Este documento trata sobre conceptos sociológicos básicos como la socialización primaria y secundaria, los grupos sociales primarios y secundarios, y el control y cambio social. Explica que la socialización primaria ocurre en la infancia y transmite las normas y valores fundamentales, mientras que la socialización secundaria ajusta las creencias a nuevos entornos. Los grupos primarios como la familia se basan en relaciones personales, mientras que los grupos secundarios como las asociaciones se unen por objetivos comunes. El control

1. Tema 1: Conceptossociológicosbásicos.
El proceso de socialización
Es un hecho claro que vivimos en sociedad, estamos inclinados a ello. Pero para convivir con los demás,
no es suficiente con esta predisposición. Debemos dominar toda una serie de habilidades y conocimientos.
Hace falta un entrenamiento que nos haga aptos para ello. Este proceso de preparación es lo que en
sociología se conoce como socialización.
Puede llegar a darse dos tipos de socialización:
Socialización primaria.
Infancia: primeros años de vida. Adquisición de pautas y costumbres del grupo social. Ej: Adquisición del
lenguaje. Respeto por las costumbres sociales (saludo, despedida) Asimilación de normas y valores
(prohibición de mentir). Mecanismos: Imitación. Concesión de premios y castigos. No ocurre
deliberadamente, ni existe conciencia de este proceso. Se favorece y potencia mediante vínculos afectivos
con familiares, amigos, compañeros. De su éxito depende la formación integral de la persona y su correcta
adaptación al entorno. Interferencias o desajustes en este proceso pueden tener consecuencias
irreversibles.
Socialización secundaria.
No es exclusiva de una etapa concreta de la vida. Es una socialización menos intensa; en realidad,
supone un reajuste de las pautas y creencias ya adquiridas en la primera socialización. Asimilación de las
normas y los valores del nuevo entorno (por ejemplo, de la nueva empresa). Mecanismos: los mismos que
en la socialización primaria, más la comunicación y la transmisión oral explicita. Puede darse de forma
consciente y deliberada. Responde tanto a relaciones afectivas como a intereses de otro tipo (económicos,
pragmáticos). Es más fácil si la primaria ha sido efectiva.
Grupos e instituciones sociales
El ser humano tiende a agruparse con sus semejantes, por su naturaleza sociable y por las dificultades
que le impone la lucha por la vida. Dentro del grupo el hombre desarrolla actos de convivencia y un espíritu
de comunidad que se traduce en la ayuda mutua y contribución.
Grupo social es por tanto, la reunión de seres humanos con relaciones recíprocas.
Más exactamente, el grupo social es una colectividad identificable, estructurada y continúa de personas que
desempeñan funciones recíprocas conforme a determinados interesen, normas y principio sociales para el
logro de objetivos comunes.
De acuerdo a esta definición, el grupo social se caracteriza porque:
a) Es una unidad identificable por sus miembros y por las personas ajenas a él.
b) Posee una estructura social. Cada integrante tiene una función respecto a los demás.
c) Cada miembro desempeña una función individual dentro de la agrupación y a la vez posee conciencia de
grupo.
d) Tiene normas de comportamiento que regulan las actividades de sus miembros. Generalmente se trata
de costumbres que todos conocen y aceptan.
e) Posee valores, creencias e intereses comunes a sus miembros.
f) La actividad conjunta del grupo tiene como meta uno o varios fines sociales.
Todos nosotros en el transcurso de nuestra vida formamos parte de muy variados grupos: la familia, el
parentesco, la ciudad, la clase social, etc.

