UNIVERSIDAD DE PANAMÁ

CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO, LOS SANTOS
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESPECIALIDAD EN DOCE...
INTRODUCCIÓN
Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación están
presente cada día más en nuestra educación s...
LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN, LAS
TECNOLOGÍAS Y LA EDUCACIÓN
1. LOS DISCURSOS SOBRE LA SOCIEDAD DE LA
INFORMACIÓN
Discurs...
2.LUCES Y SOMBRAS DE LOS EFECTOS
SOCIALES Y CULTURALES DE LAS TECNOLOGÍAS DE L
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Adaptación a la innovación
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Cantidad de información

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4. LOS RETOS DE LA EDUCACIÓN ANTE LAS
NUEVAS TECNOLOGÍAS DIGITALES
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LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA COMO DISCIPLINA
PEDAGÓGICA
1. LA CONSTRUCCIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCA
TIVA COMO DISCIPLINA PEDAGÓGI...
2. LA RECONCEPTUALIZACIÓN DE LA
TECNOLOGÍA EDUCATIVA DESDE UNA
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SOCIALES
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4. LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN ESPAÑA.
UN BREVE REPASO A SU ORIGEN Y
DESARROLLO
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LOS MEDIOS DE
ENSEÑANZA O
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DIDÁCTICOS.
Conceptualización y tipos

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I. Socialización cultural
y aprendizaje con
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contextos educativos.

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II El concepto
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enseñanza o
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didáctico.

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Segundo
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III. LOS TIPOS DE MEDIO Y MATERIAL
DIDÁCTICO
 Medios manipulativos.
 Medios audio- visuales.

 Medios impresos.
 Medio...
IV. Los medios
impresos
• Libros de textos y
publicaciones en papel

• Son los recursos
mas usados en el
sistema escolar
CLASIFICACIÓN
• Los Libros: son trabajos escritos o impresos publicado por una unidad
independiente. Los hay de texto, de ...
V. MEDIOS AUDIOVISUALES Y EDUCACIÓN AUDIOVISUAL
El objetivo central de una educación audiovisual es que los alumnos son
ca...
LOS MEDIOS Y TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN
ESCOLAR
MATERIAL CURRICULAR: es el conjunto de medios objetos
y artefactos que so...
LO QUE OPINAN Y VALORAN LOS DOCENTES
RESPECTO

A

LOS

MEDIOS

Y

MATERIALES

DIDÁCTICOS: los profesores se informan de la...
LA
ADQUISICIÓN, DISTRIBUCIÓN, UBICACIÓN, GESTIÓ
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Y

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RECURSOS

TECNOLÓGICOS: Cuantos y cuales son ...
LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN

Las nuevas tecnologías de la información y comunicación en las
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CUALIFICACIÓN

TÉCNICA Y PEDAGÓGICA DEL

PROFESORADO:

Las

herramientas

actualmente son más amplias y

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comunicación
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LA ALFABETIZACIÓN EN LA CULTURA DIGITAL

La alfabetización en la cultura digital supone aprender a manejar
los aparatos, e...
LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN. DE LA
ENSEÑANZA ASISTIDA POR EL ORDENADOR AL ELEARNING
E...
Enseñar y aprender con ordenadores: una revisión de
los métodos de
enseñanza con tecnologías digitales

Conductismo

Proce...
EL PROYECTO LOGO DE S. PAPERT

Este proyecto se sustenta en la pretensión de que el alumno manipule y
gestione el ordenado...
LA ENSEÑANZA POR PROYECTOS
UTILIZANDO LOS RECURSOS DE INTERNET
La Webquest es la aplicación de una estrategia de aprendiza...
LA FORMACIÓN A DISTANCIA: DE LA ENSEÑANZA POR
CORRESPONDENCIA AL E-LEARNING
ELEARNING EN EL CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN
SUPERIOR
Tradicionalmente el elearning se ha vinculado con la educación a
distanc...
HERRAMIENTAS DENTRO DEL ENTORNO WEB.2.0 QUE PUEDEN
UTILIZARSE DENTRO DE LA DOCENCIA SUPERIOR.
Wikis: Publicación compartid...
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE ESTAS HERRAMIENTAS
Ventajas.
Brinda la posibilidad de asignar diferentes permisos a los usuarios...
Ejemplo:
María tenía que comunicarse con el profesor
de TE los más rápido posible y le envió un
mensaje por correo electró...
GLOSARIO
Uso inteligente de Información: capacidades de búsqueda y análisis de
información.
Ética del Conocimiento: desarr...
Binarios: que esta compuesto por dos elementos o unidades.

