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DISEÑO DE INVESTIGACION
DEFINICION: <ul><li>Se refiere al plan o estrategia concebida para responder a las preguntas de investigación . </li></ul>...
EJEMPLO: <ul><li>Si la pregunta de investigación coloquial era ¿Le gustaré a Ana: por qué si y por qué no? Y la hipótesis:...
QUE ES UN EXPERIMENTO <ul><li>Tiene dos acepciones una general y otra particular. </li></ul><ul><li>General: se refiere a ...
TiPOS DE DISEÑO DE INVESTIGACION <ul><li>En la literatura de investigación podemos encontrar diferentes clasificaciones de...
INVESTIGACION EXPERIMENTAL <ul><li>Es la manipulación de una o mas variables independientes (causas) para conocer sus cons...
<ul><li>a) Los Experimentos puro </li></ul><ul><li>1. cuando se manipulan intencionalmente una o mas variables independien...
<ul><li>Cuando realmente existe uan relación causal entre una variable independiente y una dependiente, al hacer variar in...
<ul><li>La presencia – ausencia .- que implica que un grupo se expone a la presencia de la variable independiente y el otr...
<ul><li>Mas de dos grados .- en otras ocaciones se puede hacer variar o manipular la variable independiente en cantidades ...
<ul><li>2. Medición del efecto de la variable independiente sobre la variable dependiente. </li></ul><ul><li>este es el pu...
<ul><li>b.  Los diseños pre – experimentales </li></ul><ul><li>Se llaman así por que su grado de control es minimo. Se cla...
<ul><li>Diseño de prueba – post prueba con un solo grupo </li></ul><ul><li>implica tres pasos a ser realizados por parte d...
<ul><li>(a) Transversal. </li></ul><ul><li>Los diseños de investigación transversal recolectan datos en un solo momento, e...
<ul><li>(b) Investigación Longitudinal </li></ul><ul><li>Mide las variables en diferentes momentos del tiempo para conocer...
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DiseñO De Investigacion Clases Casma111205

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  • haces un slideshre sin fuentes, que asco
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DiseñO De Investigacion Clases Casma111205

