La ciencia en el mundo Modesto Montoya

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Este documento que comparto con ustedes es un trabajo del Dr. Modesto Montoya, físico nuclear peruano dedicado en la promoción de la ciencia en nuestro país, quien nos muestra cómo la ciencia ha ido evolucionando en el mundo.

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La ciencia en el mundo Modesto Montoya

  1. 1. &quot;Las ciencias en el mundo actual y la educación&quot; Modesto Montoya CEPLAN Lima, 24 de mayo del 2010 <ul><li>Ministerio de Educación </li></ul><ul><li>Seminario de Información del Programa Nacional de Formación y Capacitación Permanente- Programas de Especialización en Ciencia y Ambiente Dirigido a Docentes de Primaria y Programa de Especialización en Ciencia, Tecnología y Ambiente Dirigido a Docentes de Secundaria </li></ul><ul><li>sobre Enseñanza de las Ciencias </li></ul>
  2. 2. El Valor del Conocimiento <ul><li>&quot;Nuestra ciencia, confrontada con la realidad, es primitiva e infantil. Y sin embargo, es lo más valioso que tenemos&quot;.              Albert Einstein </li></ul>
  3. 3. Contribuciones científicas <ul><li>Teoría especial de la radiactividad </li></ul><ul><li>Movimiento browniano </li></ul><ul><li>Efecto fotoeléctrico </li></ul><ul><li>Teor í a de la relatividad general </li></ul><ul><li>Propuesta de unificación de la gravedad con el electromagnetismo </li></ul>
  4. 4. Experimento de Michelson (1881) Visto desde el laboratorio terrestre
  5. 5. Experimento de Michelson (1881) Visto desde el laboratorio terrestre
  6. 6. Teoría de la relatividad especial <ul><li>Postulado 1: La velocidad de la luz (c) es la misma para cualquier observador, cualquiera que sea su velocidad relativa (v). </li></ul><ul><li>Postulado 2: Las leyes de la física son las mismas en cualquier sistema de referencia inercial (no acelerado). </li></ul><ul><li>Factor de corrección: </li></ul>
  7. 7. Equivalencia energía - masa <ul><li>E = Mc 2 </li></ul><ul><li>M = γ ×m, donde m es la masa en reposo. </li></ul><ul><li>Es también una relación de intercambio entre la masa y la energía. </li></ul>
  8. 8. Unificacion de campos g y E <ul><li>Teor í a unitaria del Campo no Sim é trico </li></ul><ul><li>Gravedad: campo sim é trico </li></ul><ul><li>Electromagnetismo: campo antisim é trico </li></ul><ul><li>Campo unitario: no sim é trico </li></ul><ul><li>No sim é trico = antisim é trico+sim é trico </li></ul><ul><li>Interpretaci ó n de la antigravedad? </li></ul>
  9. 9. Proyecto Manhattan: fabricación de la bomba nuclear Para hacer la bomba, Estados Unidos invitó a los cient íficos más calificados del mundo
  10. 10. <ul><li>Robert Oppenheimer fue designado director del proyecto Manhattan por conocer el mundo científico europeo: de padres alemanes, con postgrado en inglaterra y doctorado en Alemania. </li></ul>Científicos participantes en el proyecto Manhatan
  11. 11. <ul><li>Enrico Fermi , físico italiano, premio Nobel 1938, experto en neutrónica. Construyó en Chicago el primer reactor nuclear (1942). </li></ul>Científicos participantes en el proyecto Manhatan
  12. 12. <ul><li>Leo Szilard , físico húngaro. Convenció a Einstein para escribir la carta a Roosevelt. Con Fermi construyeron el primer reactor nuclear. </li></ul>Científicos participantes en el proyecto Manhatan
  13. 13. <ul><li>Edward Teller, físico húngaro, c onocido como el padre de la bomba de fusión nuclear (bomba H). </li></ul>Científicos participantes en el proyecto Manhatan
  14. 14. <ul><li>Niels Bohr , físico danés, famoso por su modelo atómico. Premio Nobel 1922. Llegó a EEUU en 1943. </li></ul>Científicos participantes en el proyecto Manhatan
  15. 15. <ul><li>Werner Von Braun, ingeniero alemán. Diseñó cohetes a reacción para Hitler. Fue llevado por Estados Unidos y dirigió su programa espacial. </li></ul>Otros científicos: ciencias aereoespaciales [email_address]
