13. Reflexionar en torno a nuevos modelos de generación y distribución de conocimiento eficaces y socialmente válidos, con la mirada puesta en el futuro.
20. Cuanto más se aceleran los cambios, más manifiestan las instituciones educativas su lentitud para adaptarse a ellos.
21.
22. Las paradojas manifiestan los límites del modelo de generación y distribución de conocimiento que perduró durante tres siglos en la cultura occidental.