Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
2 Απριλίου2 Απριλίου
«Παγκόσμια μέρα Παιδικού«Παγκόσμια μέρα Παιδικού
βιβλίου»βιβλίου»
ΔράσειςΔράσεις
 Ανάγνωση ενός παραμυθιού στα ελληνικάΑνάγνωση ενός παραμυθιού στα ελληνικά
και στα τούρκικα, συζήτηση και...
ΣτόχοιΣτόχοι
 Να ακούσουν και να καταλάβουν όλα ταΝα ακούσουν και να καταλάβουν όλα τα
παιδιά το ίδιο παραμύθι.παιδιά το ...
ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΦΥΤΡΑΚΗ
ΠερίληψηΠερίληψη
παραμυθιούπαραμυθιού
Δύο παιδιά, ο ΜάνοςΔύο παιδιά, ο Μάνος
από τη μια πλευρά τηςαπό τη μια πλευρά της
θά...
Ο αέρας όμως παίρνει τα παιχνίδιαΟ αέρας όμως παίρνει τα παιχνίδια
τους και τα σπρώχνει προς τοτους και τα σπρώχνει προς τ...
Ενώ τα παιδιά κλαίνε,Ενώ τα παιδιά κλαίνε,
βλέπουν ξαφνικά ναβλέπουν ξαφνικά να
πλησιάζει το παιχνίδι τουπλησιάζει το παιχ...
Ξεκινώντας ναΞεκινώντας να
φωνάζουν για ναφωνάζουν για να
γνωρίσουν τογνωρίσουν το
απέναντι παιδί,απέναντι παιδί,
ακούγετα...
ΤιΤι πετύχαμεπετύχαμε
 Να μην ακούγεται ο παραμικρός ψίθυροςΝα μην ακούγεται ο παραμικρός ψίθυρος
την ώρα του διαβάσματος...
 Να αρχίσουν από την επόμενη μέραΝα αρχίσουν από την επόμενη μέρα
να φέρνουν βιβλία από το σπίτι τουςνα φέρνουν βιβλία απ...
παγκόσμια μέρα παιδικού βιβλίου
παγκόσμια μέρα παιδικού βιβλίου
παγκόσμια μέρα παιδικού βιβλίου
παγκόσμια μέρα παιδικού βιβλίου
παγκόσμια μέρα παιδικού βιβλίου
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