2. El pertenecer a un determinado grupo social nos puede ser impuesto por el solo hecho de nacer (familia,
clase social, etc.) o bien, puede ser el resultado de una decisión personal. Por ejemplo si ingresamos en
una organización política, religiosa, etc.
Clasificación de los grupos sociales:
De acuerdo con la naturaleza de las relaciones que existen entre sus miembros, los grupos pueden ser
primarios o secundarios.
 Grupo primario. Se caracteriza por relaciones estrechas, personales, espontáneas y
frecuentemente afectivas entre sus integrantes. La unidad se base en las propias
relaciones, ya que no existen obligaciones definidas y precisas. Ejemplos: la familia, el
grupo de amigos, los vecinos, la aldea, etc.
 Grupo secundario. Comprende tres formas de agrupación:
a) La asociación
b) El grupo étnico
c) La clase social
La asociación es una agrupación de individuos que se reúnen voluntariamente para obtener una finalidad
común o para la defensa de un interés específico. Ejemplos: asociaciones patronales, partidos políticos,
comités de lucha contra las enfermedades, etc.
El grupo étnico está constituido por personas que comparten una tradición cultural común. Los individuos
se unen por sus prácticas, creencias, religión, lenguaje y en ocasiones por su raza común. Ejemplos: los
chamulas de Chiapas, los negros de Estados Unidos, los judíos de México, etc.
La pertenencia a este grupo es atribuida al individuo por la familia donde nace.
Control y cambio social:
El control social es el conjunto de prácticas, actitudes y valores destinados a mantener el orden
establecido en las sociedades. Aunque a veces el control social se realiza por medios coactivos o violentos,
el control social también incluye formas no específicamente coactivas, como los prejuicios, los valores y las
creencias.
Entre los medios de control social están las normas sociales, las instituciones, la religión, las leyes, las
jerarquías, los medios de represión, la indoctrinación (los medios de comunicación y la propaganda), los
comportamientos generalmente aceptados, y los usos y costumbres (sistema informal, que puede incluir
prejuicios) y leyes (sistema formal, que incluye sanciones).
Un cambio social es una alteración apreciable de las estructuras sociales, las consecuencias y
manifestaciones de esas estructuras ligadas a las normas, los valores y a los productos de las mismas.
El estudio del cambio social comprende la determinación de las causas o factores que producen el
cambio social. El término es relevante en estudios dedicados a historia, economía y política, y puede
abarcar desde conceptos como revolución y cambio de paradigmas hasta cambios superficiales en una
pequeña comunidad. La idea de progreso y la idea de innovación son conceptos que deben incluirse en el
análisis.
El cambio social incluye aspectos como el éxito o fracaso de diversos sistemas políticos y fenómenos
como la globalización, la democratización, el desarrollo y el crecimiento económico. Es decir: el cambio
social consiste en la evolución de las sociedades, desde cambios a gran escala hasta pequeñas
alteraciones. El estudio del cambio social suele considerarse una rama de la sociología y la asistencia
social, pero también atañe a las ciencias políticas, económicas, a la antropología y a muchas otras ciencias
sociales.
Las personas pueden adherirse conscientemente a las tesis del cambio social. En este contexto, la
expresión "cambio social" adquiere otro significado. Se refiere a las acciones en defensa de una causa que
pretende cambiar alguna regla o convención de la sociedad, ya sea para satisfacer los intereses de un
determinado grupo social, ya sea con la intencionalidad de "mejorar" la sociedad en su conjunto.
Los cambios sociales han sido influidos de forma latente, ya no solo a través de los medios masivos de
comunicación conocidos anteriormente o de eventos sociales relevantes que infundían a cambios de
ideologías, sino a través de redes sociales y demás herramientas que la web proporciona, de tal forma que
los cambios que anteriormente llevaban años para realizarse, ahora evolucionan y se desarrollan a
velocidades pensadas como imposibles en otros tiempos.

3. Objetivo, formación y desarrollo de la formación del profesorado:
+Objetivo de la sociología en la educación:
El análisis sociológico del proceso de socialización y sus agentes, de las relaciones del sistema
educativo con los otros sistemas sociales; de las funciones sociales de la educación de un sistema escolar,
sus agentes activos y relaciones sociales internas, con especial atención al alumno, al profesor, así como
de las contradicciones y procesos de reforma que son desarrolladas en el sistema educativo.
Los objetivos de este análisis son:
 Adquirir una visión de todos los temas relacionados con esta disciplina.
 Facilitar al alumno un análisis de los dimensiones sociales de la educación
 Compresión de las relaciones entre educación y sociedad
 Familiarizar al alumno con el método sociológico
 Conocimiento de los procesos sociales que se desarrollan dentro del aula.
 Formación de una actitud crítica ante las influencias sociales de la educación.
+desarrollo de la sociología en la educación:
EL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL:
De acuerdo con la Constitución, existe un reparto de competencias en materia educativa entre las
diversas entidades y Administraciones presentes en el Estado. Básicamente, la Administración central se
reserva la competencia exclusiva para regular la estructura de los distintos niveles educativos y las
condiciones de obtención, expedición y homologación de los títulos académicos y profesionales.
En el sistema educativo español se distinguen cinco grandes tipos de educaciones:
1. La educación infantil (entre los 0 y los 6 años), de carácter no obligatorio.
2. La educación primaria (entre los 6 y los 16 años, aproximadamente), que tiene carácter
obligatorio (y, por tanto, es gratuita en instituciones públicas, a excepción de la compra de libros y
materiales educativos: comprende, cursadas de forma sucesiva, la educación primaria (6 cursos) y la
educación secundaria obligatoria (conocida como «la ESO», 4 cursos).
3. La educación secundaria post-obligatoria, que alude a cinco enseñanzas
independientes entre ellas y que exigen para ser cursadas la posesión del título de la ESO: el bachillerato (2
cursos), la formación profesional de grado medio, las enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño
de grado medio, y las enseñanzas deportivas de grado medio.
4. La educación superior (con distintos criterios para acceder dependiendo de la
enseñanza elegida), que comprende, de forma independiente entre ellas, la enseñanza universitaria, las

