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Prof. Dr. Marco Kalz
Chair for Open Educaton
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Die historische
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Sabadie, Castano Munoz, Punie, Redecker, & Vuorikari, 2014
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Die globale Perspektive
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Typen von Repositorien
Corcoles, Hornung-Prähauser, Kalz et al., 2007
OER und offene Standards
Glahn,Kalz,Gruber,&Specht,2010
Moritz Stefaner/The MACE consortium
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• Kombination von Metadaten (top-down &
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• Fokus auf kompetenzbasiertem Lernen
• Kombination von Lernzielen,
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Derntl, Totschnig, Klerkx, Najjar, Simon, Duval, (2011)
• OER im Bereich Management-Education
• Fokus auf mehrsprachigen
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Lessons learned
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Lessons learned
Forschungsfragen
• OER geht aus von Kosteneinsparungen – wie
kann der Grad der Wiederverwendung
gemessen werden? Impact vo...
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Vielen Dank!
marco.kalz@ou.nl
http://www.linkedin.com/in/mkalz
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Einladung
ReferenzenCórcoles, C., Hornung-Prähauser, V., Kalz, M., Minguillón, J., Ferran Ferrer, N.,
Naust-Schulz, V. & Schaffert, ...
ReferenzenSabadie, J. M. A., Muñoz, J. C., Punie, Y., Redecker, C., & Vuorikari, R. (2014). OER:
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OER Repositorien: Erfahrungen aus internationaler Perspektive
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OER Repositorien: Erfahrungen aus internationaler Perspektive

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Invited presentation for feasibility workshop on establishment of a German national OER repository. University Duisburg-Essen, Germany. 27 August 2015.

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OER Repositorien: Erfahrungen aus internationaler Perspektive

