TERCER TRIMESTRE


     1r CICLE


LLENGUA CATALANA




ERIK MANGASARYAN


  IES PRÍNCEP DE
      GIRONA
Somnis i Realitat
                                                                                  ESQUEMA



1. Llegir.....
5. Vocabulari: Els instruments
                  musicals
22/Escriu el nom d’aquestes instruments:




                   ...
23/Calcifica aquests instruments segons si son de corda, de vent o de percussió:



vent                     corda
       ...
27/Escriu junts un verb de la columna de l’esquema amb un instrument de la
columna de la dreta:

Redoblar-campana

Bufar-t...
30/Aparella cada definició amb el nom d’un accessori musical:

Vareta de fusta que utilitzen els directors d’orquestra: ba...
6: Gramàtica:Els Determinants

33/Assenyala els casos en què la paraula en és un determinant:

   •   Vam trobar en Pere i...
36/Copia les oracions següents i completa–les amb els determinants que
s’indiquen entre parèntesis:

    •   L’avió s’ha e...
6: Ortografia:L'accent
39/Allargueu les següents paraules monosíl·labes afegint una síl·laba mes cada
vegada:

Notícies, c...
42/Indica si les paraules següents són agudes,planes o esdrúixoles:

Olimpíada- esdrúixola

Futbol- aguda

Atmosfera- plan...
Mesurem les explicacions
                                                                 ESQUEMA


•   Llegir...............
6: Vocabulari: El vestit
23/Escriu el nom del que veus en aquestes imatges:




       xandall               impermeable  ...
•   El colze de l’americana esta molt gasatat.




27/Agrupa aquests adjectius referits a la forma de vestir que tinguin u...
ORTOGRAFIA:
                 L’ACCENT (II)
39/Cadascun d’aquests personatges ve d’un país diferent,però tots tenen en comú...
fer                        fellèvem                       faré




42/Escriu l’infinitiu que corresponen als verbs que ten...
Vedella amb pèsols




     POSTRES

 Préssec en almívar

   Gelat de torró

   Xarrup de meló

  Pastís de xocolata

Cafè...
EXPRESSIÓ ESCRITA: Escrivim les
  majúscules que calgui,ni més ni menys
20/Traduiex les dates i els gentilisis següents de...
GRAMÀTICA: L’oració
33/Observa aquest còmic i digues quines bafarades contenen oracions i quines
no:

   •   Amunt tip top...
•   Li agraden les verdures.




35/Relaciona cadascuna de les oracions següents amb un dels subjectes proposats
al requad...
LÈXIC: El diccionari ideològic i el
       diccionari visual
47/Busac en aquesta sopa de lletres 10 noms que partanyin el ...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Deures De Català 24 03 09

9,282 views

Published on

0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
9,282
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
32
Actions
Shares
0
Downloads
38
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Deures De Català 24 03 09