Tebeo: revista o publicación infantil que contiene una serie d...
CONCLUSIÓN

Las herramientas tecnológicas son un apoyo fundamental en el
proceso de enseñanza y aprendizaje más que nada e...
BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFÍA
Manuel Brea Moreira. Introducción a la Tecnología
EDUCATIVA. 2009.

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La tecnología Educativa y las herramientas que se pueden utilizar en el Nivel Superior.

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  1. 1. UNIVERSIDAD DE PANAMÁ CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO, LOS SANTOS FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIALIDAD EN DOCENCIA SUPERIOR ASIGNATURA COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA ELABORADO POR MIRIAN CORDOVA FECHA 16/11/2013
  2. 2. INTRODUCCIÓN Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación están presente cada día más en nuestra educación superior y es de gran importancia que los estudiantes como futuros docentes y los docentes en sí tomen conciencia de este tema y que lo pongan en practica para que puedan mantenerse a la vanguardia de los cambios tecnológicos y así cubrir las expectativas de los nuevos estudiantes que tiene el deseo de aprender. Debido a este gran dilema presento este trabajo el cual muestra como se integra la tecnología a la educación y las herramientas que se pueden utilizar en este ámbito educativo.
  3. 3. LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN, LAS TECNOLOGÍAS Y LA EDUCACIÓN 1. LOS DISCURSOS SOBRE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Discurso mercantilista: crecimiento económico apoyado en las tecnologías digitales. Discurso crítico-político: las tecnologías digitales al servicio del desarrollo social y humano. Discurso tecnocentrista: tecnología digital como la panacea de una sociedad más eficaz. Discurso apocalíptico: representan el fin de los ideales y valores de la modernidad.
  4. 4. 2.LUCES Y SOMBRAS DE LOS EFECTOS SOCIALES Y CULTURALES DE LAS TECNOLOGÍAS DE L A INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN La cara amable de las tecnologías digitales: permiten y facilitan una mayor comunicación entre las personas independientemente de su situación geográfica o temporal. Las tecnologías también tienen sus sombras: nuestra sociedad depende hoy día en gran parte de la tecnología por lo que estamos expuestos a los fallos que puedan darse.
  5. 5. Adaptación a la innovación tecnológica Cantidad de información Analfabetos tecnológicos 3. Los problemas educativos generados por la omnipresencia tecnológica Nuevas exigencias de la formación Ruptura con el modelo de organización lineal de la cultura impresa Desfase o desajuste de los sistemas educativos
  6. 6. 4. LOS RETOS DE LA EDUCACIÓN ANTE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DIGITALES  Integrar las nuevas tecnologías en el sistema y cultura escolar.  Reestructurar los fines y métodos de enseñanza. Nuevos roles pa ra docentes y alumnos.  Extender la formación a través de redes de ordenadores: la teleformación.  Revisar y replantear la formación ocupacional a la luz de las nuevas exigencias sociolaborales impulsadas por las nuevas tecnologías.  Desarrollar acciones de educación no formal: la alfabetización tecnológica para el desarrollo social y comunitario.
  7. 7. LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA COMO DISCIPLINA PEDAGÓGICA 1. LA CONSTRUCCIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCA TIVA COMO DISCIPLINA PEDAGÓGICA A LO LARGO DEL SIGLO XX EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA (TE) COMO DISCIPLINA Las raíces de la disciplina La formación militar norteamericana en los años cuarenta. Los años cincuenta y sese La fascinación por los audiovisuales y la nta influencia conductista. La década de los setenta: El enfoque técnicoracional para el diseño y evaluación de la ens eñanza. Los ochenta y los noventa La crisis de la perspectiva tecnócrata sobre la enseñanza y el sur gimiento en el interés en las aplicaciones de las tecnologías digitales. El comienzo del siglo XXI Eclecticismo teórico e influencia de las tesis Postmodernas.
