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proyecto contaminacion

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proyecto de habilidades digitales sobre contaminacion

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proyecto contaminacion

  1. 1. Proyecto de aprendizaje para ciencias naturales 6 to grado de primaria, Educación BásicaFICHA TÉCNICA.Proyecto de Aprendizaje para Ciencias naturales.6° Grado de primaria, Educación Básica Proyecto: ¿Cómo puedes contribuir a mejorar el ambiente? Miriam Hernández cabreraElaboro: profesora Miriam Hernández Cabrera Página 1
  2. 2. Proyecto de aprendizaje para ciencias naturales 6 to grado de primaria, Educación Básica Proyecto: ¿Cómo puedes contribuir a mejorar el aire?La secretaria de Educación Publica, en el marco de la RIEB, plantea una propuesta integrada haciendo énfasis en laparticipación de los alumnos para el desarrollo de competencias básicas para la vida y para el trabajo, este enfoque incorporaTecnologías de la Información y de la Comunicación, materiales y equipamiento informáticos que hace referencia en los librosde texto para ser usado como material de apoyo.Sin duda el papel del profesor es clave para que se integre las Tic en las actividades que se realizan en el salón de clases. Espor eso que la siguiente propuesta fortalece el aprendizaje de los alumnos en ciencias naturales, durante el desarrollo del temaentenderá como se ocasiona la contaminación del aire por emisiones de dióxido de carbono, así como la relación de la emisiónde estas con el aumento de temperatura y otros cambios climáticos. También valorara algunas acciones cotidianas con lasque puede contribuir a reducir y prevenir la contaminación, al tiempo que integra tecnologías de la información.El proyecto que se presenta esta dirigido a:Jóvenes de 11 a 12 años.6° de primariaCiencias naturales, bloque 2.Tema3 :relación de la contaminación del aire con el calentamiento global y el cambio climático.Elaboro: profesora Miriam Hernández Cabrera Página 2
  3. 3. Proyecto de aprendizaje para ciencias naturales 6 to grado de primaria, Educación BásicaAprendizajes esperados: Explica las causas de la contaminación del aire por emisiones de dióxido de carbono y su relación con el aumento de la temperatura del planeta. Analiza los posibles cambios en el clima generados por el calentamiento global, a fin de valorar acciones cotidianas que pueden contribuir a reducir y prevenir la contaminación del aire.La presente propuesta está planeada para ser trabajada en tres sesiones de una hora cada una, durante la primera sesión dehora y media se utilizará un equipamiento de 1 a 22 (pantalla 42” y computadora de escritorio Procesador Intel Celeron 430Q1.80GHz 1.79 GHz, RAM 512MB, Sistema operativo de 32 bits). Los trabajos se realizarán en el aula de 6°, además serealizarán actividades colaborativas y comunicativas extra clase en línea, para esa actividad los alumnos (as) utilizarán susequipos de cómputo personales, además de sala de computo, por lo que se propone trabajar actividad equipos o grupales, paraestimular la curiosidad de los alumnos (as) por la contaminación y cuidado del medio ambiente. El inicio de la sesión se realizaráa partir de observar unas imágenes sobre calentamiento global, después se planteara la pregunta generadora:¿Cómo puedescontribuir a mejorar el aire?Durante la ejecución de la propuesta los alumnos irán realizando distintas actividades que les permitan construir elconocimiento, trabajarán actividades con herramientas de colaboración como el Facebook, de comunicación como el correoelectrónico, crearán productos en Word, PowerPoint y excel, para estos se diseñará una lista de cotejo que permita al alumnoautoevaluarse durante el proceso de enseñanza –,coevaluar y en el producto final contara con rubricas para la evaluación.Elaboro: profesora Miriam Hernández Cabrera Página 3