  1. 1. TERCER TRIMESTRE 1r CICLE LLENGUA CATALANA ERIK MANGASARYAN IES PRÍNCEP DE GIRONA
  2. 2. Somnis i Realitat ESQUEMA 1. Llegir........................................................................Somnis i realitat. 2. Comprendre........................................................Activitats sobre lectura. 3. Llengua i comunicació.........................................................La narració. 4. Expressió oral...................................Pronunciem correctament els sons. 5. Camp semàntic.........................El vocabulari dels instruments musicals. 6. Gramàtica......................................................................Els determinants. 7. Ortografia..............................................................................L’accent (i). 8. Lèxic......................................................................Els camps semàntics.
  3. 3. 5. Vocabulari: Els instruments musicals 22/Escriu el nom d’aquestes instruments: 1-Trompa 2-Triangle 3-Violoncel 4-Acordió 5-Tambor 6-Simbomba 7-Gaita 8-Platerets
  4. 4. 23/Calcifica aquests instruments segons si son de corda, de vent o de percussió: vent corda percussió Trompeta viola timbal Tenora mandolina pandereta Fagot clavicèmbal castanyola Saxòfon piano bombo 24/Escriu el nom que rep la persona que toca els instruments següents i classifica’ls segons el sufix que portin: Guitarra- guitarrista Gralla- graller Violi- violista Cornetí- correter Orgue- organista Timbal- timbaler Gaita- gaiter Bateria- bateria 25/Escriu el nom dels conjunts de músics que toquen el nombre d’instruments següents: Un sol instrument- solista Dos instruments- duet Tres instruments- trio Quatre instruments- quartet Cinc instruments- cinquet Sis instruments- siset
  5. 5. 27/Escriu junts un verb de la columna de l’esquema amb un instrument de la columna de la dreta: Redoblar-campana Bufar-trompeta Repicar-tambor 28/Localitza el mot intrús de cada sèrie: Arpó Tamborinada flautí 29/Relaciona: Llaüt-A Bajo-E Mandolina-D Balalaica-C Maraques-B Harmònica-F
  6. 6. 30/Aparella cada definició amb el nom d’un accessori musical: Vareta de fusta que utilitzen els directors d’orquestra: batuta Basto amb una bola de feltre que es fa servir per percudir un timbal: maça Aparell accionat per pedals que proporciona aire a l’orgue: manxa Vareta que duu una bola a la punta i fa sonar els instruments de percussió: baqueta Moble que serveix per aguantar un quadern de música: faristol Representació gràfica d’un composició músical: partitura Petit instrument metàl·lic en forma de forca que en vibrar produeix un so: diapasó 31/Relaciona: Aixafar la guitarra- desbaratar els plans. No estar per orgues- no voler-se embolicar en una discussió. Tocar el bombo- dir o cometre un despropòsit. Tocar l’arpa- donar un explicació important. Venir amb gaites- robar 32/Tria un parell dels adjectius següents que tinguin un significat semblant: Ritme melodiós So estrident cadenciós alt llampant agut precís harmoniós
  7. 7. 6: Gramàtica:Els Determinants 33/Assenyala els casos en què la paraula en és un determinant: • Vam trobar en Pere i la Marta prenent un cafè en un bar del passeig. • No sé ben bé en quin armari ho vaig desar. • En Tomàs sempre parla en clau d’humor. 34/Copia aquestes noms afegint-hi davant l’article que pertoca: Índia-l’ Cansalada-la Poblats-els Cireres-les Humitat-la Finestró-el Escenari-l’ Espelma-l’ 35/Indica quina preposició i quin article units han format cadascuna de les paraules marcades amb negreta: • Vam tornar pel camí mes curt. Per+el • Del col·legi al parc només hi ha dues cantonades. De+el,a+el • Als aiguamolls hi viuen una gran quantitat d’ocells. A+els • Passejàvem pels carrers il·luminats i ens aturàvem de tant en tant davant dels aparadors. De+els
  8. 8. 36/Copia les oracions següents i completa–les amb els determinants que s’indiquen entre parèntesis: • L’avió s’ha enlairat amb retard. • Dóna’m aquest tornavís de creu. • Aparquen el cotxe a la meva plaça de pàrquing. • Vivim al tercer pis d’un edifici de catorze plantes. • He agafat uns llibres de la biblioteca. 38/Indica en quines d’aquestes oracions hi ha un error en l’ús del determinant i esmena’l: • Vols dir que tindrem prou cadires per a tothom? • Hi ha bastants veïns que estenen la roba al terrat. • Tenim força temes a parlar. • L’altra germana viu a l’estranger . • El seu problema és que té massa fums. • Més de dues mil persones van rebre el jove esportista a l’aeroport.
