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Uso de video en educación fin

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Uso del video en clases como una herramienta de apoyo con utilidad pedagógica.
Testimoniales tomados de youtube sobre el uso recomendado del video en una clase.

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Uso de video en educación fin

  1. 1. Uso de Video en Educación La Figura del Docente Ena Bella Armenta López
  2. 2. Denominamos vídeos educativos a los materiales videográficos que pueden tener una utilidad en educación .
  3. 3. <ul><li>vídeos didácticos elaborados con una intencionalidad específica educativa. </li></ul><ul><li>otros vídeos no concebidos para la educación pero que resultar útiles en los procesos de enseñanza y aprendizaje. </li></ul>
  4. 4. El profesor durante su exposición para documentar gráficamente Un alumno o grupo de estudiantes (en la clase, en la mediateca de la escuela, en su casa) Toda la clase a la vez como fuente de información y/o para realizar actividades a partir de su visualización
  5. 5. Instructivo Informativa Motivadora Evaluadora Funciones del Video Educativo
  6. 6. <ul><li>TIPOLOGÍA DE LOS VÍDEOS EDUCATIVOS </li></ul><ul><li>Atendiendo a su estructura, los vídeos didácticos se pueden clasificar en: </li></ul><ul><li>Documentales </li></ul><ul><li>Narrativos </li></ul><ul><li>Lección monoconceptual </li></ul><ul><li>Lección temática </li></ul><ul><li>Vídeos motivadores </li></ul>
  7. 9. http://www.youtube.com/watch?v=uEUHR6-weiA&feature=related
  8. 10. Planificación Selección, visión, planificación Segunda Sesión Ejercicio de aplicación Síntesis Evaluación Introducción/Motivación Sesión de Choque Sesión de Choque
  9. 14. Antes de empezar Conviene trabajar aspectos relacionados con el video, a no ser que tenga una finalidad de: Determinar donde se realizará la clase en *aula de audiovisuales *en la clase habitual. Hacer una breve introducción de lo que se va a ver.
  10. 15. <ul><li>Según el propósito, puede resultar conveniente (o no): </li></ul><ul><li>Interrumpir el vídeo en determinados momentos y realizar comentarios sobre lo que se está viendo. </li></ul><ul><li>Indicar la conveniencia de tomar determinadas notas. </li></ul><ul><li>Observar los comportamientos de los estudiantes y movimientos que puedan distraer al grupo. </li></ul><ul><li>El profesor también debe estar atento a las imágenes, dando ejemplo a los estudiantes. </li></ul>
  11. 16. <ul><li>Después del pase del vídeo: </li></ul><ul><li>Se formularán preguntas para conocer: </li></ul><ul><li>Si ha gustado o no, </li></ul><ul><li>Por qué, </li></ul><ul><li>Qué es lo que ha llamado más la atención... </li></ul><ul><li>Después, se formularán preguntas más relacionadas con la temática. </li></ul><ul><li>Finalmente se pueden hacer ejercicios diversos que relacionen: </li></ul><ul><li>Información presentada por el vídeo </li></ul><ul><li>Conocimientos que ya tengan los estudiantes sobre el tema. </li></ul><ul><li>La corrección a estas actividades puede hacerse colectivamente. </li></ul>
  12. 17. Recordemos que cualquier recurso tecnológico pierde utilidad pedagógica cuando no hay claridad sobre el objetivo de su utilización.
  13. 18. http://www.youtube.com/watch?v=RsZEtsbEg84 http://www.youtube.com/watch?v=ba4nG70K3iA LOS VÍDEOS EDUCATIVOS: TIPOLOGÍA, FUNCIONES, ORIENTACIONES PARA SU USO © Dr. Pere Marquès Graells, 1999 (última revisión: 3/08/10 ) Departamento de Pedagogía Aplicada , Facultad de Educación , UAB http://peremarques.pangea.org/videoori.htm http://www.ice.upm.es/wps/jlbr/Documentacion/QueEsVid.pdf Video
  14. 19. BACHILLERATO / UASVIRTUAL CURSO BASICO EN COMPUTACIÓN Y PLATAFORMA VIRTUAL

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