  4. 4. Proyecto de aprendizaje para ciencias naturales 6 to grado de primaria, Educación Básica HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS EQUIPO DE COMPUTO RECURSOS ADICIONALES (Software) (Hardware) Computadora personal del docente Acer  Pizarrón de Aula  Libro de Texto Ciencias I  Sistema Operativo Windows 7  Modelo: toshiba  Plan y Programa de 6to  Paquetería Office 2007  Procesador Intel Celeron Grado  Velocidad del  Libro del Maestro ciencias Procesador: 1.40 GHZ. naturales 6to. Grado  Memoria RAM:  Plumones para PizarrónBiblioteca de aula y Equipamiento de Aula de escuela.  Libros del Biblioteca Escolar  Sistema Operativo W7  Paquetería Office 2007  Internet Dispositivos de Entrada  Teclado  Micrófono  Mouse  Cámara Web  Scanner  Cámara Fotográfica Dispositivos de SalidaElaboro: profesora Miriam Hernández Cabrera Página 4
  5. 5. Proyecto de aprendizaje para ciencias naturales 6 to grado de primaria, Educación Básica  Cañón  Bocinas  Impresora  Monitor 42” Dispositivos de Almacenamiento  Flash USB 2G  Duro 500GB Recursos de InternetRecurso Tecnológico para presentar el proyecto deaprendizaje: a) Blog:http://miriamhdt.blogspot.mx/ b) Grupo de Facebook URL: c) Slideshare: http:slidhare.net./miriam2419/contaminacion- de-aire-15380367#btnNextUso de Herramienta de comunicación: a) Correo electrónico: Miriam_hernandez_cabrera@hotmail.esGoogle Imágenes decontaminación:http://www.blogecologista.com/2010/04/12/fotos-de-contaminacion-del-aire/Enciclopedia Encarta 2009Elaboro: profesora Miriam Hernández Cabrera Página 5
  6. 6. Proyecto de aprendizaje para ciencias naturales 6 to grado de primaria, Educación BásicaVideos de Youtube:http://www.youtube.com/watch?v=HCMhvxlcsCgTutorial de PowerPoint:http://www.youtube.com/watch?v=ur6csKpRvF8Tutorial de Excel:http://exceltotal.com/introduccion-al-uso-de-tablas-en-excel/Tutorial de Blogger:MiriamHDT Aula de Medios Equipo de Escritorio  Windows XP  10 computadoras  Paquetería Office  Procesador Intel Celeron  Memoria: 256 MB  Disco Duro:  CD ROMReferencias de Internet y Bibliográficas:Programa de Estudios para primaria sexto grado.Libro del alumno de ciencias naturales de 6to. Pag.72-81Libro de biblioteca escolar y de aula.Elaboro: profesora Miriam Hernández Cabrera Página 6
  7. 7. Proyecto de aprendizaje para ciencias naturales 6 to grado de primaria, Educación BásicaCuando nos hallamos comido el planeta. Editorial juventudpeligro! cambios en nuestro planeta.Ciencias de la tierra y del espacio. Ediciones larousse.Enciclopedia Encarta 2009Imágenes de GoogleTutoriales de PowerPoint, Word,Blogger en Youtube:http://exceltotal.com/introduccion-al-uso-de-tablas-en-excel/http://www.youtube.com/watch?v=ur6csKpRvF8correo del profesor:Miriam_hernandez_cabrera@hotmail.esPaginas de internet:Semarnat: http://www.semarnat.gob.mx/Pages/inicio.aspxhttp://www.nrdc.org/laondaverde/globalwarming/f101.asp.http://eldieselsuciomata.mexicohazalgo.org.mx/estudios/http://www.envtox.ucdavis.edu/cehs/toxins/spanish/airpollution.htmhttp://www.e-consulta.com/index.php?option=com_content&task=view&id=41654&Itemid=253.Oda: la aspiradora atascada.Blog:http://miriamhdt.blogspot.mx/ FacebookElaboro: profesora Miriam Hernández Cabrera Página 7
