Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

رؤية نقطة من جسم

1,392 views

Published on

Published in: Education
  • Be the first to comment

رؤية نقطة من جسم

  1. 1. ‫رقم‬ ‫المجال‬ 04 ‫التعليمية‬ ‫الوحدة‬ / ‫رقم‬02 ‫دروس‬ : ‫الحصة‬ ‫السنة‬ ‫متوسط‬ ‫الثالثة‬ :‫متوسطة‬ ‫الذرعان‬ ‫معوش‬ ‫محمد‬ :‫الستاذ‬ ‫حسان‬ ‫شمام‬ ‫الساعي‬ ‫الحجم‬ 01‫سا‬: ‫رقم‬ ‫المذكرة‬ 1-‫الرؤية‬ ‫شرط‬ ‫اللول‬ ‫النشاط‬‫الليمون‬ ‫حبة‬ : ‫الوثيقة‬ ‫صفراء‬ ‫ليمون‬ ‫حبة‬ ‫على‬ ‫أبيض‬ ‫ضوءا‬ ‫سلط‬01‫ص‬150 ‫؟‬ ‫الليمون‬ ‫حبة‬ ‫لون‬ ‫لك‬ ‫يبدلو‬ ‫كيف‬ ‫البيض‬ ‫الضوء‬ ‫عليها‬ ‫سلط‬ ‫إذا‬ ‫صفراء‬ ‫الليمون‬ ‫حبة‬ ‫العين‬ ‫ترى‬ ‫؟‬ ‫أحمر‬ ‫ضوء‬ ‫عليها‬ ‫سلط‬ ‫إذا‬ ‫الليمون‬ ‫حبة‬ ‫لون‬ ‫لك‬ ‫يبدلو‬ ‫كيف‬ ‫الحمر‬ ‫الضوء‬ ‫عليها‬ ‫سلط‬ ‫إذا‬ ‫حمراء‬ ‫الليمون‬ ‫حبة‬ ‫العين‬ ‫ترى‬ ‫؟‬ ‫النشاط‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫تستنتجه‬ ‫بما‬ ‫بالكتاب‬ ‫الموجود‬ ‫الرؤية‬ ‫نموذج‬ ‫أكمل‬ ‫النتيجة‬ ‫مضاءة‬ ‫ألو‬ ‫مضيئة‬ ‫الشياء‬ ‫هذه‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫إل‬ ‫الشياء‬ ‫العين‬ ‫ترى‬ ‫ل‬ ‫عند‬ ‫ذلك‬ ‫لويتحقق‬ , ‫إليها‬ ‫التي‬ ‫الضوء‬ ‫العين‬ ‫استقبلت‬ ‫إذا‬ ‫إل‬ ‫مضاءة‬ ‫ألو‬ ‫مضيئة‬ ‫الشياء‬ ‫العين‬ ‫ترى‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫ل‬ ‫مقابلتها‬ ‫الشياء‬ ‫هذه‬ ‫نحوها‬ ‫تنشرها‬ ‫التي‬ ‫اللوان‬ ‫ترى‬ ‫إنما‬ ‫لو‬ ‫الشياء‬ ‫ترى‬ ‫ل‬ ‫العين‬ ‫أن‬ . ‫منها‬ ‫للعين‬ ‫النافذ‬ ‫الضوء‬ ‫بلون‬ ‫يكون‬ ‫جسم‬ ‫من‬ ‫نقطة‬ ‫رؤية‬ 2-. ‫العين‬ ‫إلى‬ ‫النافذ‬ ‫الضوء‬ ‫بلون‬ ‫جسم‬ ‫رؤية‬ ‫الثاني‬ ‫النشاط‬: ‫الثانوية‬ ‫اللوان‬ ‫لو‬ ‫الساسية‬ ‫اللوان‬ : ‫الوثيقة‬ ) ‫رئيسيا‬ ‫لونا‬ ‫يعتبر‬ ‫معين‬ ‫لون‬ ‫مجال‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫يغلب‬ , ‫لونية‬ ‫مجال ت‬ ‫ثل ث‬ ‫إلى‬ ‫البيض‬ ‫الضوء‬ ‫طيف‬ ‫تقسيم‬ ‫يمكن‬2‫ص‬ 150( : ‫هي‬ ‫الساسية‬ ‫اللوان‬ ‫تكون‬ ‫بالفرنسية‬ ‫السم‬ ‫الرمز‬ ‫الساسي‬ ‫اللون‬ Rouge R ‫الحمر‬ Vert V ‫الضخضر‬ Bleu B ‫الرزرق‬ / ‫الكفاءة‬ ‫مؤشرا ت‬‫بلون‬ ‫تكون‬ ‫جسم‬ ‫من‬ ‫نقطة‬ ‫رؤية‬ ‫أن‬ ‫يعرف‬ ‫للعين‬ ‫النافذ‬ ‫الضوء‬ / ‫السابقة‬ ‫المعارف‬‫الضوئية‬ ‫لوالمنابع‬ ‫البيض‬ ‫الضوء‬ ‫طيف‬ / ‫المتبعة‬ ‫الطريقة‬+ ‫تجارب‬‫فويجا ت‬ ‫في‬ ‫مناقشة‬ / ‫اليضاح‬ ‫لوسائل‬: ‫التالية‬ ‫الضواء‬ ‫تصدر‬ ‫لونية‬ ‫ضوئية‬ ‫منابع‬ ‫ثل ث‬ ) ‫الحمر‬R) ‫الضخضر‬ (V) ‫الرزرق‬ (B‫بيضاء‬ ‫شاشة‬ ‫لو‬ ( / ‫المراجع‬‫الكتاب‬ ‫دليل‬ ‫لو‬ ‫المنهاج‬ ‫لو‬ ‫المدرسي‬ ‫الكتاب‬ ‫الدرس‬ ‫عناصر‬ I‫الرؤية‬ ‫شرط‬ – ( II- (‫إلى‬ ‫النافذ‬ ‫الضوء‬ ‫بلون‬ ‫جسم‬ ‫رؤية‬ . ‫العين‬
  2. 2. : ‫تجربة‬ ) ‫المحمر‬ : ‫التالية‬ ‫الوضواء‬ ‫تصدر‬ ‫لونية‬ ‫وضوئية‬ ‫منابع‬ ‫ثل ث‬ ‫محضر‬R) ‫الضخضر‬ (V) ‫الرزرق‬ (B( ‫؟‬ ‫تلمحظ‬ ‫ماذا‬ ‫و‬ ‫بلون‬ ‫وضوئية‬ ‫محزمة‬ ‫سلط‬ ‫مرة‬ ‫كل‬ ‫في‬ - ( ‫أ‬ . ‫المسلط‬ ‫الساسي‬ ‫الضوء‬ ‫لون‬ ‫بنفس‬ ‫بقعة‬ ‫العين‬ ‫تلمحظ‬ ‫على‬ ( ‫رزرقاء‬ + ‫محمراء‬ ) , ( ‫رزرقاء‬ + ‫ضخضراء‬ ) , ( ‫ضخضراء‬ + ‫محمراء‬ ) ‫وامحد‬ ‫آن‬ ‫في‬ ‫وضوئيتين‬ ‫محزمتين‬ ‫الن‬ ‫سلط‬ – ( ‫ب‬ ‫؟‬ ‫تلمحظ‬ ‫ماذا‬ ‫و‬ ‫بيضاء‬ ‫شاشة‬ ‫؟‬ ‫عنها‬ ‫تقول‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫ماذا‬ ‫و‬ ‫؟‬ ‫عليها‬ ‫المحصل‬ ‫اللوان‬ ‫تسمية‬ ‫يمكن‬ ‫ماذا‬ . ‫ثانويا‬ ‫لونا‬ ‫يعطي‬ ‫أساسيين‬ ‫لونين‬ ‫مجموع‬ ‫أن‬ ‫القول‬ ‫يمكن‬ ‫و‬ , ‫الثانوية‬ ‫باللوان‬ ‫تسميتها‬ ‫يمكن‬ ‫؟