  8. 8. 2. LA RECONCEPTUALIZACIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA DESDE UNA MULTIDISCIPLINAR Y CRÍTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES La Tecnología Educativa debe reconceptualizarse como ese espacio intelectual pedagógico cuyo objeto de estudio son los medios y las tecnologías de la información y comunicación en cuanto formas de representación, difusión y acceso al conocimiento y a la cultura en los distintos contextos educativos: escolaridad, educación no formal, educación informal, educación a distancia y educación superior.
  9. 9. 4. LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN ESPAÑA. UN BREVE REPASO A SU ORIGEN Y DESARROLLO La llegada a España de la Tecnología Educativa se realiza a través de la Ley General de Educación (1970) y la creación de los ICEs (Institutos de Ciencias de la Educación) y de sus divisiones denominadas “Tecnología Educativa” dedicadas principalmente a la utilización de los medios audiovisuales en la enseñanza.
  10. 10. LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA O MATERIALES DIDÁCTICOS. Conceptualización y tipos • Los medios de enseñanza o materiales didácticos son uno de los ejes vertebradores de gran parte de las acciones de enseñanza y aprendizaje desarrolladas en cualquiera de los niveles y modalidades de educación.
  11. 11. I. Socialización cultural y aprendizaje con medios y tecnologías en contextos educativos. Los medios y materiales son objetos físicos que almacenan mediante determinadas formas y códigos de representación el conocimiento escolar y permiten el desarrollo del trabajo académico en el contexto del aula.
  12. 12. II El concepto de medio de enseñanza o material didáctico. Primer lugar: Es un recurso tecnológic o En Segundo lugar debe poseer un referente que es simboliza do en el medio a través de ciertos códigos. El tercer rasgo es que el medio porta mensajes, comunica informaci ones, signi fica algo Son elaborados con propósitos instructivos, es decir, preten der educar o facilitar el desarrollo de algún proceso de aprendizaje dentro de una situación educativa formalizada.
  13. 13. III. LOS TIPOS DE MEDIO Y MATERIAL DIDÁCTICO  Medios manipulativos.  Medios audio- visuales.  Medios impresos.  Medios auditivos.  Medios digitales.
  14. 14. IV. Los medios impresos • Libros de textos y publicaciones en papel • Son los recursos mas usados en el sistema escolar
  15. 15. CLASIFICACIÓN • Los Libros: son trabajos escritos o impresos publicado por una unidad independiente. Los hay de texto, de consulta, cuaderno de ejercicio y ficha de trabajo, cuentos e ilustrados y diversos. • Los folletos: Publicaciones independientes generalmente sin encuadernar con menos de 50 paginas. • : • Las publicaciones, periódicos: Son medios de comunicación social al igual que la televisión y la radio. • Las comics: Historia de imágenes secuenciales ligadas por un texto, publicados por episodios o como una historia completa.
  16. 16. V. MEDIOS AUDIOVISUALES Y EDUCACIÓN AUDIOVISUAL El objetivo central de una educación audiovisual es que los alumnos son capaces de aplicar y transferir a su vida cotidiana lo que aprenden en el contexto escolar en relación a los medios. VI. LOS MEDIOS Y TECNOLOGIAS DIGITALES La principal característica de los materiales electrónicos se puede decir que es la posible digitalización de diferentes señales o tipos de información. Hecho que permite tratar de gestionar intercutivamente en el mismo soporte, texto, sonido e imágenes de tal modo que se codifiquen y almacenen bajo la forma de datos numéricos en sistemas binarios.
  17. 17. LOS MEDIOS Y TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN ESCOLAR MATERIAL CURRICULAR: es el conjunto de medios objetos y artefactos que son elaborados especialmente su función será facilitar el desarrollo de procesos educativos en los centros escolares y aulas. Cualquier material curricular adoptará características, formatos y funciones bien distintas según sea el modelo o concepción de curriculum bajo el cual se elabora.