  9. 9. 6: Ortografia:L'accent 39/Allargueu les següents paraules monosíl·labes afegint una síl·laba mes cada vegada: Notícies, carta, mosquit, respirar 40/Subratlla la síl·laba tònica d'aquestes paraules: Desgràcia- esdrúixola Ànec- plana Ràdio- esdrúixola Examen- plana Llàgrima- esdrúixola Espaiós- aguda Solitud- aguda Maria- plana Vehicle- plana Sortirem- aguda Continua- esdrúixola Avió- aguda 41/Copia questes oracions i completa amb la paraula del requadre que sigui adient. Digues en cada cas si es aguda,plana o esdrúixola: • Durant el partit d’ahir e la nit, tot el públic anima els jugadors amb entusiasme . • Es van aplegar a l’església per pregar per la seva ànima. • Tot el professorat l’animà a continuar estudiant.
  10. 10. 42/Indica si les paraules següents són agudes,planes o esdrúixoles: Olimpíada- esdrúixola Futbol- aguda Atmosfera- plana Pneumònia- esdrúixola Tiquet- aguda Xandall- aguda Xofer- aguda Període- esdrúixola Hectolitre- plana Anemone- plana 43/Escriu al nom que correspon a aquestes imatges: Bústia Càmera Piràmide Síndria 44/Escriu aquestes paraules afegint l’accent a les que n’hagin de portar segons les normes d’accentuació que estudiat: Anís, Sorprés, Algun, Colomí, Ramon, Cantaran, Cabàs, Oportú, Esplai, Sorollós, Dublín, Camins. 45/Copia les paraules següents afegint-hi ,si cal l’accent i tenint en compte que totes son planes: Medul·la, Xilòfon, Míssil, Rèptil, Víking, Tèxtil, Policíac, Omòplat. 46/Busca el nom de vuit vents: Mestral, Gabí, Tramuntana, Xaloc, Ponent, Migjorn, Llevant, Llebeig.
  11. 11. Mesurem les explicacions ESQUEMA • Llegir.......................................................A mida de tothom. • Comprendre....................................Activitats sobre lectura. • Llengua i comunicació..........Estructura i tipus de narració. • Expressió oral............Tinguem cura del llenguatge corporal. • Camp semàntic.................................El vocabulari del vestit. • Gràmatica..............................................................L’oració. • Ortografia..........................................................L’accent(ll) . • Lèxic.....................Eldiccionari ideològic i el dicionari vistual.
  12. 12. 6: Vocabulari: El vestit 23/Escriu el nom del que veus en aquestes imatges: xandall impermeable barnús gu ants gavardina pitet peucs 24/Escriu aparellats els elements que estiguin relacionats: • Trau botó • Sivella cinturó • Puny camisa • Camal pantaló • Escot vestit 25/Copia aquestes oracions i copmleta-les amb el nom d’un d’aquests complements: • Per presentar la gala s’havia de posar corbata de llacet. • El fermall i feia el vestit de nit més elegant del que era. • Nomes li agradava aquella bossa blava. • Amb aquella esmòquing sempre es posava botons de puny de nacre. • L’actiu apareix a la revista amb barret de palla. 26/Copia a la llibreta aquestes oracions i completa el mot que hi falta: • La industria textil s’esta traslladant als països asiatics. • La solapa de la caçadora es massa ampla. • Se li ha descosit la vora de la faldilla. • L’anorac porta un forle molt original. • La gira dels pantalons està descosida.
  13. 13. • El colze de l’americana esta molt gasatat. 27/Agrupa aquests adjectius referits a la forma de vestir que tinguin un significat similar: Mudat ajustat folgat llampant Abillat cenyit ample virolat Empolainat entallat balder extremat 28/Relaciona: Raspallar-netejar alguna cosa amb un raspall. Lluir-mostrar alguna cosa perquè la gent làdmiri. Rebregar-fer que una cosa deixi de ser llisa o fina . Folrar-cobrir una cosa per la part de dins o de fora. Embastar-ajuntaar provisionalment amb una costura de punts bastos. Sargir-refer amb l’agulla un teixit foradat. 29/Ensercla el correcte: • No sap com s’ho ha fet,però s’ha estripar la bata. • Encara es vol emprovar un altre vestit. • Cal que plegar la roba bé abans de posar-la a l’armari. • Ha caigut i s’ha esquinçar els texans. 30/Copia aquestes oracions i substitueix les paraules en cursiva,que són termes incorrectes utilizats freqüentment,per la forma correcta: • Sempre le havian de posar genolleres als pantalons. • La seva obsessió és comprar-se tota classe se peses de vestir. • La jaqueta que duia portava unes espatlleres massa grosses. • M’estreny massa el cinturó. • A l’hivern només porta samarretes de pelfa. 31/Relaciona: • Fibra artificial amb què es fan fils i teixits-nilo. • Teixit lleguer i fi de llana-franel.la. • Teixit gruixut fet e pèls tallats a la mateixa-midavellut. • Fil i tela dets amb la fibra que fabriquen les larves d’alguns insectes-seda. • Tela feta amb la fibra que es treu d’una planta anomenada cotoner-coto. • Herba de la qual es treu fibra per fer-ne teixits-lli. • Pell d’animal,gruixuda i dura,que ha estat traballada-cuir. 32/Escriu una oració en què quedi clar el sentit de cada una d’aquestes frases fetes:
