 13. LA MIRADA INTERPRETATIVA HERMENÉUTICA Elaborado por: Dr. Efraín Márquez Pérez
  14. 14. Elaborado por: Dr Efraín Márquez Pérez ¿CÓMO INICIAR LA INVESTIGACIÓN¿CÓMO INICIAR LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA?CUALITATIVA? Un Posible Punto de Partida… Revisar mi experiencia Compartir saberes para deconstruir. Cambio de actitud para concebir al otro. Asumir la reflexividad y la autocrítica. Superar el carácter despersonalizado, “objetivo”, instrumental.
  15. 15. Elaborado por: Dr Efraín Márquez Pérez ¿CÓMO INICIAR LA INVESTIGACIÓN¿CÓMO INICIAR LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA?CUALITATIVA? La Metáfora de la Conversación (E Sánchez, apuntes) Conversación sobre el Tema de Investigación Los que hablan: ¿desde cuál horizonte cultural? Sentido común? Discurso científico? Ideología? ¿Los investigadores desde cuál posicionamiento orientan el estudio? ¿Qué críticas hace usted de lo que dicen y de lo que opinan? Los que escriben: ¿desde cuál perspectiva epistemológica? Otro Posible Punto de Partida…
  16. 16. Acercarse al objeto de estudio desde una perspectiva múltiple: Desde el plano teórico-conceptual (“los que escriben”). Desde las vivencias y discursos cotidianos (“los que hablan”). Desde la perspectiva de quien investiga (reflexividad). Es diferente del Planteamiento del Problema Formulación del Problema y de la Elaborado por: Dr Efraín Márquez Pérez APROXIMACIÓN AL OBJETO DE ESTUDIO -Metáfora de la Conversación-
  17. 17. LA SUBJETIVIDAD DEL INVESTIGADOR. EL CONTEXTO PERSONAL El enfoque cualitativo introduce un sujeto que tiene gran importancia en la investigación: el investigador. El contexto personal se construye de manera múltiple, a través de: Es parte del método. Su formación profesional: académica, actualización, capacitación. Su conocimiento sobre el tópico, su experiencia sobre el mismo. El investigador incluye elementos que permiten comprender su subjetividad y su posicionamiento, diferente de la neutralidad científica. Es fundamental porque produce actos de reflexividad: es hermeneuta. Sus valores e historia personal. . . . . . . . . Elaborado por: Dr Efraín Márquez Pérez
  18. 18. EL LUGAR DE LA TEORÍA. EL CONTEXTO CONCEPTUAL Es la organización crítica de: fundamentos y consideraciones teóricas sobre el tema seleccionado, proyectos, tesis, artículos publicados o no, comentarios, testimonios y las reflexiones del investigador. El investigador construye el ámbito intelectual (“Estado del Arte”) donde se ubica la investigación que pretende desarrollar: Sitúa al lector frente a lo que se ha escrito sobre su tema, pero no como un marco teórico para apoyarse en él y derivar hipótesis y variables, sino críticamente. Enfatiza en la posición paradigmática de los autores. Asume que la literatura construye un objeto no objetivo, no neutro. El investigador incorpora el discurso oral junto a la teoría partir de testimonios obtenidos en conversaciones informales iniciales (eventos, vivencias). El investigador produce actos de reflexividad y autocrítica. Incorpora su subjetividad. . . . . . . .