  8. 8. Proyecto de aprendizaje para ciencias naturales 6 to grado de primaria, Educación Básica SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA ESCUELA PRIMARIA EMILIANO ZAPATA ZONA 040 TEHUACAN, PUEBLA. CICLO ESCOLAR 2011 – 2012TURNO: MATUTINOGRADO: SEXTOPERIODO: DE NOVIEMBREASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES-FORMACION CIVICA Y ETICATEMA: RELACION DE LA CONTAMINACION DEL AIRE CON EL CALENTAMIENTO GLOBAL Y EL CAMBIO CLIMATICO.ASIGNATURAS QUE SE CORRELACIONAN:FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICAPROPOSITO (ciencias naturales): COMPRENDE COMO SE OCASIONA LA CONTAMINACION DEL AIRE POR EMISIONESDE DIOXIDO DE CARBONO, ASI COMO LA RELACIONDE ESTAS EMISIONES CON EL AUMENTO DE LATEMPERATUIRA Y OTROS CAMBIOS CLIMATICOS DE LA TIERRA.PROPOSITO FC Y E:PARTICIPAR EN ACCIONES RESPONSABLES PARA EL CUIDADO Y PROTECCION DEL AMBIENTE..APRENDIZAJE ESPERADO: I. Explica las causas de la contaminación del aire por emisiones de dióxido de carbono y su relación con el aumento de la temperatura del planeta.Elaboro: profesora Miriam Hernández Cabrera Página 8
  9. 9. Proyecto de aprendizaje para ciencias naturales 6 to grado de primaria, Educación Básica II. Analiza posibles cambios en el clima generados por el calentamiento global, a fin de valorar algunas acciones cotidianas que pueden contribuir a reducir y prevenir la contaminación del aire. SITUACION DE APRENDIZAJE: después de observar el video sobre calentamiento global (LANZADOR), conteste la pregunta ¿Cómo puedes tucontribuir a mejorar el aire?, tu trabajo consiste en explicar las causas de la contaminación del aire y sus consecuencias así como proponer soluciones que puedas aplicar en la vida cotidiana para el cuidado del aire.Durante la sesión 1 realizaras un documento de Word Incluye una hoja de presentación del tema al principio del trabajo y nombre de la escuela ennegritas en fuente arialblack centrado. En letras mayúsculas Nombre completo de integrantes del equipo en fuente arial 12 alineado a la izquierda.Inserte, desde archivoalguna imagen sobre el tema, ajústela a l texto, detrás del texto. Fecha de entrega en formato completo alineado a la izquierda.Presenta tu trabajo con el titulo” los contaminantes del aire y sus consecuencias”, insertar una tabla en Word en la primera columna escriba con arial 12, negritasmayusculas“ contaminantes del aire” en la primer columna y en la segunda “consecuencias” , combina las celdas de la primera fila y centra el titulo en arial 14 y negrita,mayusculas: ”Los contaminantes del aire y sus consecuencias”. Para el resto del texto utiliza viñetas y letra arial 12. Ajusto el tamaño de las celdas para que sea adecuadaal tamaño del texto.Aplicar a su tabla el tema sombreado medio 1. Escriba como encabezado alfabeto “subproducto 1” . En mayúsculas.Se espera que identifique loscontaminantes del aire y las consecuencias que estos traen a la salud. Anota en bibliografía las paginas consultadas y de al menos un libro de biblioteca o aula o escuelaque sirvió para integrar el subproducto.Guardo una versión en la que se visualice los cambios, este puede ser guardado en formato de texto o pdf.Durante la sesión 2 a partir de la tabla dado por el profesor (anexo 1), los alumnos creen una tabla en Excel, ajuste las celdas al tamaño del texto. Convine laprimera fila y coloque el titulo que considere adecuado a la tabla en fuente calibri 11 mayúscula.Ordene los datos de forma ascendente/descendente, aplicando la opciónordenar y filtrar.Saquen el promedio de GEI emitidos por los países durante el año, utilizando la formula para promedio. Colocar dos estilos diferentes a la selda, uno para el titulo y otropara el resto de la tabla.En la misma hoja, inserte un grafico circular, con el estilo de elección del equipo.Inserte en la misma hoja una imagen sobre el calentamientoglobal.Coloque el titulo en la etiqueta de la hoja del libro, este tiene que ser el mismo que me coloco a la tabla.Elaboro: profesora Miriam Hernández Cabrera Página 9