  16. 16. <ul><li>Carlos Bustamante , biófísico peruano, miembro del consejo de asesores de la Casa Blanca. El primero en manipular cromosomas singulares. </li></ul>Científicos peruanos en Estados Unidos
  17. 17. <ul><li>Tom Kirchhausen , biólogo celular peruano, experto en modelamiento molecular de la Universidad de Harvard. Presidente del Comité Científico de ECI PERU. </li></ul>Científicos peruanos en Estados Unidos
  18. 18. Científicos peruanos en EEUU <ul><li>Jorge Seminario, físico de la UNI, trabajó en el IPEN, hoy investiga la molectrónica (usa moléculas como dispositivos electrónicos) en Estados Unidos. </li></ul>
  19. 19. <ul><li>Los Alamos </li></ul><ul><li>Sandia </li></ul><ul><li>Oak Ridge </li></ul><ul><li>Argonne </li></ul><ul><li>Savannah River </li></ul><ul><li>Berkeley </li></ul><ul><li>Brookhaven </li></ul><ul><li>Livermore </li></ul><ul><li>Idaho </li></ul>EEUU: Laboratorios nucleares Estos laboratorios tienen en total un presupuesto de 15 000 millones de dólares anuales. Presupuesto anual del Perú: 12 000 millones de d ólares
  20. 20. <ul><li>Equipos </li></ul><ul><li>Infraestructura </li></ul><ul><li>Equipos </li></ul><ul><li>Recursos Humanos </li></ul><ul><ul><li>Pago de investigadores </li></ul></ul><ul><ul><li>Maestrias </li></ul></ul><ul><ul><li>Doctorados </li></ul></ul><ul><ul><li>Stages y visitas científicas </li></ul></ul><ul><ul><li>Participación en Proyectos de Investigación </li></ul></ul>EEUU: National Science Fundation Presupuesto anual: 127 000 millones de dólares/año Mecanismos para llevarse investigado res de países en vias de desarrollo !
  21. 21. EEUU: Fundación Nacional de Ciencia y Tecnología (presupuesto anual)
  22. 22. Los institutos de investigación en Perú INIA Universidades IGP CONIDA INGEMET IPEN IMARPE ITP Empresas privadas CONCYTEC
  23. 23. Seguidores de Einstein en Perú <ul><li>De punto académico se realizan investigaciones en relatividad y astronomía en UNI, San Marcos y temas nucleares en IPEN. </li></ul><ul><li>En promoción de la ciencia para la paz en el Encuentro Científico Internacional </li></ul>
  24. 24. El 10 de mayo de 1950, cinco años después de lo que se propuso inicialmente, el Presidente Truman firmó el Decreto que crea la Fundación Nacional de Ciencias (NSF). Se trataba de favorecer &quot;una política nacional para la promoción de investigación y educación básicas en las ciencias. . . [e] iniciar y apoyar investigación científica básica en las ciencias matemática, físicas, médicas, biológicas, la ingeniería, y otras ciencias&quot; por contratos y subsidios. <ul><li>Estados Unidos y la educación en ciencias </li></ul>
  25. 25. El presidente Roosevelt utilizó la Academia Nacional de Ciencias para ayudar a coordinar la política federal de investigación, que llevó a la creación de un Directorio Nacional de Recursos y al apoyo de las ciencias físicas y sociales. En 1937, el Directorio publicó Investigación–Un Recurso Nacional , el primer estudio completo del instituto de investigación federal, que se fijó no sólo en oficinas federales y el ejército, sino también puso los programas científicos, federales y en el contexto de la comunidad entera de investigación, viendo la investigación científica como un &quot;recurso nacional&quot;. <ul><li>Estados Unidos y la educación en ciencias </li></ul>
  26. 26. El 4 de octubre de 1957, la Unión Soviética removió el mundo político y científico con el lanzamiento de un satélite de 184 libras llamado Sputnik en una órbita de 143 a 584 millas de alto alrededor de la Tierra. Este acontecimiento resonó por más que una década, y fue resumido por Senador de Georgia Richard Russell: &quot;Sputnik confronta a América con un nuevo y espantoso peligro militar y un desastroso golpe a nuestro prestigio&quot;. <ul><li>Sputnik, produjo un schock en Estados Unidos </li></ul>
