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Corrección de errores en la clase de español

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Taller para profesores de Español en Argentina dictado por la Dr. Rosa Ribas durante su viaje a Argentina.

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Corrección de errores en la clase de español

  1. 1. Lacorreccióndeerrores–Hamburgo,19deenerode2012 RosaRibas 1
  2. 2. Lacorreccióndeerrores–Hamburgo,19deenerode2012 RosaRibas 2 La corrección de la producción oral Dr. Rosa Ribas
  3. 3. Lacorreccióndeerrores–Hamburgo,19deenerode2012 RosaRibas 3 • Tratamos el error y la corrección como instrumentos didácticos. • No trataremos la corrección evaluativa. • Nos ocuparemos de los errores de producción. No de los de recepción • Partimos del convencimiento de que la corrección es útil y necesaria. Premisas
  4. 4. Lacorreccióndeerrores–Hamburgo,19deenerode2012 RosaRibas 4 • ¿Por qué corregir? • ¿Qué corregir? • ¿Cuánto corregir? • ¿Cómo corregir? Cuestiones básicas
  5. 5. Lacorreccióndeerrores–Hamburgo,19deenerode2012 RosaRibas 5
  6. 6. Lacorreccióndeerrores–Hamburgo,19deenerode2012 RosaRibas 6 Causas de los errores • interferencia de L1 y/o L2 (o L3) • estrategias de comunicación • errores interlinguales • simplificación • regularización • mezcla • errores inducidos por el método • ...
  7. 7. Lacorreccióndeerrores–Hamburgo,19deenerode2012 RosaRibas 77 La corrección de la producción oral
  8. 8. Lacorreccióndeerrores–Hamburgo,19deenerode2012 RosaRibas 88 Podemos distinguir dos grupos: • Actividades centradas en la FORMA • Actividades centradas en el CONTENIDO ¿A qué aspectos prestaremos atención al corregirlas? ¿Cómo lo haremos? Tipos de actividades y corrección
  9. 9. Lacorreccióndeerrores–Hamburgo,19deenerode2012 RosaRibas • No corregir • Dar la forma correcta • Comentarios metalingüísticos • Llamadas de atención • “Tirar de la lengua” • Manifestar incomprensión, pedir aclaraciones • Repetición en la forma correcta • Signos no verbales 99 Métodos de corrección de lo oral
  10. 10. Lacorreccióndeerrores–Hamburgo,19deenerode2012 RosaRibas 1010 • Docente: ¿Qué has hecho este fin de semana? • Alumno: Este fin de semana ha descansado... • Docente: He descansado. • Alumno: He descansado y también ha jugado... • Docente: He jugado. • Alumno: He jugado fútbol, pero no ha ganado. • Docente: He ganado. • Alumno: He ganado. Proporcionar la forma correcta
  11. 11. Lacorreccióndeerrores–Hamburgo,19deenerode2012 RosaRibas 1111 • Alumno: Por la noches me gusta de ir a bailar • Docente: Sin preposición Comentario metalingüístico
  12. 12. Lacorreccióndeerrores–Hamburgo,19deenerode2012 RosaRibas 12 Alumno: María no aprende porque es perezoso Docente: María no aprende porque es perezo... [el docente ha pronunciado el nombre María con especial intensidad para remarcar que se está hablando de una mujer]
  13. 13. Lacorreccióndeerrores–Hamburgo,19deenerode2012 RosaRibas 1313 • Alumno: A veces la gente piensan que... • Docente: ¡Atención! Llamada de alerta
  14. 14. Lacorreccióndeerrores–Hamburgo,19deenerode2012 RosaRibas 1414 • en veces la gente piensan que • a veces las gentes piensan que • a veces la gente piensa que • a veces la gente piensen que • a veces la gente pensa que Posibles productos (algunos):
  15. 15. Lacorreccióndeerrores–Hamburgo,19deenerode2012 RosaRibas 1515 Repetición y paráfrasis Alumno: Voy a trabajar en España, si tengo el oportunidad Docente: ¿El oportunidad? [marca el artículo]
  16. 16. Lacorreccióndeerrores–Hamburgo,19deenerode2012 RosaRibas 1616 Solicitar aclaraciones Alumno: El fin de semana me enfadé con mi hermano. Docente: ¿Por qué? Alumno: Siempre piensa que tiene razón. Pero yo soy un toro. Docente. ¿Perdón? ¿Qué dices que eres? Alumno: Soy un toro. Docente: ¿Y qué quieres decir con eso? ¿qué eres muy fuerte? Alumno: No. He nacido en abril, soy un toro. ¿No se dice así? Docente: ¡Ah! ¡Tauro! Tú eres tauro. Ahora entiendo. Alumno: Sí, tauro. Docente: ¿Y eso es malo?
  17. 17. Lacorreccióndeerrores–Hamburgo,19deenerode2012 RosaRibas 17 Para una corrección con sentido: • Respeta al alumno en su personalidad, convinciones e ideas. • Ten en cuenta el marco dentro del cual se inserta la corrección, los objetivos. • Corrige de forma clara y directa. • Evita comentarios frustrantes. • Procura que el alumno retome el texto corregido.
  18. 18. Lacorreccióndeerrores–Hamburgo,19deenerode2012 RosaRibas 1818 Aciertos • Al corregir, ¿señalas los aciertos o sólo los errores? • ¿Atiendes también a los aspectos positivos? • ¿Tienes en cuenta el impacto que causará tu corrección en el alumno? • ¿A qué producciones dedicas más atención, a las buenas o a las deficientes? • ¿Incluyes algún comentario alentador en los trabajos deficientes? Errores
  19. 19. Lacorreccióndeerrores–Hamburgo,19deenerode2012 RosaRibas 1919 MUCHAS GR CIAS

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