  1. 1. DISEÑO DE INVESTIGACION
  2. 2. DEFINICION: <ul><li>Se refiere al plan o estrategia concebida para responder a las preguntas de investigación . </li></ul><ul><li>El diseño señala al investigador lo que debe de hacer para alcanzar sus objetivos de estudio, contestar a las interrogantes que se ha planeado y analizar la hipótesis formulada en un contexto en particular </li></ul>
  3. 3. EJEMPLO: <ul><li>Si la pregunta de investigación coloquial era ¿Le gustaré a Ana: por qué si y por qué no? Y la hipótesis:”Yo le resulto atractivo a Ana por que así me lo ha hecho saber.” </li></ul><ul><li>El diseño sería el plan o estrategia para confirmar si es cierto o no que le resulto atractivo a Ana (el plan incluirá actividades tendientes a encontrar respuesta a la pregunta de investigación). </li></ul>
  4. 4. QUE ES UN EXPERIMENTO <ul><li>Tiene dos acepciones una general y otra particular. </li></ul><ul><li>General: se refiere a tomar una acción y después observar las consecuencias. Ejm cuando mezclamos sustancias químicas y vemos la reacción de este hecho. </li></ul><ul><li>Particular: mas armónica con un sentido científico del término, se refiere a «un estudio de investigación en que se manipulan deliberadamente una o mas variables independientes (supuestas causas) para analizar las consecuencias que la manipulación tiene sobre una o mas variables dependientes ( supuestos efectos), dentro de una situación de control para el investigador» </li></ul>
  5. 5. TiPOS DE DISEÑO DE INVESTIGACION <ul><li>En la literatura de investigación podemos encontrar diferentes clasificaciones de tipos de diseño existentes. Pero se adoptará la siguiente clasificación: la investigación experimental e investigación no experimental. </li></ul>
  6. 6. INVESTIGACION EXPERIMENTAL <ul><li>Es la manipulación de una o mas variables independientes (causas) para conocer sus consecuencias sobre una o mas variable dependientes (efectos), dentro de una situación controlada por el investigador. </li></ul><ul><li>requiere de muchos controles . Por estas razón este tipo de diseño es de poco uso en las ciencias sociales donde muchas variables afectan el comportamiento de los fenómenos sociales. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>a) Los Experimentos puro </li></ul><ul><li>1. cuando se manipulan intencionalmente una o mas variables independientes. </li></ul><ul><li>La varaible independiente es la que se ocnsidera como supuesta causa en una realción entre variables, es la condición antecedentemente; y al efecto provocado por dicha causa se le llama variable dependiente (consecuente) </li></ul><ul><li>causa efecto </li></ul>
  8. 8. <ul><li>Cuando realmente existe uan relación causal entre una variable independiente y una dependiente, al hacer variar intencionalmente a la primera, la segunda tendrá que variar. Ej. Si la motivación es causa de la productividad, al variar la motivación deberá variar la productividad. </li></ul><ul><li>La variable dependiente se mide para ver el efecto de la variable dependiente sobre ella. </li></ul><ul><li>La manipulación o variación de la variable independiente puede llevarse a cabo en dos o mas grados. </li></ul>
  9. 9. <ul><li>La presencia – ausencia .- que implica que un grupo se expone a la presencia de la variable independiente y el otro no. Luego los dos grupos son comparados para ver si el grupo que se expuso a la variable independiente difiere del grupo no expuesto a ésta. </li></ul><ul><li>Ej. Grupo A recibe programa de aprestamiento </li></ul><ul><li> Grupo B no recibe programa de aprestamiento </li></ul>
  10. 10. <ul><li>Mas de dos grados .- en otras ocaciones se puede hacer variar o manipular la variable independiente en cantidades o grados. </li></ul><ul><li>Ej. Grupo A: recibe programa de aprestamiento </li></ul><ul><li>Grupo B: No recibe programa de aprestamiento </li></ul><ul><li>Grupo C: Recibe la mitad del programa de aprestamiento </li></ul>
  11. 11. <ul><li>2. Medición del efecto de la variable independiente sobre la variable dependiente. </li></ul><ul><li>este es el punto mas difícil ya que tenemos que asegurarnos que efectivamente sea la variable independiente la que haya afectado. </li></ul><ul><li>3. Control de la validez de la situación experimental. </li></ul><ul><li>debemos demostrar que es la variable independiente y no otra la que está afectando a la variable dependiente. Esta condición se logrará con fuertes controles experimentales para poder asegurar la relación causal entre ambas variables. </li></ul><ul><li>Por ejemplo tenemos que procurar que nada mas haya influido en los alumnos que reciben el programa de aprestamiento. Por lo tanto debemos asegurarnos de las condiciones anteriores de los niños, de su familia, de la estimulación recibida, etc. </li></ul>
  12. 12. <ul><li>b. Los diseños pre – experimentales </li></ul><ul><li>Se llaman así por que su grado de control es minimo. Se clasifican en tres tipos y a pesar de sus debilidades son muy usados en la investigación. </li></ul><ul><li>(1) Estudio de caso con una sola medición: </li></ul><ul><li>Se trata de ingresar un estímulo y observar lo que ocurre. Por Ej. Puede tratarse de una propuesta metodológica, de la incorporación de un nuevo libro, de la visión de una película. Las mediciones son posteriores y se asumen como consecuencias de la intervención, pero no hay ninguna medida de control experimental. </li></ul>
  13. 13. <ul><li>Diseño de prueba – post prueba con un solo grupo </li></ul><ul><li>implica tres pasos a ser realizados por parte del investigador. </li></ul><ul><li>* Una medición previa de la variable dependiente a ser estudiada (pre test). Por Ej. Una medida de la forma en que estudian los alumnos. </li></ul><ul><li>* Introducción o aplicación de la variable independiente o experimental X a los sujetos del grupo. Por Ej. Se introduce un nuevo método de estudio. </li></ul><ul><li>* Una nueva medición de la variable dependiente en los sujetos (post test). Se hace la medida de la forma en que estudian los alumnos para conocer los cambios producidos por el nuevo método de estudio. </li></ul><ul><li>2. La investigación no experimental </li></ul><ul><li>Implica la observación del hecho en su condición natural sin intervención del investigador. </li></ul>
  14. 14. <ul><li>(a) Transversal. </li></ul><ul><li>Los diseños de investigación transversal recolectan datos en un solo momento, en un tiempo único. Pueden ser descriptivos o correlacionales. Ej. Determinar el nivel de escolaridad de los trabajadores de un sindicato en un punto del tiempo. </li></ul><ul><li>Los estudios de tipo descriptivo exactamente describen una situación en un momento. </li></ul><ul><li>En cambio cuando son correlacionales o causales, tratan de examinar las relaciones entre dos o mas variables en un momento. Por ej. Se puede describir la relación entre la condición socio económica de la población minera de cajamarca y su relación con la salud y el acceso a la educación. </li></ul>
  15. 15. <ul><li>(b) Investigación Longitudinal </li></ul><ul><li>Mide las variables en diferentes momentos del tiempo para conocer su evolución. </li></ul><ul><li>Estos estudios son muy costosos y dificiles de realizar, aunque tienen la ventaja de informar sobre los cambios en el tiempo </li></ul>

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