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DIFICULTADES EN LA ENSEÑANZA - APRENDIZAJE Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

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II Simposio Interdisciplinario sobre Gerencia, Currículo y TIC en el Marco de la Transformación Educativa Venezolana (II SIGCTMTEV-2010)

Prof. Carmen Julia Reyes

Published in: Education
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DIFICULTADES EN LA ENSEÑANZA - APRENDIZAJE Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

  1. 1. DIFICULTADES EN LA ENSEÑANZA - APRENDIZAJE Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Dra. Ligia Polanco de Maduro
  2. 2. LA ENSEÑANZA DE LA INGENIERIA. <ul><li>El desarrollo tecnológico actual exige que las universidades formen ingenieros que sean competitivos en el ámbito nacional e internacional para enfrentar los retos de la globalización </li></ul><ul><li>Por lo que es necesario replantear el por qué de las ciencias básicas, sus contenidos y la metodología de la enseñanza, de modo que los estudiantes tengan la capacidad para razonar y ser creativos e innovadores en la solución de problemas del área de desarrollo que le compete. </li></ul>
  3. 3. <ul><li>El aumento en la matrícula de estudiantes de nuevo ingreso, ha generado una recarga adicional para los docentes vinculados con las asignaturas del área básica, teniendo estos que recurrir a su ingenio para modificar los tradicionales métodos de enseñanza, los cuales muchas veces son improvisados y presentan deficiencias que se traducen en reprobaciones masivas, con el consiguiente daño al proceso de enseñanza aprendizaje en las facultades de ingeniería. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Con tal cantidad de estudiantes, la atención a los mismos se ha reducido considerablemente, y los docentes dedican gran parte de su tiempo a las tareas de calificación de pruebas, tanto parciales como de laboratorios. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Cobra entonces suma importancia la realización de investigaciones didácticas y pedagógicas en este campo, con el fin de establecer soluciones planeadas y probadas, para eliminar de una forma científica la improvisación de estrategias educativas. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Tradicionalmente la enseñanza universitaria ha sido muy conservadora, se mantiene generalmente la metodología de corte eminentemente presencial del docente en sesiones magistrales, muchas veces sin hacer uso de las alternativas que surgen de los adelantos tecnológicos en la información y la comunicación. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>El último informe del Banco Mundial sobre América Latina y el Caribe “Cerrando la brecha en educación y tecnología”, menciona en una de sus partes que “Los estudiantes y trabajadores no acumularán suficientes conocimientos si no tienen acceso a una educación y capacitación de alta calidad ni vislumbran perspectivas de empleos rentables para trabajadores calificados. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>Existe una vinculación entre las modalidades de enseñanza que se desarrollan en las aulas y el perfil profesional; así como con el currículo a partir de la estructuración del plan de estudios que orienta la formación. </li></ul><ul><li>Es allí donde se pueden hallar orientaciones sobre cómo abordar la enseñanza en cada campo particular de la formación y, sobre las posibles transformaciones para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Si se tiene presente que la evolución tecnológica permanente y activa exige una evolución en la formación humana, la universidad deberá formar recursos humanos: </li></ul><ul><li>con un nivel ético y moral a la par de la evolución tecnológica, </li></ul><ul><li>capaces de desarrollar y aplicar tecnologías propias necesarias para cubrir nuestras demandas, </li></ul><ul><li>de esta forma, superar la situación de ser simples importadores y consumidores de información y tecnologías. </li></ul>
  10. 10. <ul><li>Es necesario planificar la aplicación de las nuevas tecnologías en las diferentes áreas de la educación universitaria a fin de tomar decisiones adecuadas que garanticen las relaciones costo-beneficio y la optimización del uso masivo de las mismas, así como prever el mantenimiento de estos recursos para garantizar su productividad y eficiencia . </li></ul>
  11. 11. <ul><li>Las tecnologías de la información deben usarse en su justa proporción en el desarrollo tecnológico económico y social, preservando y fomentando la identidad cultural. </li></ul><ul><li>Por otra parte, los centros de información almacenan y suministran no solamente información científica y técnica sino también cultural, convirtiéndose automáticamente en promotores de una identidad cultural. </li></ul>
  12. 12. competitivos creativos innovadores ético y moral Educación Universitaria mantenimiento productividad y eficiencia identidad

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