  10. 10. Proyecto de aprendizaje para ciencias naturales 6 to grado de primaria, Educación BásicaInserte otra hoja en el mismo libro, inserte una tabla de Excel de 4 columnas, en una anote los productos de alto impacto, en la otra, el uso que se les da y en terceracolumna la alternativa de impacto menor que proponga, ahorro de emisiones de co2, letra arial 14 minúsculas. Convine y centre las celdas de la primera fila, escribe eltitulo en arial 14 y negrita mayúscula: ”mejoremos nuestro ambiente Utilice arial 12 para el resto del texto.Ajuste el tamaño de las celdas para que se visualice el texto.Filtre la información para que se vea en orden de a a z considerando, los recursos de alto impacto. Aplique 2estilos de celda diferente, uno para el titulo de la tabla y otro para el resto de la tabla. Inserte una imagen. Coloque el titulo en la etiqueta de la hoja (2) del libro con letrasmayúsculas: mejoremos nuestro aire. Consulta el tutorial de Excel para realizar estas tareas:http://exceltotal.com/introduccion-al-uso-de-tablas-en-excel/. Consulte larubrica de evaluación que utilizara la profesora para evaluar tu segundo subproducto en el blog: : http://miriamhdt.blogspot.mx/.Durante la tercera sesión: A partir del texto dado por el profesor, los alumnos creen una tabla en Excel, ajuste las celdas al tamaño del texto. Convine la primerafila y coloque el titulo que considere adecuado a la tabla en fuente calibri 11 mayúscula. Ordene los datos de forma ascendente/descendente, aplicando la opción ordenary filtrar. Saquen el promedio de GEI emitidos por los países durante el año, utilizando la formula para promedio. Colocar dos estilos diferentes a la selda, uno para el tituloy otro para el resto de la tabla. En la misma hoja, inserte un grafico circular, con el estilo de elección del equipo. Inserte en la misma hoja una imagen sobre elcalentamiento global.Coloque el titulo en la etiqueta de la hoja del libro, este tiene que ser el mismo que me coloco a la tabla.Inserte otra hoja en el mismo libro, inserte una tabla de Excel de 4 columnas, en una anote los productos de alto impacto, en la otra, el uso que se les da y en terceracolumna la alternativa de impacto menor que proponga, ahorro de emisiones de co2, letra arial 14 minúsculas. Convine y centre las celdas de la primera fila, escribe eltitulo en arial 14 y negrita mayúscula: ”mejoremos nuestro ambiente Utilice arial 12 para el resto del texto.Ajuste el tamaño de las celdas para que se visualice el texto.Filtre la información para que se vea en orden de a a z considerando, los recursos de alto impacto. Aplique 2estilos de celda diferente, uno para el titulo de la tabla y otro para el resto de la tabla. Inserte una imagen. Coloque el titulo en la etiqueta de la hoja (2) del libro con letrasmayúsculas: mejoremos nuestro aire.Consulta el tutorial de Excel para realizar estas tareas:http://exceltotal.com/introduccion-al-uso-de-tablas-en-excel/Elaboro: profesora Miriam Hernández Cabrera Página 10
  11. 11. Proyecto de aprendizaje para ciencias naturales 6 to grado de primaria, Educación BásicaConsulte la rubrica de evaluación que utilizara la profesora para evaluar tu segundo subproducto en el blog.Elaboro: profesora Miriam Hernández Cabrera Página 11
