Práticas e Modelos na Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares
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Comentário à proposta da colega Ana Teresa Beja

  1. 1. Práticas e Modelos na Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares DREC 5 – Sessão 2 Comentário à proposta da colega Ana Teresa Beja De uma maneira geral, a proposta de Workshop da Ana Teresa está pronta para rolar. Não descurou qualquer pormenor organizativo, o que revela a sua experiência como formadora. Ao vê-la, imaginei-me a frequentá-la e a ficar minimamente esclarecida sobre a temática. Gostei igualmente da tarefa engendrada, adequada e exequível, e do cuidado posto na sua descrição. Parabéns! Para terminar o comentário, vou identificar no trabalho dois pontos fortes e dois constrangimentos inerentes ao sucesso da iniciativa, como nos pediram as formadoras. Dois Constrangimentos inerentes ao Dois Pontos Fortes sucesso da iniciativa. Público-alvo da fase 1: Conselho Pedagógico. Dificuldade em cativar os docentes para a colaboração neste processo. Comentário Sendo o C.P. composto por Coordenadores Comentário de Departamentos, penso que a sua ideia é Concordo com o constrangimento ganhadora. apresentado pela Ana Teresa. O alcance do modelo de avaliação na Os docentes, nas nossas escolas, têm valorização da Biblioteca não deve passar agendas sobrecarregadas com tarefas. ao lado da liderança da Escola. Seduzi-los vai dar-nos trabalho. Tarefa: avaliação dos fundos documentais Confundir a avaliação da B.E. com a disponibilizados pela B.E. para a área avaliação da sua equipa. disciplinar/departamento do formando. Comentário Comentário Esta é uma questão que vamos ter de É fundamental essa avaliação, feita por explicar muito bem a todos. especialistas de cada área e de acordo com Em sentido figurado, nós iremos as ferramentas de análise disponibilizadas diagnosticar maleitas e propor pelo modelo. tratamentos. Isto não fará de nós maus médicos. Pelo contrário. Maria do Rosário Monteiro de Figueiredo

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