1.
Organizadores
Gráficos
Creados Mapas
por Conceptuales
Miguel de Zubiría Mentefactos
Isoordinadas
Mapas
Supraordinadas Mentales
Componentes
Excluidas
Supraordinada
Infraordinadas
Excluidas
Isoordinados
Concepto
Nocionales Conceptuales Proposicionales
Excluidas
Isoordinados
Infraordinadas Infraordinadas Infraordinadas

2.
Imagen tomada de:
http://www.raco.cat/index.php/ensenanza/a
rticle/view/21560/21394

3.
Qué se entiende por
participación en el contexto de
una CoV?
Teorías: Juicios de Valor:
La participación se centra en la
Comunicación
profundidad de los debates y no en
Teorías del Conocimiento
la densidad.
Aprendizaje Social
La participación está limitada por
Aprendizaje Colaborativo
factores como conocimiento,
Socio-Cultural de Vigotsky
motivación, entorno de participación.
Gestión del Conocimiento
Afirmaciones sobre conocimiento:
...
Conceptos: ...
Definición de Participación en el
contexto virtual
Transformaciones:
Confianza hacia el uso de las TICCO.
Tipos de participación.
Construcción colectiva de conocimiento.
Participación Vs. Interacción
…
Comunidades Virtuales
Negociación de Significados Registros:
Medidas de participación. Foros de la plataforma de la CoV.
Roles en la participación Diario de procesos.
Interconectividad. Lista de discusión
La comunicación en Red. Espacios colaborativos grupales: blogs, wikis,
Espacios de participación: taxonomía. comunidades
Criterios de participación Documentos colaborativos
Herramientas
Participación en la Comunidad Virtual.
Participación en espacios colaborativos de formación.

4.
Detalle Detalle
Detalle Detalle
Detalle Detalle
Concepto/
Tema/
Tópico
Detalle
Detalle
Detalle
Detalle
Detalle Detalle

5.
Convocatoria Implementación Seguimiento
Diagnóstico Desarrollo CV
Sept.
Enero Febrero Marzo a Julio Julio 2009
a Dic.
2009 2009 Junio 2009 2009 Mayo 2010
2008
Diseño Montaje Evaluación
Publicación
Imagen extraída de: http://nazifsalleh.files.wordpress.com/2008/08/iphone-timeline.jpg

6.
Mapa de la Palabra Diagrama de Proceso
•Permite comprensión de palabras.
• Permite visualizar etapas, pasos o eventos para que
•Conformada por: Palabra, Definición, Ilustración, ocurra un suceso o producto.
Sinónimos, Antónimos
• Consta de enunciados y gráficos que representan el
proceso desde el inicio hasta el final.
Imágenes tomadas desde:
http://books.google.es/books?id=pVW0_6H8ZK8C&printsec=front
cover&source=gbs_v2_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false

7.
Mapa de Conocimiento Diagrama de Venn
•Evidencian el inventario de conocimiento en una
organización o sobre un tema específico. •Muestra relaciones de inclusión, intersección o disjunción
•Se componen de rectángulos (conceptos, ideas, frases) – entre dos o más conjuntos, ideas o conceptos.
líneas de comunicación: •Está conformada por rectángulos, círculos y rótulos
•Estáticas: son continúas y representan Tipo, Parte o (palabras o signos) que representan los conjuntos o ideas.
Característica.
• Dinámicas: son cortadas por el símbolo flecha y
representan Influencia, Continuidad o Consecuencia
•Instruccionales: son líneas punteadas y representan
Analogía, Ejemplo o Comentario
Imágenes tomadas desde:
http://books.google.es/books?id=pVW0_6H8ZK8C&printsec=front
cover&source=gbs_v2_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false

8.
Leer el documento
Subrayar palabras clave (conceptos).
Tener claridad en los conectores a utilizar.
Escribir las palabras clave.
Jerarquizar los conceptos.
Conectar los conceptos con líneas y rotular con
conectores que definan la relación entre los
conceptos.
Verificar que los conceptos y los conectores
formen una proposición explicitando el
significado de la relación.
Incorporar elementos de apoyo como imágenes o
enlaces que puedan ampliar los conceptos
trabajados.
Notas:
Es conveniente reconstruir el mapa para ir logrando
uno cada vez mejor.
Un mapa conceptual es dinámico, refleja la
comprensión conceptual de quien hace el mapa en el Ejemplo tomado de:
http://www.monografias.com/trabajos49/mapas-
momento que lo hace.
conceptuales/ma1.gif