  12. 12. Proyecto de aprendizaje para ciencias naturales 6 to grado de primaria, Educación Básica SESIÓN 1 Tema/Título 1.- investiga ¿Cuáles son los contaminantes del aire y sus consecuencias? (pregunta guía) Aprendizajes Esperados y/o temas  Explica las causas de la contaminación del aire por emisiones de dióxido de carbono y su relación de reflexión con el aumento de la temperatura del planeta. ACTIVIDADES. EVALUACIÓN Las actividades se harán como se especifican, en plenaria, en forma individual y por Los productos y subproductos serán elaborados equipos. por equipos de 4 integrantes. INICIO: estas actividades se trabajaran en plenaria. Abre un documento de Word, Incluye una hoja de (lanzador) Para iniciar se les presentara a los alumnos en plenaria, algunas imágenes sobre presentación del tema al principio del trabajo y nombre contaminación del aire: de la escuela en negritas en fuente arialblack centrado. http://www.blogecologista.com/2010/04/12/fotos-de-contaminacion-del-aire/ En letras mayúsculas Preguntar a los alumnos, en plenaria ¿Cuáles son los contaminantes del aire? La profesora los anote en el pizarrón. Nombre completo de integrantes del equipo en fuente DESARROLLO: estas actividades se trabajaran en plenaria y de forma individual. arial 12 alineado a la izquierda. Observar el video en plenaria, sobre calentamiento global, revisar la lista de contaminantes Inserte, desde archivo alguna imagen sobre el tema, del aire hecha previamente, para contrastar con los que se observan en el video. http://www.youtube.com/watch?v=HCMhvxlcsCg ajústela a l texto, detrás del texto. Cada alumno lea en forma individual la pagina 72 y 73 de su libro de ciencias naturales de 6 Fecha de entrega en formato completo alineado a la to. Comente en plenaria, en torno a lo leído en su libro y a lo visto en el video. Ver, en plenaria, la oda “la aspiradora atascada” en donde se Explica las causas de la izquierda. contaminación del aire por emisiones de dióxido de carbono y su relación con el aumento de Presentan su trabajo con el titulo” los contaminantes la temperatura del planeta.Elaboro: profesora Miriam Hernández Cabrera Página 12
  13. 13. Proyecto de aprendizaje para ciencias naturales 6 to grado de primaria, Educación Básica CIERRE: todas las actividades de cierre se realizan en equipos de 4 alumnos. del aire y sus consecuencias”, insertar una tabla en Word en la primera columna escriba con arial 12, En el aula de medios, en equipos de 4 integrantes busquen otros videos sobre que otros negritas mayusculas“ contaminantes del aire” en la gases, además de los leídos en el libro, provocan el calentamiento de la atmosfera y cuales primer columna y en la segunda “consecuencias” , son sus consecuencias, compartan la liga en el blog del proyecto para que otros equipos la vean, anoten en Facebook sus comentarios sobre el video que mas les haya impactado, combina las celdas de la primera fila y centra el titulo considere las preguntas ¿cuales son los contaminantes del aire? ¿Cuáles son sus en arial 14 y negrita, mayusculas: ”Los contaminantes consecuencias? . del aire y sus consecuencias”. Para el resto del texto utiliza viñetas y letra arial 12. Ajusto el tamaño de las celdas para que sea adecuada al tamaño del texto. Los compañeros compartan su opinión de lo trabajos en Facebook. Recuerde : Sigue las siguientes regla de netiqueta: Aplicar a su tabla el tema sombreado medio 1. Escriba como encabezado alfabeto “subproducto 1” . En Regla1: las opiniones deben ser expresadas con respeto hacia sus compañeros y mayúsculas. fundamentadas en los indicadores de la lista de cotejo y en los videos y lecturas revisadas Regla 2:Recuerda que estas siendo tomado en cuenta por tus compañeros, por lo que se te pide que expreses tus comentarios de forma honesta. Regla3: comparta su conocimiento con sus compañeros. Regla4: condúcete con respeto cuando te estés comunicando o dejes mensajes a tu compañeros. Se espera que identifique los contaminantes del aire y las consecuencias que estos traen a la salud. Consulten la biblioteca de escuela y de aula para encontrar libros que le sean de utilidad para integrar el subproducto. Anoto en bibliografía las paginas consultadas y de al Utilice encarta para buscar algunas palabras que le sean difíciles