  18. 18. LO QUE OPINAN Y VALORAN LOS DOCENTES RESPECTO A LOS MEDIOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS: los profesores se informan de la existencia de materiales novedosos a través del comentario que les sugieren otros compañeros con los que intercambian opiniones. Los criterios más valorados de los profesores en la selección de los materiales son, el grado de adaptabilidad de los materiales a las necesidades e intereses de sus alumnos y la adecuación de los materiales a los contenidos de enseñanza .
  19. 19. LA ADQUISICIÓN, DISTRIBUCIÓN, UBICACIÓN, GESTIÓ N Y ORGANIZACIÓN DE LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS: Cuantos y cuales son los medios y tecnologías que necesita adquirir y disponer una escuela para adecuado funcionamiento pedagógico. Donde y en que espacio se ubicarán dichos medios y recursos. Quien o quienes se encargarán de mantener, administrar y coordinar el uso de dichos medios. Qué prácticas o actividades se organizarán en torno a los mismos para sacarles provecho pedagógico.
  20. 20. LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Las nuevas tecnologías de la información y comunicación en las escuelas a pesar de los avances en la adopción de recursos y el desarrollo de infraestructuras de telecomunicaciones, la practica docente con ordenadores todavía sigue siendo un hecho poco generalizado, y no siempre desarrollado al servicio de modelos pedagógicos innovadores.
  21. 21. CUALIFICACIÓN TÉCNICA Y PEDAGÓGICA DEL PROFESORADO: Las herramientas actualmente son más amplias y de comunicación están distribuidas a través de nuevos soportes y medios técnicos de comunicación, implicará la necesidad de formar a los individuos y a las comunidades en la interpretación de los signos, , íconos y textos propios de cada una de esas formas de comunicación o de utilización de tecnologías y lenguajes específicos.
  22. 22. LA ALFABETIZACIÓN EN LA CULTURA DIGITAL La alfabetización en la cultura digital supone aprender a manejar los aparatos, el software vinculado con los mismos el desarrollo de competencias o habilidades cognitivas relacionadas con la obtención, comprensión y elaboración de información y con la comunicación e interacción social a través de las tecnologías. Las TIC refuerzan el aprendizaje por recepción, facilitan un proceso de aprendizaje por descubrimiento.
  23. 23. LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN. DE LA ENSEÑANZA ASISTIDA POR EL ORDENADOR AL ELEARNING Este tema se basa en el uso de ordenadores en el aula, la educación a distancia desarrollada a través de Internet, también conocida como teleformación, educación en línea o virtual, y que suele recibir el nombre genérico de e-Learning, así los retos de alfabetización digital en el ámbito de la educación no formal y el impacto de las redes telemáticas en la educación superior. Entre ellas tenemos las siguientes:
  24. 24. Enseñar y aprender con ordenadores: una revisión de los métodos de enseñanza con tecnologías digitales Conductismo Procesamiento de la información constructivismo • Enseñanza Asistida por Ordenador (EAO), multimedia educativo en CDROM, cursos empaquetados online • Sistemas tutoriales inteligentes, Hipermedia adaptativos • Proyecto LOGO, videojuegos simulación, Webquest, Círculos aprendizaje
  25. 25. EL PROYECTO LOGO DE S. PAPERT Este proyecto se sustenta en la pretensión de que el alumno manipule y gestione el ordenador según sus intereses personales siguiendo una lógica y lenguaje lo más similar al lenguaje natural, de modo que el niño pueda crear sus propios microcosmos, guardarlos y hacer que la máquina los ejecute cuando éste desee, corregir lo que va realizando de modo que el alumno es quien controla a la máquina, y no al revés. El alumno, se convierte en el protagonista de la experiencia educativa de uso de los ordenadores
