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Evid.1 cuestionario

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Evid.1 cuestionario

  1. 1. Actividad. 1.1. AUTODIAGNÓSTICO DE LA PRÁCTICA DOCENTE Evidencia 1. CUESTIONARIO MÓDULO.- 1 TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE Y FUNDAMENTOS DE LOS ENFOQUES POR COMPETENCIAS Presenta. MARTHA MÓNICA HERNÁNDEZ CRUZ Dirección del blog: http://licmmonica.blogspot.com E-Mail: hc_monica@hotmail.com
  2. 2. 1 Tuxtepec, Oaxaca a martes, 19 de octubre de 2010
  3. 3. 2 Contenido INTRODUCCIÓN................................................................................................3 CUESTIONARIO .................................................................................................4 1. ¿Qué es lo que más me gusta de ser maestro?.............................................4 2. ¿Qué es lo que menos me gusta de ser maestro?.........................................4 3. ¿Cuáles son los principales problemas a los que enfrento para ser maestro? ..4 4. Me considero un maestro……....................................................................4 5. Normalmente, en una sesión realizo las siguientes actividades: ....................5 6. ¿Qué necesito aprender para ser mejor maestro?.........................................5 CONCLUSIÓN....................................................................................................6
  4. 4. 3 INTRODUCCIÓN Mi labor docente inició de manera formal hace 9 años en el Instituto Tecnológico de Superior de Cosamaloapan, aunque desde mi formación estudiantil me intereso participar en la docencia, puesto que mi servicio social lo realice dando clases en el sistema abierto del CBTis No.107. En mis primeras actividades docentes, recuerdo seguir el patrón de enseñanza de los maestros que para mí habían sido más significativos; convirtiendo mi estilo de enseñanza en un “collage” de mis maestros. Con el paso del tiempo, he adquirido algunas técnicas de enseñanza que han fortalecido mi quehacer docente, sin embargo, estoy consciente de la gran área de oportunidad que tengo. Ser parte de la plantilla docente del Instituto Tecnológico de Tuxtepec, es de los trabajos más satisfactorios que he desempeñado y que a su vez, requieren de una gran responsabilidad para con mis alumnos, la institución y de manera personal.
  5. 5. 4 CUESTIONARIO 1. ¿Qué es lo que más me gusta de ser maestro? En mis 9 años de trayectoria docente una de las situaciones que más disfruto es tener la oportunidad de colaborar en el desarrollo personal de mis alumnos, ayudar en su formación técnica y en algunos casos, orientarlos en cuestiones personales; es gratificante escuchar comentarios en los que demuestran afecto y gratitud por las enseñanzas otorgadas o por el apoyo dado; siendo esto un alto compromiso en mi preparación académica y personal. 2. ¿Qué es lo que menos me gusta de ser maestro? Aunque existen algunas cuestiones poco agradables a mi parecer en la labor docente, ninguna tiene gran peso en este momento de reflexión. Tal vez, una tarea que podría llamar tediosa sería el otorgar ponderación totalmente objetiva (calificar) y, el realizar algunos trámites administrativos. 3. ¿Cuáles son los principales problemas a los que enfrento para ser maestro? Mis limitaciones en algunos temas han requerido de mí un mayor esfuerzo, forzándome a aprender, hacer, comprobar para poder transmitir ese conocimiento. También considero tener limitaciones pedagógicas, es decir, me falta conocer algunas dinámicas para las enseñanzas teóricas. 4. Me considero un maestro…….. Responsable, comprometido, objetivo, honesto, humilde para aceptar los temas que desconozco buscando la superación profesional y personal
  6. 6. 5 5. Normalmente, en una sesión realizo las siguientes actividades: Demuestro brevemente los aspectos teóricos de la sesión; muestro algunos ejemplos; enfatizo la relación entre los diferentes aspectos; formulo preguntas o ejercicios que me muestren si la idea fue comprendida; en la mayoría de los casos estas prácticas o actividades deben ser documentadas. 6. ¿Qué necesito aprender para ser mejor maestro?. Necesito reforzar algunas áreas de mi especialidad, tener parámetros más claros apara calificar, técnicas de enseñanza, entre otros.
  7. 7. 6 CONCLUSIÓN El realizar esta retrospectiva de mi quehacer docente, me ha permitido visualizar como he cambiado mis métodos, técnicas, actitudes y hasta modismos para con mis alumnos. Además, me permite concientizar que es más lo gratificante de esta labor que los mínimos o nulos aspectos desagradables de la misma. Acrecentando mi expectativa por los cambios que este nuevo modelo de enseñanza-aprendizaje pueda proveer en mi labor y mis alumnos.

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