‬ ‫الخارج‬ ‫إلى‬ ‫الشاشة‬ ‫تنشره‬ ‫الذي‬ ‫الضوء‬ ‫أم‬ ‫البيضاء‬ ‫الشاشة‬ ‫على‬ ‫المسلط‬ ‫الضوء‬ ‫العين‬ ‫تستقبل‬ ‫هل‬ ‫المسلط‬ ‫الضوء‬ ‫بألوان‬ ‫دوما‬ ‫تكون‬ ‫ل‬ ‫و‬ , ‫العين‬ ‫نحو‬ ‫الشياء‬ ‫هذه‬ ‫تنشره‬ ‫الذي‬ ‫الضوء‬ ‫بألوان‬ ‫الشياء‬ ‫يرى‬ ‫الملمحظ‬ ‫إن‬ ‫الشياء‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫التاريخ‬ : ‫التعلمية‬ ‫الومحدة‬‫جسم‬ ‫من‬ ‫نقطة‬ ‫رؤية‬ ‫دروس‬ / ‫رقم‬ ‫التعليمية‬ ‫الومحدة‬02 ‫الملمحظة‬ ‫المسلطة‬ ‫اللوان‬ ) ‫الفصفر‬ ‫اللون‬J) Jaune ) ‫ضخضراء‬ + ‫محمراء‬R + V( ) ‫سماوي‬ ‫اللون‬C) Cyan ) ‫رزرقاء‬ + ‫ضخضراء‬V + B( ) ‫الوردي‬ ‫اللون‬M) Magenta ) ‫رزرقاء‬ + ‫محمراء‬R + B(
  3. 3. 01‫الرؤية‬ ‫شرط‬ - ‫اللول‬ ‫النشاط‬‫الليمون‬ ‫حبة‬ : ‫الوثيقة‬ ‫صفراء‬ ‫ليمون‬ ‫حبة‬ ‫على‬ ‫أبيض‬ ‫ضوءا‬ ‫سلط‬01‫ص‬150 ‫؟‬ ‫الليمون‬ ‫حبة‬ ‫لون‬ ‫لك‬ ‫يبدلو‬ ‫كيف‬ ‫البيض‬ ‫الضوء‬ ‫عليها‬ ‫سلط‬ ‫إذا‬ ‫صفراء‬ ‫الليمون‬ ‫حبة‬ ‫العين‬ ‫ترى‬ ‫؟‬ ‫أحمر‬ ‫ضوء‬ ‫عليها‬ ‫سلط‬ ‫إذا‬ ‫الليمون‬ ‫حبة‬ ‫لون‬ ‫لك‬ ‫يبدلو‬ ‫كيف‬ ‫الحمر‬ ‫الضوء‬ ‫عليها‬ ‫سلط‬ ‫إذا‬ ‫حمراء‬ ‫الليمون‬ ‫حبة‬ ‫العين‬ ‫ترى‬ ‫؟‬ ‫النشاط‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫تستنتجه‬ ‫بما‬ ‫بالكتاب‬ ‫الموجود‬ ‫الرؤية‬ ‫نموذج‬ ‫أكمل‬ ‫النتيجة‬ ‫مضاءة‬ ‫ألو‬ ‫مضيئة‬ ‫الشياء‬ ‫هذه‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫إل‬ ‫الشياء‬ ‫العين‬ ‫ترى‬ ‫ل‬ ‫عند‬ ‫ذلك‬ ‫لويتحقق‬ , ‫إليها‬ ‫التي‬ ‫الضوء‬ ‫العين‬ ‫استقبلت‬ ‫إذا‬ ‫إل‬ ‫مضاءة‬ ‫ألو‬ ‫مضيئة‬ ‫الشياء‬ ‫العين‬ ‫ترى‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫ل‬ ‫مقابلتها‬ ‫الشياء‬ ‫هذه‬ ‫نحوها‬ ‫تنشرها‬ ‫التي‬ ‫اللوان‬ ‫ترى‬ ‫إنما‬ ‫لو‬ ‫الشياء‬ ‫ترى‬ ‫ل‬ ‫العين‬ ‫أن‬ . ‫منها‬ ‫للعين‬ ‫النافذ‬ ‫الضوء‬ ‫بلون‬ ‫يكون‬ ‫جسم‬ ‫من‬ ‫نقطة‬ ‫رؤية‬ 02. ‫العين‬ ‫إلى‬ ‫النافذ‬ ‫الضوء‬ ‫بلون‬ ‫جسم‬ ‫-رؤية‬ ‫الثاني‬ ‫النشاط‬: ‫الثانوية‬ ‫اللوان‬ ‫لو‬ ‫الساسية‬ ‫اللوان‬ : ‫الوثيقة‬ ) ‫رئيسيا‬ ‫لونا‬ ‫يعتبر‬ ‫معين‬ ‫لون‬ ‫مجال‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫يغلب‬ , ‫لونية‬ ‫مجال ت‬ ‫ثل ث‬ ‫إلى‬ ‫البيض‬ ‫الضوء‬ ‫طيف‬ ‫تقسيم‬ ‫يمكن‬2‫ص‬ 150( : ‫هي‬ ‫الساسية‬ ‫اللوان‬ ‫تكون‬ ‫بالفرنسية‬ ‫المسم‬ ‫الرمز‬ ‫المسامسي‬ ‫اللون‬ Rouge R ‫الحمر‬ Vert V ‫الضخضر‬ Bleu B ‫الرزرق‬ : ‫تجربة‬ ) ‫الحمر‬ : ‫التالية‬ ‫الضواء‬ ‫تصدر‬ ‫لونية‬ ‫ضوئية‬ ‫منابع‬ ‫ثل ث‬ ‫حضر‬R) ‫الضخضر‬ (V) ‫الرزرق‬ (B( ‫؟‬ ‫تلحظ‬ ‫ماذا‬ ‫لو‬ ‫بلون‬ ‫ضوئية‬ ‫حزمة‬ ‫سلط‬ ‫مرة‬ ‫كل‬ ‫في‬ - ( ‫أ‬ . ‫المسلط‬ ‫الساسي‬ ‫الضوء‬ ‫لون‬ ‫بنفس‬ ‫بقعة‬ ‫العين‬ ‫تلحظ‬ ‫على‬ ( ‫رزرقاء‬ + ‫حمراء‬ ) , ( ‫رزرقاء‬ + ‫ضخضراء‬ ) , ( ‫ضخضراء‬ + ‫حمراء‬ ) ‫لواحد‬ ‫آن‬ ‫في‬ ‫ضوئيتين‬ ‫حزمتين‬ ‫الن‬ ‫سلط‬ – ( ‫ب‬ ‫؟‬ ‫تلحظ‬ ‫ماذا‬ ‫لو‬ ‫بيضاء‬ ‫شاشة‬ ‫الملحظة‬ ‫المسلطة‬ ‫اللوان‬ ) ‫الصفر‬ ‫اللون‬J) Jaune ) ‫ضخضراء‬ + ‫حمراء‬R + V( ) ‫سمالوي‬ ‫اللون‬C) Cyan ) ‫رزرقاء‬ + ‫ضخضراء‬V + B( ) ‫الوردي‬ ‫اللون‬M) Magenta ) ‫رزرقاء‬ + ‫حمراء‬R + B(
  4. 4. ‫؟‬ ‫عنها‬ ‫تقول‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫ماذا‬ ‫و‬ ‫؟‬ ‫عليها‬ ‫المحصل‬ ‫اللوان‬ ‫تسمية‬ ‫يمكن‬ ‫ماذا‬ . ‫ثانويا‬ ‫لونا‬ ‫يعطي‬ ‫أساسيين‬ ‫لونين‬ ‫مجموع‬ ‫أن‬ ‫القول‬ ‫يمكن‬ ‫و‬ , ‫الثانوية‬ ‫باللوان‬ ‫تسميتها‬ ‫يمكن‬ ‫؟‬ ‫الخارج‬ ‫إلى‬ ‫الشاشة‬ ‫تنشره‬ ‫الذي‬ ‫الضوء‬ ‫أم‬ ‫البيضاء‬ ‫الشاشة‬ ‫على‬ ‫المسلط‬ ‫الضوء‬ ‫العين‬ ‫تستقبل‬ ‫هل‬ ‫المسلط‬ ‫الضوء‬ ‫بألوان‬ ‫دوما‬ ‫تكون‬ ‫ل‬ ‫و‬ , ‫العين‬ ‫نحو‬ ‫الشياء‬ ‫هذه‬ ‫تنشره‬ ‫الذي‬ ‫الضوء‬ ‫بألوان‬ ‫الشياء‬ ‫يرى‬ ‫الملظحظ‬ ‫إن‬ ‫الشياء‬ ‫هذه‬ ‫على‬

×