  27. 27. El Comité también favoreció la investigación científica bajo la jurisdicción de NSF. El Comité modificó el decreto de la NSF para incluir las funciones de otorgar de becas en los campos de matemáticas, la física, la medicina, y las ciencias. El Decreto sobre Educación y Defensa de 1958, aprobado tras el Sputnik, llegó a ser un componente mayor de la política de la ciencia y subsidios proporcionados a individuos en una base geográfica y no estrictamente en el logro académico. <ul><li>Estados Unidos y la educación en ciencias </li></ul>
  28. 28. 1¿ QUÉ PAÍS CRECE MÁS EN SOLICITUDES DE PATENTE EN FUNCIÓN DE SU INVERSIÓN EN I+D? 2. CONCLUSIONES 3 RECOMENDACCIONES PARA EL PERU 4 APLICACIÓN DE MERITOCRACIA EN IPEN
  29. 29. 1 ¿QUÉ PAÍS CRECE MÁS EN SOLICITUDES DE PATENTE EN FUNCIÓN DE SU INVERSIÓN EN I+D? ANÁLISIS DE RESULTADOS
  30. 30. ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS (1/12) <ul><li>A partir de 1994, incrementa el NSPR en el mundo. Entre 1994 y 2007 el NSPR aumenta en un 80%. </li></ul>
  31. 31. ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS (2/12) <ul><li>Entre 1994 y 2007, Estados Unidos duplicó su inversión en I+D. </li></ul><ul><li>El NSPR aumentó, siguiendo la tendencia de esa inversión. </li></ul><ul><li>Tiene fondos. Evaluación de investigadores por producción. </li></ul>
  32. 32. ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS (3/12) <ul><li>Canadá, firmó el NAFTA en 1994 y en 1999 incrementó su inversión en I+D. NSPR no responde con aumento. No tiene Ministerio ni carrera de investigador. </li></ul>
  33. 33. ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS (4/12) <ul><li>México firmó el NAFTA en 1994, y en 1997 incrementa su inversión en I+D. Sin embargo, NSPR no responde con aumento. Tiene carrera del investigador pero no Ministerio de CyT. </li></ul>
  34. 34. ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS (5/12) <ul><li>Chile incrementó su inversión en I+D a partir del 90. NSPR siguió la tendencia de esa inversión. Políticas en CyT son lideradas por el Presidente. Reglas de evaluación de investigadores por producción. </li></ul>
  35. 35. ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS (6/12) <ul><li>Argentina tiene oscilante inversión en I+D. NSPR sigue tendencia de inversión en I+D y es alto. Tiene carrera de investigador. Reciente Ministerio de Ciencia e Innovación Productiva. </li></ul>
  36. 36. ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS (7/12) <ul><li>Brasil: a partir del 2005 incrementó su inversión en I+D. NSPR es alto en comparación esa inversión, en millones de dólares. Tiene Ministerio de Ciencia y Tecnología desde 1985. Tiene evaluación de investigadores por producción. </li></ul>
  37. 37. ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS (8/12) <ul><li>Colombia tiene inversión oscilante en I+D. NSPR es baja en relación con esa inversión. No tiene Ministerio de CyT, ni carrera del investigador. </li></ul>
  38. 38. ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS (9/12) <ul><li>Perú: estancada inversión en I+D. Aumentó el 2004. El NSPR disminuye con el tiempo. No tiene Ministerio de CyT ni carrera del investigador. </li></ul>
  39. 39. ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS (10/12) <ul><li>Brasil, Argentina, Chile y Bolivia tienen una mayor productividad en NSPR (NSPR/inversión en I+D en millones de dólares). Perú disminuye con el tiempo. Chile con modelo USA. Brasil y Argentina con ministerio y carrera del investigador. Bolivia con viceministerio CyT </li></ul>
  40. 40. ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS (11/12) <ul><li>De América Latina, Brasil es el país con mayor número de solicitudes (y crece) en Estados Unidos. Tiene Ministerio de Ciencia y Tecnología y carrera del investigador. </li></ul>
  41. 41. ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS (12/12) Brasil y México tienen los números mayores de NSP de estadounidentes. Es un indicador de capacidad de usar patentes. Son los países que tienen carrera de investigador. Brasil tiene Ministerio de Ciencia y Tecnología.