παγκόσμια μέρα παιδικού βιβλίου

961 views

Published on

Δράση για την ημέρα Παιδικού βιβλίου

Published in: Education
  • Be the first to comment

παγκόσμια μέρα παιδικού βιβλίου

  1. 1. 2 Απριλίου2 Απριλίου «Παγκόσμια μέρα Παιδικού«Παγκόσμια μέρα Παιδικού βιβλίου»βιβλίου»
  2. 2. ΔράσειςΔράσεις  Ανάγνωση ενός παραμυθιού στα ελληνικάΑνάγνωση ενός παραμυθιού στα ελληνικά και στα τούρκικα, συζήτηση και κατανόησηκαι στα τούρκικα, συζήτηση και κατανόηση του παραμυθιού από όλα τα παιδιά.του παραμυθιού από όλα τα παιδιά.  Πρόσκληση ενός γονέα από τη μειονότηταΠρόσκληση ενός γονέα από τη μειονότητα να διαβάσει το παραμύθι.να διαβάσει το παραμύθι.
  3. 3. ΣτόχοιΣτόχοι  Να ακούσουν και να καταλάβουν όλα ταΝα ακούσουν και να καταλάβουν όλα τα παιδιά το ίδιο παραμύθι.παιδιά το ίδιο παραμύθι.  Να συνειδητοποιήσουν ότι η γλώσσα δενΝα συνειδητοποιήσουν ότι η γλώσσα δεν αποτελεί πρόβλημα.αποτελεί πρόβλημα.  Να ενισχυθούν οι δεσμοί μεταξύ παιδιώνΝα ενισχυθούν οι δεσμοί μεταξύ παιδιών διαφορετικής γλώσσας.διαφορετικής γλώσσας.  Να εμπλακούν οι γονείς στην εκπαιδευτικήΝα εμπλακούν οι γονείς στην εκπαιδευτική διαδικασία.διαδικασία.
  4. 4. ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΦΥΤΡΑΚΗ
  5. 5. ΠερίληψηΠερίληψη παραμυθιούπαραμυθιού Δύο παιδιά, ο ΜάνοςΔύο παιδιά, ο Μάνος από τη μια πλευρά τηςαπό τη μια πλευρά της θάλασσας και ο Οσμάνθάλασσας και ο Οσμάν από την άλλη πλευράαπό την άλλη πλευρά της θάλασσας, παίζουντης θάλασσας, παίζουν με τα καινούρια τουςμε τα καινούρια τους παιχνίδια μια μπάλα κιπαιχνίδια μια μπάλα κι ένα καραβάκι.ένα καραβάκι.
  6. 6. Ο αέρας όμως παίρνει τα παιχνίδιαΟ αέρας όμως παίρνει τα παιχνίδια τους και τα σπρώχνει προς τοτους και τα σπρώχνει προς το βάθος.βάθος.
  7. 7. Ενώ τα παιδιά κλαίνε,Ενώ τα παιδιά κλαίνε, βλέπουν ξαφνικά ναβλέπουν ξαφνικά να πλησιάζει το παιχνίδι τουπλησιάζει το παιχνίδι του άλλου παιδιού.άλλου παιδιού.
  8. 8. Ξεκινώντας ναΞεκινώντας να φωνάζουν για ναφωνάζουν για να γνωρίσουν τογνωρίσουν το απέναντι παιδί,απέναντι παιδί, ακούγεται στονακούγεται στον άνεμο η φωνή τουςάνεμο η φωνή τους να λέει τα ονόματάνα λέει τα ονόματά τους σαν μια λέξη:τους σαν μια λέξη: «ΜΑΝ-ΟΣΜΑΝ-«ΜΑΝ-ΟΣΜΑΝ- ΟΣΜΑΝ-ΟΣ….»ΟΣΜΑΝ-ΟΣ….»
  9. 9. ΤιΤι πετύχαμεπετύχαμε  Να μην ακούγεται ο παραμικρός ψίθυροςΝα μην ακούγεται ο παραμικρός ψίθυρος την ώρα του διαβάσματος.την ώρα του διαβάσματος.  Να θέλουν όλα να πουν κάτι για τοΝα θέλουν όλα να πουν κάτι για το παραμύθι, τι κατάλαβαν, τι τους άρεσε, τιπαραμύθι, τι κατάλαβαν, τι τους άρεσε, τι έκαναν τα παιδιά, πού ήταν αυτά ταέκαναν τα παιδιά, πού ήταν αυτά τα παιδιά κλπ.παιδιά κλπ.
  10. 10.  Να αρχίσουν από την επόμενη μέραΝα αρχίσουν από την επόμενη μέρα να φέρνουν βιβλία από το σπίτι τουςνα φέρνουν βιβλία από το σπίτι τους και να θέλουν να τα διαβάσουμε όλα.και να θέλουν να τα διαβάσουμε όλα.  Να «διαβάζουν» το ένα παιδί στο άλλοΝα «διαβάζουν» το ένα παιδί στο άλλο τα βιβλία στη γλώσσα τους και να τατα βιβλία στη γλώσσα τους και να τα μεταφράζουν.μεταφράζουν.  Να γίνει ο χώρος της βιβλιοθήκης,Να γίνει ο χώρος της βιβλιοθήκης, χώρος συνάντησης. Από κείνη τη μέραχώρος συνάντησης. Από κείνη τη μέρα και μετά στο διάλειμμα είχαμεκαι μετά στο διάλειμμα είχαμε «ανάγνωση».«ανάγνωση».

×