  26. 26. LA ENSEÑANZA POR PROYECTOS UTILIZANDO LOS RECURSOS DE INTERNET La Webquest es la aplicación de una estrategia de aprendizaje por descubrimiento guiado a un proceso de trabajo desarrollado por los alumnos utilizando los recursos de la WWW. Una Webquest es una metodología de aprendizaje basado fundamentalmente en los recursos que nos proporciona Internet que incitan a los alumnos a investigar, potencian el pensamiento crítico, la creatividad y la toma de decisiones, contribuyen a desarrollar diferentes capacidades llevando así a los alumnos a transformar los conocimientos adquiridos
  27. 27. LA FORMACIÓN A DISTANCIA: DE LA ENSEÑANZA POR CORRESPONDENCIA AL E-LEARNING
  28. 28. ELEARNING EN EL CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Tradicionalmente el elearning se ha vinculado con la educación a distancia. Evidentemente, las aulas virtuales de elearning son poderosas herramientas que han permitido incrementar la calidad de los procesos formativos a distancia. MODELOS DE UTILIZACIÓN DE LOS RECURSOS DE INTERNET
  29. 29. HERRAMIENTAS DENTRO DEL ENTORNO WEB.2.0 QUE PUEDEN UTILIZARSE DENTRO DE LA DOCENCIA SUPERIOR. Wikis: Publicación compartida. Esta herramienta puede utilizarse para elaborar un texto, un glosario, un diccionario o una enciclopedia de forma colaborativa a través de la red. Blog: Procesador de texto. Esta herramienta puede ser utilizada para elaborar un diario de auto aprendizaje por parte del alumno. Slide Share: sitio web de publicación compartida. Esta herramienta puede ser utilizada para publicar en Internet y compartir ficheros digitales. Correo Electrónico: mensajes personales a través de este correo. herramienta puede ser utilizada para envío de trabajos al profesor. Este Power Point: Software de presentaciones. Esta herramienta puede ser utilizada para elaborar presentaciones multimedia.
  30. 30. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE ESTAS HERRAMIENTAS Ventajas. Brinda la posibilidad de asignar diferentes permisos a los usuarios. El sistema está protegido del acceso legal. Permite realizar diferentes tipos de estaciones remotas. Desventajas. El usuario no puede limitar la cantidad de espacio en el disco duro. Tiene ciertas limitaciones por RAM. No soporta la ejecución de algunas aplicaciones por DOS. En la versión XP requiere como mínimo 128 MB en RAM y un procesador Pentium de 233 MHZ o superior.
  31. 31. Ejemplo: María tenía que comunicarse con el profesor de TE los más rápido posible y le envió un mensaje por correo electrónico, pero el software no le funcionó.
  32. 32. GLOSARIO Uso inteligente de Información: capacidades de búsqueda y análisis de información. Ética del Conocimiento: desarrollo de actividades y valores éticos sobre la información. ALFIN: Alfabetización informacional. Centros de Recursos: son instituciones centradas en facilitar y apoyar a los profesores en el uso y selección de los medios y recursos de enseñanza. Pizarra Digital: ordenador conectado a un video proyector, sensible al tacto desde la que se puede controlar el ordenador y hacer anotaciones.
  33. 33. Binarios: que esta compuesto por dos elementos o unidades. Tebeo: revista o publicación infantil que contiene una serie de dibujos y textos mediante los que se cuenta una historia. Codificar: enunciar un mensaje mediante un código determinado de palabras, letras, números o signos. Intranets: red de ordenadores privados que utiliza tecnología de redes para compartir dentro de una organización parte de su sistema de operación y sistemas operacionales.
  34. 34. CONCLUSIÓN Las herramientas tecnológicas son un apoyo fundamental en el proceso de enseñanza y aprendizaje más que nada en el Nivel superior donde el estudiante puede dar a conocer todos los conocimientos que posee y adquirir nuevos, lo cual es muy enriquecedor para cuando se este en un ámbito comercial o laboral.
  35. 35. BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFÍA Manuel Brea Moreira. Introducción a la Tecnología EDUCATIVA. 2009. http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0 http://www.maestrosdelweb.com/editorial/web2/

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