  42. 42. 2. CONCLUSIONES <ul><li>Número de solicitudes de patentes de residentes </li></ul><ul><li>Entre los países de la muestra estudiada, Brasil es el que mejor ha respondido a la inversión en I+D. Brasil, además de contar con una carrera del investigador, desde 1985 tiene el Ministerio de Ciencia y Tecnología y una política de atracción de talentos. </li></ul><ul><li>Argentina , que ya contaba con una carrera del investigador, el 2007 creó el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva. </li></ul><ul><li>España , ante baja productividad en NSPR, en el 2008, creó el Ministerio de Ciencia e Innovación. El gobierno, en el 2009, ha presentado proyecto de ley para carrera del investigador. </li></ul>
  43. 43. 3 RECOMENDACCIONES PARA EL PERU <ul><li>Crear el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación (MCTI). </li></ul><ul><li>Adscribir al MCTI los organismos públicos de investigación. </li></ul><ul><li>Crear la carrera del investigador científico y tecnológico que incentive la inventiva y la inmigración de talentos </li></ul><ul><li>Contar con un solo Fondo para la Ciencia y la Tecnología adscrito al MCTI. </li></ul><ul><li>Dejar que MCTI defina prioridades para proyectos de envergadura y de carácter interdisciplinario. </li></ul><ul><li>Crear un Centro Interdisciplinario de Ciencia y Tecnología </li></ul><ul><li>Asignar presupuestos por resultados en patentes y publicaciones. </li></ul>
  44. 44. 4 APLICACIÓN DE MERITOCRACIA EN IPEN
  45. 45. 4 APLICACIÓN DE MERITOCRACIA EN IPEN
  46. 46. 4 APLICACIÓN DE MERITOCRACIA EN IPEN
  47. 47. 4 APLICACIÓN DE MERITOCRACIA EN IPEN
  48. 48. 4 APLICACIÓN DE MERITOCRACIA EN IPEN
  49. 49. 4 APLICACIÓN DE MERITOCRACIA EN IPEN
  50. 50. 4 APLICACIÓN DE MERITOCRACIA EN IPEN
  51. 51. 4 APLICACIÓN DE MERITOCRACIA EN IPEN
  52. 52. 4 APLICACIÓN DE MERITOCRACIA EN IPEN <ul><li>Varios graduados de doctor y maestría </li></ul><ul><li>Sobre la base de ese trabajo se inició gestión con posterior aprobación de una patente (J. Santiago y colaboradores) </li></ul><ul><li>Premio al mejor investigador química en San Marcos (J. Santiago) </li></ul><ul><li>Mejor tesis maestría (premio ANR, Julieta Cabrera) </li></ul><ul><li>Premios internacionales (Juan Rodríguez, José Solís y colaboradores) </li></ul><ul><li>Entre otros </li></ul>
  53. 53. Visita www.cienciaperu.org www.encuentrocientificointernacional.org <ul><li>Gracias por su atención </li></ul>

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