de comprender. menos un libro de biblioteca o aula o escuela que sirvió Realicen, por equipos, el subproducto que se les solicita, atendiendo a las características. El profesor organice a los equipos para coevalouar el segundo subproducto para integrar el subproducto. Envie al correo electrónico del equipo que le toque coevaluar el subproducto. Aplique control de cambios, en base a lista de cotejo de indicadores. Guardo una versión en la que se visualice los cambios, Solo se aceptaran un máximo de 3 comentarios de diferentes personas por trabajo. este puede ser guardado en formato de texto o pdf. Revise y los indicadores en el blog del trabajo para que autoevalúe el sub producto. Envié su trabajo al correo del profesora :Miriam_hernandez_cabrera@hotmail.es con elElaboro: profesora Miriam Hernández Cabrera Página 13
  14. 14. Proyecto de aprendizaje para ciencias naturales 6 to grado de primaria, Educación Básica nombre de subproducto1. RECURSOS DIDACTICOS Libro de texto del alumno, video sobre calentamiento global, computadora del docente o equipo de enciclopedia, aula de medios, Facebook, blog, correo electrónico, libros de aula o biblioteca.Elaboro: profesora Miriam Hernández Cabrera Página 14
  15. 15. Proyecto de aprendizaje para ciencias naturales 6 to grado de primaria, Educación BásicaSESIÓN 2 Tema/Título 2.- investiga y concluye ¿Cómo puedes tu contribuir a mejorar el ambiente? (pregunta guía) Aprendizajes Esperados y/o temas  Analiza posibles cambios en el clima generados por el calentamiento global, a fin de valorar algunas de reflexión acciones cotidianas que pueden contribuir a reducir y prevenir la contaminación del aire. ACTIVIDADES EVALUACIÓN INICIO: estas actividades se realizaran en plenaria y por equipos. Subproducto: En el salón de clases,en plenaria, con el equipo de enciclopedia (lanzador) se les presentara a los alumnos un video, sobre las causas y consecuencias de la contaminación A partir del la tabla dado por el profesor (anexo1), los del aire que retroalimente los trabajos enviados al profesor. alumnos creen una tabla en Excel, ajuste las celdas al tamaño del texto. Convine la primera fila y coloque el titulo Semarnat:http://www.semarnat.gob.mx/Pages/inicio.aspx que considere adecuado a la tabla en fuente calibri 11 mayúscula. Por equipo, Presente el profesor un texto que informe sobre el lugar que ocupa Mexico a nivel mundial como emisor de gases de efecto invernadero (GEI), apartir de esta Ordene los datos de forma ascendente/descendente, información elabore una tabla de datos, obtenga el promedio de GEI emitido por estos países, considere también el %.Grafique estos datos e inserte una imagen. aplicando la opción ordenar y filtrar. DESARROLLO: todas estas actividades se realizaran con su equipo de 4 integrantes. Saquen el promedio de GEI emitidos por los países En el aula de medios, los alumnos, por equipo de 4 integrantes, se informen acerca de que tipos de energía se utilizan para las maquinas y transportes que existen en su durante el año, utilizando la formula para promedio. localidad, para ello consulten las siguientes fuentes electrónicas y determina que medidas Colocar dos estilos diferentes a la selda, uno para el tituloElaboro: profesora Miriam Hernández Cabrera Página 15
