Modelos 1 a 1 en países de américa corregido

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Modelo comparativo entre Argentina, Chile y Uruguay

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Modelos 1 a 1 en países de américa corregido

  1. 1. MODELOS 1 A 1 EN PAÍSES DEAMÉRICA LATINABreve Comparación : Uruguay, Argentina y ChileRealizado por María Marta Antuña
  2. 2. ¿DE QUÉ HABLAMOS CUANDO HABLAMOS DEPROYECTOS 1 A 1?En educación, los modelos 1 a 1 consisten en ladistribución de equipos de computación portátiles aestudiantes y adolescentes en forma individual, demodo que los maestros y los alumnos tienenacceso personalizado, directo, ilimitado y ubicuo ala tecnología de la información.Lo hacen al mismo tiempo y quedan todosvinculados entre sí y con otras redes en un tiempoque excede el de concurrencia escolar.
  3. 3. LOS PRINCIPALES OBJETIVOS DEESTOS PROGRAMAS DE LA REGIÓNLATINOAMERICANA SON: que las generaciones jóvenes adquieran destrezas ycompetencias basadas en las TIC; que se reduzca la brecha digital entre individuos ygrupos sociales; que se mejoren las prácticas educativas y los logrosacadémicos
  4. 4. URUGUAY, UN PAÍS PIONERO EN LOSMODELOS 1 A 1 Destinado a alumnos de nivel primario y secundario Capacitación docente presencial y a distancia En lo pedagógico Ceibal provocó un impacto muyimportante en el campo educativo en cuanto aincorporación de uso de TIC en las prácticasdocentes. Para ello se desarrolló un portaleducativo con recursos digitales, materialeseducativos, un sistema de blogs y espacios deregistro de experiencias docentes, concursos yapoyo al uso de los equipos, y se desarrolló unsistema de cursos presenciales y virtuales.
  5. 5. LA EXPERIENCIA ARGENTINA Destinado a alumnos de nivel medio, escuelasespeciales e institutos de formación docente Capacitación semipresencial La propuesta de contenidos de educ.ar enConectar Igualdad incluye sugerencias de usoorganizadas en cuatro ejes: propiciar el trabajo en red; propiciar la publicación de contenidos porpartedealumnos y docentes; incluir los contenidos en proyectos; reeditar, articular y hacer circular los contenidos
  6. 6. UNA VARIANTE EN LOS MODELOS 1 A 1LABORATORIOS MÓVILES COMPUTACIONALES Destinada a niños de 3er y 4togrado de escuelas primarias decolegios municipales Capacitación presencial ya distancia Laboratorios Móviles Computacionales toma el modelo deComputer on wheels, es decir, carros que ponen a disposicióncomputadoras portátiles, una para cada alumno, diariamentey a tiempo parcial, durante las clases. El programa provee y apoya la provisión de contenidoscomplejos y costosos, que son difícilesde conseguir en forma autónoma porlos establecimientos
  7. 7. ALGUNAS COMPARACIONES:ORGANIZACIONES RESPONSABLES YFINANCIAMIENTOUruguay Argentina Chile•:Ministerio de Educación yCultura•(MEC),•la Administración Nacionalde Telecomunicaciones(Antel),•La Administración Nacionalde Educación Pública(ANEP)• y el LaboratorioTecnológico del Uruguay(LATU)•Ministerio de Educación dela República Argentina,•ANSES,• Ministerio de PlanificaciónFederal,Inversión Pública yServicios,• y Jefatura de Gabinete delPoderEjecutivo Nacional.•Enlaces (Centro deEducación y Tecnologíadependiente del Ministeriode Educación de Chile)Financiamiento nacional yaportes del BidFinanciamiento nacional confondos del ANSES•Financiamiento municipal
  8. 8. ALGUNOS RESULTADOS DE LOS PROGRAMASUruguay Chile-Hoy en Uruguay se han entregado 450.000 laptops, el 99%conacceso a internet.-Hay 2460 escuelas conectadas a internet.-Antes del 2006, el 80%de los hogares de Uruguay no tenía internet;en 2009 ese porcentaje había bajado al 13%.-El45%delosniños, aprendió a manejar la XO en el intercambio desaberes con otros niños de su edad; el 36%lo hace mediantela exploración individual, y el 19%con ayuda del docente.-El 87%de los niños respondieron que enseñaron a otros niños,padres o hermanos a usar la XO.-Los niños usan la XO en el hogar y en otros lugares públicos 1hora y media por día en promedio.-Las actividades que realizan son: jugar, escribir, dibujar, buscarMateriales para la escuela tomar y fotos o filmar.Un 35.2%de lasmadres destaca que ahora los niños miran menos televisión queantes de recibir la XO, y un 37.4%considera que ahora buscanmás materiales que antes para la escuela.Hay buena utilizaciónde los equipos (13hssemanales).Uso extracurricularSe debe mejorar lacapacitación docente
  9. 9. ARGENTINA (INFORME DE AVANCE DE RESULTADOS 2010MINISTERIO DE EDUCACIÓN EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTOPROGRAMA CONECTAR IGUALDAD)Aspectos Positivos Aspectos a MejorarLas finalidades del Programa soncompartidas por la mayoría de los actoresinvolucrados.Se entiende que el Programa al facilitar elacceso a las nuevas tecnologías reafirmaderechoseducativos y sociales, promoviendo igualdade inclusión al reducir las brechas digitales.El programa posibilitó el acceso atecnologías a poblaciones escolares, quedado su gradode NBI, parecería que no hubiesen tenidopreviamente posibilidades de acceso.La posesión de las propias netbookentusiasma a los estudiantes, esto setraduce en una mayor motivación paraestudiar y para permanecer en la escuela.Mejorar la comunicación, anticipándose a ladistribución efectiva con informaciónque permita organizarse con tiempo;•optimizar las instalaciones del pisotecnológico, ya que los problemas de esainstancia dificultaron el resto de laimplementación del programa;• estudiar los mecanismos para que entodas las escuelas quede claramenteincluido el cargo de administrador de redes.Parece impensable pretender una inclusiónverdadera sin instalar ese rol;• asegurar la forma de darle soluciónefectiva a los problemas técnicos;•intensificar la actualización decompetencias docentes, muchos señalaronque tienen dificultades para integrartecnologías por un déficit de competenciasTIC.
  10. 10. A MODO DE CIERREEl panorama de América Latina dista mucho delescenario de décadas atrás. Desde proyectosuniversales ambiciosos hasta programas gradualesque van cubriendo etapas. Según objetivospuntuales, casi todos los países de la región estánembarcados en procesos de equipamiento.A modo personal, pienso que somos protagonistas deun momento en la pedagogía argentina que puedemarcar el cambio en las metodologías usadashasta ahora. Espero que podamos estar a la alturade estas circunstancias.

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