  1. 1. Prof. Dr. Marco Kalz Chair for Open Educaton Faculty Management, Science and Technology/Welten Institute, Open University of the Netherlands Workshop OER-Strategien für die Hochschule Learning Lab@Uni Duisburg-Essen 27. August 2015marco.kalz@ou.nl http://www.linkedin.com/in/mkalz http://twitter.com/mkalz http://www.marcokalz.de OER Repositorien: Erfahrungen aus internationaler Perspektive
  2. 2. Open Universiteit - 18 000 students - 3 faculties (Psychology & Educational Sciences, La w and Cultural Science, Management, Science and Technology) - 60 Mio Budget - 15 study centers - Welten Institute: Expertise Centre on Technology-E nhanced Learning (6 Mio Budget)
  3. 3. Welten Institute
  4. 4. Die historische Perspektive Sabadie, Castano Munoz, Punie, Redecker, & Vuorikari, 2014
  5. 5. Der Anfang
  6. 6. Die globale Perspektive http://www.zeemaps.com/view?group=562 530
  7. 7. Typen von Repositorien Corcoles, Hornung-Prähauser, Kalz et al., 2007
  8. 8. OER und offene Standards Glahn,Kalz,Gruber,&Specht,2010
  9. 9. Moritz Stefaner/The MACE consortium
  10. 10. MACE • Kombination von Metadaten (top-down & bottom-up, automatisierte & manuelle) • Erweiterung der Metadaten (Domain, Competence, Context) • Neue Ansätze von Suche und Browsing (Facetted Search) • Neue Nutzungsumgebungen durch Widgets
  11. 11. • Fokus auf kompetenzbasiertem Lernen • Kombination von Lernzielen, Kompetenzprofilen, Lehr- und Lernszenarien und Tests • Unterstützung des gemeinsamen Entwerfen von Lernszenarien auf der Basis von OER
  12. 12. Derntl, Totschnig, Klerkx, Najjar, Simon, Duval, (2011)
  13. 13. • OER im Bereich Management-Education • Fokus auf mehrsprachigen Nutzergemeinschaften, kulturellen Unterschieden sowie Anbindung von Tools zur Nutzung & zum Re-Authoring • Browsing und Suche auf Basis eines Kompetenzmodells
  14. 14. http://learn.openscout.net
  15. 15. 19 http://www.opendiscoveryspace.eu
  16. 16. Forschung zu OER Repositorien 2000 - 200 5 2006 - 201 0 2011 - heute Technologie Standards, Protokolle, Optimierung Nutzen (andere) Metadat en Wiederverwendun g Nutzer Motivation Szenarien Community Services Business Models
  17. 17. Lessons learned
  18. 18. Lessons learned • Technologische Basis ist gegeben (meist unter open-source), aber: Applikationsprofil kritisch! • Applikationsprofil: Technischer Prozess & Semantischer Prozess
  19. 19. Lessons learned • Standard-Metadaten (LOM Minimum) • Domänenmetadaten • Soziale Metadaten: Tags, Ratings, Bookmarking • Metadaten zu Lernzielen & Kompetenzen • Kontextmetadaten
  20. 20. Lessons learned • Kombination von automatisch generierten Metadaten & manuell eingegebenen Metadaten langfristig am sinnvollsten • Ko-design Prozesse von Anfang an: Von der Community, für die Community! • Events während der Entstehungsphase des Repository (Early Adopter Model) • Kaltstartprobleme vermeiden • Zentral vs. dezentral
  21. 21. Lessons learned
  22. 22. Forschungsfragen • OER geht aus von Kosteneinsparungen – wie kann der Grad der Wiederverwendung gemessen werden? Impact von OER? • Welche Rolle spielen MOOCs im OER Ökosystem der Zukunft? • Wie passen Repositorien in die Welt der mobilen Lernanwendungen?
  23. 23. http://opendoar.org
  24. 24. Vielen Dank! marco.kalz@ou.nl http://www.linkedin.com/in/mkalz http://www.twitter.com/mkalz
  25. 25. Einladung
  26. 26. ReferenzenCórcoles, C., Hornung-Prähauser, V., Kalz, M., Minguillón, J., Ferran Ferrer, N., Naust-Schulz, V. & Schaffert, S. (2007). Open Educational Content – Introduction and Tutorials. http://wikieducator.org/Open_Educational_Content (last accessed 20.08.2015) Derntl, M., Totschnig, M., Klerkx, J., Najjar, J., Simon, B, and Duval, E. (2011). A Standards-Based Infrastructure for Interoperability in Outcome-Based Education. Poster. European Conference on Technology-Enhanced Learning (EC-Tel). Glahn, C., Kalz, M., Gruber, M., & Specht, M. (2010). Supporting the Reuse of Open Educational Resources through Open Standards. In T. Hirashima, A. F. Mohd Ayub, L. F. Kwok, S. L. Wong, S. C. Kong, & F. Y. Yu (Eds.), Workshop Proceedings of the 18th International Conference on Computers in Education: ICCE2010 (pp. 308-315). November, 29 - December, 3, 2010, Putrajaya, Malaysia: Asia-Pacific Society for Computers in Education. Kalz, M., Klemke, R., Ternier., S., & Specht, M. (2010). Infrastrukturen zur Verwaltung von Metadaten für Offene Bildungsressourcen. Zeitschrift für E-Learning . 3/2010. Innsbruck:Studienverlag. Klemke, R., Ternier, S., Kalz, M., & Specht, M. (2010). Implementing infrastructures for managing learning objects. British Journal of Educational Technology, 41(6), 873- 882.
  27. 27. ReferenzenSabadie, J. M. A., Muñoz, J. C., Punie, Y., Redecker, C., & Vuorikari, R. (2014). OER: A European policy perspective. Journal of Interactive Media in Education, 2014(1), Art-5. Schmitz, B., Klemke, R., Totschnig, M., Czauderna, A., & Specht, M. (2011). Transferring an outcome-oriented learning architecture to an IT learning game. In Towards Ubiquitous Learning (pp. 483-488). Springer Berlin Heidelberg. Stefaner, M., Dalla Vecchia, E., Condotta, M., Wolpers, M., Specht, M., Apelt, S., & Duval, E. (2007). MACE–enriching architectural learning objects for experience multiplication. In Creating New Learning Experiences on a Global Scale (pp. 322- 336). Springer Berlin Heidelberg.

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