  16. 16. Proyecto de aprendizaje para ciencias naturales 6 to grado de primaria, Educación Básica le parecen mejor y por que y cuales podría proponer en su localidad. y otro para el resto de la tabla. http://www.e- consulta.com/index.php?option=com_content&task=view&id=41654&Itemid=253 En la misma hoja, inserte un grafico circular, con el estilo http://www.nrdc.org/laondaverde/globalwarming/f101.asp. de elección del equipo. http://eldieselsuciomata.mexicohazalgo.org.mx/estudios/ http://www.envtox.ucdavis.edu/cehs/toxins/spanish/airpollution.htm Inserte en la misma hoja una imagen sobre el calentamiento global. CIERRE: estas actividades se harán con sus equipos de 4 integrantes y se trabajara en plenaria. Coloque el titulo en la etiqueta de la hoja del libro, este tiene que ser el mismo que me coloco a la tabla. En equipos, buscar información que complemente la anterior en google. Para asegurarte de que la información de la red sea veraz considera queUno de los indicadores de confiabilidad es precisamente el Inserte otra hoja en el mismo libro, inserte una tabla de dominio de la página en la cual está incluida la información en cuestión. Excel de 4 columnas, en una anote los productos de alto Por lo general, los URL que terminen en .gov, .edu y .mil tienden a proveer impacto, en la otra, el uso que se les da y en tercera información mas confiable y de mejor calidad que las .net, las .com y las columna la alternativa de impacto menor que .org. proponga,ahorro de emisiones de co2, letra arial 14 La fecha de publicación, así como la de la más reciente actualización, te minúsculas. Convine y centre las celdas de la primera permiten conocer cuán al día está la información, y si la misma se actualiza fila, escribe el titulo en arial 14 y negritamayúscula: con frecuencia; o si, por el contrario, fue una publicación de una sóla vez ”mejoremos nuestro ambiente Utilice arial 12 para el resto que no ha sido revisada o actualizada. del texto. Otro indicador de calidad y confiabilidad radica en cuán congruente es la Ajuste el tamaño de las celdas para que se visualice el información en cuestión con otra información sobre la materia, ya sea texto. publicada en la Red o impresa en alguna fuente de información. Debes también evaluar cuán valiosa es la información que has encontrado, en Filtre la información para que se vea en orden de a a z relación a o comparada con otra información disponible en el WWW. considerando, los recursos de alto impacto. Aplique 2 estilos de celda diferente, uno para el titulo de la Por último, no debes olvidar indicadores básicos de calidad como lo son el tabla y otro para el resto de la tabla. Inserte una imagen. que esté libre de errores gramaticales y ortográficos. Coloque el titulo en la etiqueta de la hoja (2) del libro conElaboro: profesora Miriam Hernández Cabrera Página 16
  17. 17. Proyecto de aprendizaje para ciencias naturales 6 to grado de primaria, Educación Básica letras mayúsculas: mejoremos nuestro aire Comente en plenaria en torno ¿Cuáles son los recursos de alto impacto?, ¿Qué uso se les da? ¿Qué alternativa de impacto menor propondrías?. En Excel elaboren en equipos de 4 integrantes, una tabla con esta información recabada de los videos o consulta en los libros del aula y biblioteca. Consulta el tutorial de Excel para realizar estas tareas: Lea las paginas 76 a 79 del libro del alumno para apoyar su investigación. Coloque en el blog su trabajo para que quienes lo deseen lo comenten en base a los http://exceltotal.com/introduccion-al-uso-de-tablas-en- indicadores para el subproducto dos que esta en el blog. excel/ Consulte la rubrica de evaluación que utilizara la profesora para evaluar tu segundo subproducto en el blog. RECURSOS DIDACTICOS Libro de texto del alumno, video sobre calentamiento global, computadora del docente o equipo de enciclopedia, aula de medios, redes sociales, googleElaboro: profesora Miriam Hernández Cabrera Página 17