  14. 14. ORTOGRAFIA: L’ACCENT (II) 39/Cadascun d’aquests personatges ve d’un país diferent,però tots tenen en comú que els noms dels seus països porten accent.De quin país és cadascú? Italià-Italià, Mèxic-Mexicà, India-Indi, Japò-Japonès, Perú-Peruà 40/Escriu els gentilicis que corresponen als països següents: • Holanda-holandès • Dinamarca-danès • Anglaterra-anglès • Xina-xinès • Japó-japonès • Portugal-portuguès 41/Completa: Infinitiu Imperfet Futur caure Quèiem Cauré ser Érem Serè dir Dèiem Diré seure Sèiem Seuré cantar Cantàvem Cantaré aprendre Apreníem Aprendré
  15. 15. fer fellèvem faré 42/Escriu l’infinitiu que corresponen als verbs que tens a continuació: • Naixa-néixer • Mereixa-mèreixer • Apareixa-aparèixer • Venecia-vènecer • Era-ser • Temia-tèmer 43/ Accentua totes aquestes paraules agudes acabades en –o: Camió, il.lusió, però, campií, aixó, balcó, excurció, solució, de debó, petó, avió, allò, perfecció, ambició. 44-busca en aquesta sopa de lletres 5 parts del cos humà: Esòfag, estómag, córnia, tòrax, ròtula. 45/Accentua totes les paraules que calgui. PRIMERS PALETS Consomé Puré de verdures Espàrrecs a la brasa amb tires de baco Amanida tèbia d’endívies i tomàquet SEGONS PLATS Salmó al forn Arròs amb bolets i costella Bacallà amb muselina d’alls
  16. 16. Vedella amb pèsols POSTRES Préssec en almívar Gelat de torró Xarrup de meló Pastís de xocolata Cafè, aigües minerals, Vi de la casa i pa
  17. 17. EXPRESSIÓ ESCRITA: Escrivim les majúscules que calgui,ni més ni menys 20/Traduiex les dates i els gentilisis següents de l’anglès al català: • 10th July:el deu de Juliol • Spanish:España • 23rd december:23 de Decembre • French:França • 6th may:6 de Maig • Japanese:Japones 21/Torna a escriure aquesta carta amb les majúscules que hi falten: Les Franqueses del Vallès,13 de Juliol del 2006 senyors,d’acord amb la vostra petició,us enviem el catàleg dels nostres serveis de material d’oficina.Recordeu que,si efecteu les vostres comandes dins d’aquest mes de Juliol,us beneficiareu d’un descompte del 10% en tots els productes.Restem a la vostra disposició pel que us pugui convenir.Cordialment,Josep Graupere i royo director de Màrqueting
  18. 18. GRAMÀTICA: L’oració 33/Observa aquest còmic i digues quines bafarades contenen oracions i quines no: • Amunt tip top!-no oració • El sol ja és molt alt!-no oració • Anem a passejar i a respirar l’aire fresc del matí.-oració • Hop!-no oració • Ara ve.-oració • Que bé.-no oració • El portare al bosquet i tornarem per les lludriguere.-oració • Bona idea?-no oració 34/Copia aquestes oracions i indica’n el predicat i el subjecte. • Les figues ancara son verdes. • En una frenada al quilòmetre quaranta-cinc han topat 8 cotxes. • Obrim la botiga a dos quarts de deu. • El pianista va rebre forts apladuiments del públic. • Dirigeix l’orquestra el mestre Argullol. • Vénen els cosins de França demà passat. • Mengen de tot i força.
  19. 19. • Li agraden les verdures. 35/Relaciona cadascuna de les oracions següents amb un dels subjectes proposats al requadre: • Faran vaga coincidint amb les vacanses de Setmana Santa-elle • Comprarem segells per enviar les cartes als socis-nosaltres • Un dia o altre t’hauràs de decidir-tu • És partidari de no repintar la façana-ell • Tot el dia van descalces pel pis-ells • Un cop al mes surto amb els meus amics de l’estiu-jo • Durant les vacances,feu una bona migdiada-vosaltres
  20. 20. LÈXIC: El diccionari ideològic i el diccionari visual 47/Busac en aquesta sopa de lletres 10 noms que partanyin el vaixell: Fragata,submari,portaavions,guardacoste 48/Indica el nom de cada flor: clavell, pensament, lliri, dàlia, tulipa, rosa 49/Clasifica aquests mots segons si són arbres o plantes: PLANTES ARBRES esparreguera pomera meduixera perera carxofera Til·ler carbassera magraner

×