  19. 19. Elaborado por: Dr. Efraín Márquez Pérez LA INTERPRETACIÓN DEL DISCURSO: LA ENTREVISTA. LA TRIANGULACIÓN Y LA CONSTRUCCIÓN DE TEORÍA EMERGENTE
  20. 20. LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LA ENTREVISTALA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LA ENTREVISTA Es un escenario de construcción de significados, diferente a medir. ENTREVISTA CUALITATIVA: Principios Toma en cuenta los valores de la IC La Potenciación del Actor La Diversidad El Contexto Es reconocer los elementos lingüísticos del participante. Respetar sus palabras ya que busca ordenar sus experiencias y va armando un sentido, que emerge de la conversación diferente a la perspectiva del investigador/a, donde “deja ver” personajes, situaciones, metáforas, imágenes, signos, enunciados. El/la entrevistador/a busca entender y dar sentido. Los/las entrevistados/as a partir de las relaciones intersubjetivas construyen diversas versiones de la realidad vivida o por vivirse. No existe sin personas. Provee recursos lingüísticos que el/la actor/a toma u obtiene para interpretar y actuar. Elaborado por: Dr Efraín Márquez Pérez
  21. 21. SignificadosSignificados Lo VividoLo Vivido Lo AcontecidoLo Acontecido La InterpretaciónLa Interpretación HermenéuticaHermenéutica Del Discurso Oral:Del Discurso Oral: dar sentido a:dar sentido a: La InterpretaciónLa Interpretación HermenéuticaHermenéutica Del Discurso Oral:Del Discurso Oral: dar sentido a:dar sentido a: Lo Representado y Lo Objetivado Lo Representado y Lo Objetivado La Visualización Del Futuro La Visualización Del Futuro Elaborado por: Dr Efraín Márquez Pérez
  22. 22. FUENTES DE LOS SIGNIFICADOSFUENTES DE LOS SIGNIFICADOS Experiencias Experiencias Sentimientos Sentimientos VivenciasVivencias Elaborado por: Dr Efraín Márquez Pérez Acciones Acciones Diálogos Diálogos
  23. 23. Síntesis La interpretación del discurso oral es una construcción social con la participación de la reflexividad del investigador. PRINCIPIOSPRINCIPIOS PARA LA INTERPRETACIÓNPARA LA INTERPRETACIÓN HERMENÉUTICA DEL DISCURSO ORALHERMENÉUTICA DEL DISCURSO ORAL No se inicia de las hipótesis, ni del marco teórico. Se construye reflexionando sobre el sentido y el significado de los discursos.No hay estructuras previas, tales como: patrones analíticos pre- establecidos (etapas, pasos, fases, secuencias), datos, indicadores, parámetros, índices. Elaborado por: Dr Efraín Márquez Pérez La acción del investigador es crear un sentido, dar un significado, en un esfuerzo inseparable del sentido subjetivo del investigador. La Interpretación del discurso oral se orienta a la producción de conocimiento y no de datos.
  24. 24. APROPIARSE DEL DISCURSO. LEER Y RELEER EXHAUSTIVAMENTE. ATENCIÓN ATENTA Y MINUCIOSA. LA INTERPRETACIÓN HERMENÉUTICA DEL DISCURSO ORAL •Identificación de Expresiones de sentido. •Identificación de Temas de Investigación Tentativos INTERPRETACIÓN REFLEXIVA DEL INVESTIGADOR: •Crear un sentido. Dilucidar los significados. •Tomar en cuenta la diversidad de opiniones y el contexto narrado para acceder al mundo de la vida. •De manera progresiva-regresiva transitar de las conjeturas a la interpretación. •Triangular los discursos individuales y colectivos, si utiliza varias técnicas cualitativas. CONSTRUCCIÓN DE TEMAS DE INVESTIGACIÓN TENTATIVOS.
  25. 25. INTERPRETACIÓNINTERPRETACIÓN HERMENÉUTICA DELHERMENÉUTICA DEL DISCURSO ORALDISCURSO ORAL Triangulación de discursos individuales y colectivos, si es el caso. Construcción de Temas de Investigación Tentativos. Realización de varias lecturas. Apropiación del texto e identificación de Expresiones de Sentido. Agotamiento de la fuente. Elaborado por: Dr Efraín Márquez Pérez Surgimiento de ciertos Temas de Investigación .
  26. 26. CONSTRUCCIÓN HERMENÉUTICA DE TEORÍA EMERGENTE Principios de La Triangulación Hermenéutica: En la Investigación Cualitativa consiste en complejizar y aumentar el conocimiento sobre el objeto de estudio, diferente de contrastar y/o comparar para decidir la aceptación o rechazo de una hipótesis. Diferente a comparar entre los planteamientos de un autor y los testimonios de los entrevistados. O comparar los contenidos de una EI y EG. Se trata de reflexionar en torno, por ejemplo: ¿cuáles teorías se relacionan o no con los relatos? ¿qué ejes aparecen en grupo y cuáles no estaban antes?. ¿Cómo estas triangulaciones nos permiten ampliar la complejidad del objeto de estudio?. Tipos: de datos, de investigadores, de teorías, de métodos. Síntesis Sirve para ampliar onto-epistemológicamente el objeto de estudio, ya que este es construido de manera múltiple. Elaborado por: Dr Efraín Márquez Pérez
  27. 27. Gracias por suGracias por su atenciónatención

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