9.
•Para organizar un tema
•Integrar viejo y nuevo conocimiento
Cuándo hacer el •Repasar y prepararse para exámenes
•Tomar apuntes
mapa •Ubicar nuevas ideas en una estructura
•Torbellino de ideas (brainstorming)
•Comunicar ideas complejas
•El asunto principal se visualiza en una imagen central.
•Los principales temas del asunto irradian de la imagen central de forma
ramificada.
•Las ramas comprenden una imagen o una palabra clave impresa sobre una línea
Características asociada.
•Los puntos de menor importancia se representan como ramas adheridas a las
ramas del nivel superior.
•Todas las ramas forman una estructura nodal conectada.
•Énfasis: variedad de imágenes, colores, tamaño de letras y
líneas, aprovechamiento del espacio.
Técnicas de la •Asociación: establecer conexiones con flechas, colores y códigos.
Cartografía •Claridad: sólo una palabra clave por línea, letra de imprenta.
mental •Estilo personal.
•Jerarquizar ideas.

10.
Pensar en palabras clave o símbolos que representan ideas y palabras.
Utilizar colores, imágenes, iconos, fotos, videos, enlaces, etc.
Escribir la idea central (imagen o palabra) en el centro.
Derivar de ahí las ideas de primer orden: con líneas conectar cada ítem.
De cada idea de primer orden, desprender otras ramificaciones con sus correspondientes
representaciones para expresar ideas u otros conceptos derivados.
Desarrollar en todas las direcciones.
Ejemplo tomado de:
http://www.monografias.com/trabajos5/map/I
mage529.gif

11.
Buscador de Mapas Conceptuales en los servidores del IHMC. En: http://www.cmappers.net/
Eduteka, Módulo de Aprendizaje Visual. En: http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=4
Eduteka. Reseña de organizadores gráficos. En:
http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=4&idSubX=122&ida=718&art=1
Fundibeq. Diagrama Causa-Efecto. En:
http://www.fundibeq.org/metodologias/herramientas/diagrama_causa_efecto.pdf
Línea Informática Educativa. EAFIT. Los Mapas conceptuales como herramienta para compartir y representar
conocimiento. En: http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/file.php/438/MapasConceptuales.pdf
Mapas del Conocimiento:
Propuesta de clasificación de las herramientas - software para la gestión del conocimiento. En:
http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1024-94352005000200003&script=sci_arttext
Proyecto Mapa del conocimiento humano. En: http://www.slideshare.net/AlphaCentauri77/mapa-del-
conocimiento-humano - http://www.filosofos.net/mapa/conocimiento.html
Mapas del conocimiento con Nombre y Apellido. En:
http://www.elprofesionaldelainformacion.com/contenidos/2003/julio/9.pdf
Zubiría, Miguel. Mentefactos conceptuales. En:
http://www.monografias.com/trabajos33/mentefactos-conceptuales/mentefactos-conceptuales.shtml

12.
BUZAN, Tony y BUZAN, Barry. El Libro de los Mapas Mentales. Ed. Urano.
Barcelona, 2002.
CAMPOS Arenas, Agustín. Mapas conceptuales, Mapas mentales y otras formas de
representación del conocimiento. Aula Abierta. Ed. Magisterio. Bogotá, 2005.
Reseña en:
http://books.google.es/books?id=pVW0_6H8ZK8C&printsec=frontcover&source=gbs_v2_summary_r&cad=0
NOVAK, Joseph D. y GOWIN, D. Bob. Aprendiendo a aprender. Ed. Martínez
Roca. Barcelona, 1988.
ONTORIA Peña, Antonio y otros. Mapas conceptuales, una técnica para aprender.
Ed. Narcea. 1994.
ZUBIRÍA, Miguel de. Pedagogías para el Siglo XXI, Mentefactos I. Fondo de
publicaciones Bernardo Herrera Merino. Fundación Alberto Merani. Bogotá, 1998.

13.
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Presentaciones: http://www.slideshare.net/mmorales_mora
Web: http://www.docentestics.com
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