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El constructivismo<br />Equipo 6:<br />Araceli Sánchez<br />Francisco Escobar<br />Stephen Garibay<br />Seminario de didác...
Plan de Ejecución<br />Propósito<br />¿Qué es?<br />Concepción<br />Social <br />Psicológica<br />Filosófica<br />Profesor...
Propósito<br />Analizar diferentes situaciones de aprendizaje<br />Modelo Constructivista<br />Operaciones mentales de ord...
Construcción de aprendizajes propios</li></ul>Inferir<br />Deducir<br />Investigar<br />Seleccionar<br />Sistematizar<br />
¿Qué es?<br />
Modelo<br />a<br />X<br />Producto del ambiente o <br />Resultado de disposiciones<br />Construcción propia del día a día<...
Modelo resumen<br />La construcción se produce cuando<br />
Concepción social del Constructivismo<br />LevSemenovichVigotsky (1896-1934) Ruso<br />Esta teoría manifiesta:<br />Sólo l...
Concepción social del Constructivismo<br />Ejemplos: Modelaje y andamiaje<br />
Concepción social del Constructivismo<br />Proceso Enseñanza – Aprendizaje Cooperativo<br />Objetivos de enseñanza<br />Ta...
Concepción psicológica del Constructivismo<br />David P. Ausubel (1918-S/D) Norteamericano<br />Esta teoría manifiesta:<br...
Concepción psicológica del Constructivismo<br />Proceso Enseñanza – Aprendizaje Significativo<br />Metacognición y autonom...
 Características
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ExposicióN Constructivismo

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En general, habla de como se lleva a cabo el proceso del conocimiento.

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ExposicióN Constructivismo

  1. 1. El constructivismo<br />Equipo 6:<br />Araceli Sánchez<br />Francisco Escobar<br />Stephen Garibay<br />Seminario de didáctica 2009-1<br />
  2. 2. Plan de Ejecución<br />Propósito<br />¿Qué es?<br />Concepción<br />Social <br />Psicológica<br />Filosófica<br />Profesor<br />Conclusiones<br />Preguntas/participación<br />Francisco<br />Stephen<br />Ustedes<br />Araceli<br />
  3. 3. Propósito<br />Analizar diferentes situaciones de aprendizaje<br />Modelo Constructivista<br />Operaciones mentales de orden superior<br />Juzgar<br />LOGRAR<br /><ul><li>Aprendizajes significativos
  4. 4. Construcción de aprendizajes propios</li></ul>Inferir<br />Deducir<br />Investigar<br />Seleccionar<br />Sistematizar<br />
  5. 5. ¿Qué es?<br />
  6. 6. Modelo<br />a<br />X<br />Producto del ambiente o <br />Resultado de disposiciones<br />Construcción propia del día a día<br />-No es copia de la realidad<br />-Es una construcción <br />del ser humano<br />Conocimiento<br />Aprendizaje<br />Depende<br />
  7. 7. Modelo resumen<br />La construcción se produce cuando<br />
  8. 8. Concepción social del Constructivismo<br />LevSemenovichVigotsky (1896-1934) Ruso<br />Esta teoría manifiesta:<br />Sólo los seres humanos poseen la capacidad (conciencia) de transformar el medio para sus propios fines.<br />El aprendizaje es una actividad social.<br />El estudiante aprende más eficazmente cuando lo hace en forma cooperativa.<br />El trabajo grupal permite establecer mejores relaciones con los demás, los integrantes se sienten más motivados, aumenta su autoestima y aprenden habilidades sociales más efectivas.<br />
  9. 9. Concepción social del Constructivismo<br />Ejemplos: Modelaje y andamiaje<br />
  10. 10. Concepción social del Constructivismo<br />Proceso Enseñanza – Aprendizaje Cooperativo<br />Objetivos de enseñanza<br />Tamaño del grupo<br />Explicar tareas<br />Especificar conductas y monitorearlas<br />ESTRATEGIAS<br />Características de los integrantes<br />Meta grupal<br />Enseñar y asistir en la tarea<br />Propósitos del curso<br />Características <br />Interdependencia positiva, introducción cara a cara, responsabilidad individual, utilización de habilidades interpersonales, procesamiento grupal<br />Condición del aula<br />Valoración individual<br />Proporcionar un cierre a la lección<br />Ubicación de los alumnos<br />APRENDIZAJE<br />Explicar la tarea y la estructura de la meta<br />Tipos de materiales<br />Cooperación intergrupo<br />Evaluar la calidad y cantidad de aprendizaje<br />Monitorear la efectividad grupal<br />Definir los roles<br />Criterios de éxito<br />Valorar el funcionamiento del grupo<br />Evaluar los logros<br />
  11. 11. Concepción psicológica del Constructivismo<br />David P. Ausubel (1918-S/D) Norteamericano<br />Esta teoría manifiesta:<br />El aprendizaje puede darse por recepción o descubrimiento y puede lograr un aprendizaje significativo, memorístico y repetitivo.<br />El alumno construye su propio aprendizaje, lo nuevo se incorpora a la estructura cognitiva del alumno.<br />Los tipos de aprendizaje significativo son: de representaciones, de conceptos y de proposiciones.<br />La asimilación se da por diferenciación progresiva, reconciliación integradora y combinación.<br />
  12. 12. Concepción psicológica del Constructivismo<br />Proceso Enseñanza – Aprendizaje Significativo<br />Metacognición y autonomía<br />Objetivos hacia habilidades<br />Enseñarle a pensar <br />(Habilidades cognitivas)<br />Tarea<br /><ul><li> Propósito
  13. 13. Características
  14. 14. Conocimiento sobre el tema
  15. 15. Estrategia y fases
  16. 16. Tiempos
  17. 17. Valoración del proceso
  18. 18. Errores
  19. 19. Causas
  20. 20. Corregir
  21. 21. Aplicar nuevas estrategias</li></ul>Enseñarle sobre el pensar<br />(Procesos y estrategias mentales)<br />Enseñarle sobre la base del pensar<br />Enseñarle a pensar<br />Aprender a pensar y pensar para aprender<br />
  22. 22. Filosofía del constructivismo<br />Vivimos en un mundo humano producto de la interacción humana con los estímulos naturales y sociales<br />El conocimiento no se recibe pasivamente, se procesa y construye activamente<br />El aprendizaje por ende se construye hacia el interior<br />El profesor constructivista:<br />Impulsa la iniciativa y autonomía<br />Usa materia prima y fuentes primarias<br />Terminología cognitiva (clasificar, analizar, deducir, inferir)<br />Investiga acerca de la compresión antes de compartir la propia<br />Hace las preguntas correctas y desafía para el dialogo<br />
  23. 23. Conclusiones<br />La reforma educativa esta basada en el constructivismo<br />La experiencia y conocimiento previo son clave<br />Para aprender se realizan diferentes conexiones cognitivas que permiten utlizar operaciones mentales con conocimientos previos<br />El profesor debe ser un mediador del aprendizaje<br />El constructivismo es una corriente de moda en la educación que en determinado momento es difícil llevarla a la prática.<br />

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