4. enseñanzas artísticas superiores, la formación profesional de grado superior, las enseñanzas profesionales
de artes plásticas y diseño de grado superior y las enseñanzas deportivas de grado superior.
5. Las enseñanzas de régimen especial, que son la de idiomas, las artísticas y las
deportivas.
FUNCIONES SOCIALES DE LA EDUCACIÓN:
Toda institución social cumple la tarea de satisfacer ciertas necesidades de los individuos. La educación,
como institución social, también realiza importantes y múltiples funciones, a través de las cuales
proporciona unidad, madurez, cohesión, tanto al grupo en general como a sus miembros.
Hay toda una serie de finalidades sociales de la educación que, más allá de sus fines meramente
individuales y a menudo en consonancia u oposición con los mismos, son inherentes a la misma. Entre
otras funciones destacamos las siguientes:
1. Asegurar la continuidad social
Al igual que los seres vivos, la sociedad trata de reproducirse y de perpetuar su identidad a lo largo del
tiempo. Esto lo consigue transmitiendo a las nuevas generaciones todo el patrimonio cultural acumulado por
las generaciones anteriores. En este sentido la sociedad es conservadora y procura mantener s us
tradiciones, usos y costumbres. La educación es uno de los principales medios para formar ciudadanos que
encajen con los moldes socialmente preestablecidos.
2. Promover el cambio social
Pero la sociedad necesita al mismo tiempo introducir nuevas variantes y perspectivas, capaces de
renovar viejas estructuras y asegurar su supervivencia y progreso. La educación contribuye también a
fomentar el espíritu crítico y la creatividad de los individuos, a promover y preparar el terreno para el cambio
social.
3. Adaptar a los individuos al grupo
Si el cambio social fuese demasiado rápido o intenso, la sociedad viviría una situación de crisis, de
inseguridad y desconcierto. La función tradicional que ha desempeñado la educación es la de facilitar la
inserción del individuo en el mundo social, hacerle miembro del grupo social. La vida social requiere que a
través de la educación los nuevos miembros se adapten paulatinamente a las situaciones existentes. Según
Durkheim este ha de ser el objetivo prioritario de la Educación.
4. Ejercer un control social
Todo grupo humano establece unas normas sobre el comportamiento de sus miembros y los obliga a
someterse a ellas. Gracias a la educación se consigue la cohesión, la unidad del grupo, y se establecen las
condiciones de su identidad y de su fuerza. Este control se ejerce de modos muy diversos: ideología,
costumbres, religión, derecho, sanciones, etc.
5. Servir a los fines políticos
Según lo anterior, la educación se muestra un buen instrumento al servicio de los designios políticos,
pudiendo preparar a los individuos para un cambio y, sobre todo, para consolidar la situación existente.
6. Realizar una selección social
La educación, a través de procedimientos selectivos, puede establecer diferencias entre unos individuos
y otros y conferirles roles sociales diferentes.

5. 7. Disminuirlas diferencias sociales
8. Promover el desarrollo material de la sociedad
Funciones de la escuela:
 Funciones Adquisiciones
 Guardar a los niños
 Mantener a los niños ocupados mientras sus padres están en sus actividades.
 Socialización
 Enseñarles normas básicas de conducta social.
 Prepararles para el mundo del trabajo.
 Adquirir conocimientos:
o Adquirir las habilidades básicas instrumentales: leer, escribir, expresarse,
aritmética.
o Adquirir el conocimiento científico.
o Ritos de iniciación: Someterles a pruebas que sirven de selección para la vida
social.
o Establecer discriminaciones entre ellos.