  18. 18. Proyecto de aprendizaje para ciencias naturales 6 to grado de primaria, Educación Básica SESION 3 Tema/Título 3.- producto final. ¿Cómo puedes tu contribuir a mejorar el ambiente? (pregunta guía) Aprendizajes Esperados y/o temas  Analiza posibles cambios en el clima generados por el calentamiento global, a fin de valorar algunas de reflexión acciones cotidianas que pueden contribuir a reducir y prevenir la contaminación del aire. ACTIVIDADES EVALUACIÓN INICIO: esta actividad se hará por equipo de 4 integrantes. Como producto final Crea, con tu equipo, una presentación, de PowerPoint sobre como Producto final: presentación de PowerPoint. puedes tu contribuir a mejorar el medio ambiente .En el que incluyas el primer subproducto corregido, así como una liga al segundo subproducto, incluye imágenes sobre contaminación Incluya en sus diapositivas imágenes sobre del aire que te halla impactado. contaminación del aire, coloque como titulo ¿Cuáles Incluye también la bibliografía utilizada. son los principales contaminantes del aire? Con letras calibri 11 minúsculas. DESARROLLO: estas actividades se harán por equipo de 4 integrantes. En la siguiente diapositiva, inserte otra imagen sobre Envíe, cada equipo, su presentación al blog para que los quipos la comenten. Toma en contaminanacion del aire, coloque el titulo ¿Cómo cuenta las características a evaluar, consulta en el blog del grupo las rubricas de evaluación y los comentarios de tus compañeros para asegurarte que la presentación cumpla con la s puedes contribuir a cuidar el medio ambiente? Con características solicitadas. fuente calibri 11 minúscula. Crea en la siguiente diapositiva una presentación del CIERRE: esta actividad se hara por equipos de 4 integrantes. trabajo con el nombre: ¿Cómo puedes tu contribuir a Comenten los equipos, al menos 2 presentaciones de tus compañeros en face book. cuidar el medio aire? Con letra castellar, tamaño 40, Recuerda ser respetuoso al dirigirte a ellos y su trabajo, toma en cuenta las rubricas deElaboro: profesora Miriam Hernández Cabrera Página 18
  19. 19. Proyecto de aprendizaje para ciencias naturales 6 to grado de primaria, Educación Básica evaluación para hacer tu comentario. negritas. Alinea a la izquierda el nombre completo de los integrantes del equipo con letra arial 25. Sigue las siguientes regla de netiqueta: . Los compañeros compartan su opinión de lo trabajos en Facebook. Recuerde : Integra, en la siguiente diapositiva una tabla con el Regla1: las opiniones deben ser expresadas con respeto hacia sus compañeros y titulo “índice” con fuente castellar 40 que vincule el fundamentadas en los indicadores de la lista de cotejo y en los videos y lecturas revisadas contenido de los subproductos con el producto final. Regla 2:Recuerda que estas siendo tomado en cuenta por tus compañeros, por lo que se te Utiliza arial 14 para el resto del texto.Aplica el estilo pide que expreses tus comentarios de forma honesta. Regla3: comparta su conocimiento con sus compañeros. medio 2- énfasis 1en la tabla. Regla4: condúcete con respeto cuando te estés comunicando o dejes mensajes a tu compañeros. Aplica el diseño tema opulento a las diapositivas. Incluya vinculo desde las diapositivas a un sitio web y video de you tobe que sirvan de apoyo a su investigación. Incluye algunas definiciones, que le resulten desconocidas tomadas de encarta, al final de la presentación. Escriba “glosario” en arial 44 minusculas y centrado.las palabras a definir en negritas, arial 20, alineado a la izquierda, para el resto de texto utilice arial 20. En la ultima diapositiva, escriba la bibliografía utilizada. Guarda la presentación en formato de texto, otro en pdf. Y web y de presentación. Utiliza el tutorial para realizar tus diapositivas: .Elaboro: profesora Miriam Hernández Cabrera Página 19
  20. 20. Proyecto de aprendizaje para ciencias naturales 6 to grado de primaria, Educación Básica RECURSOS DIDACTICOS: http://www.youtube.com/watch?v=ur6csKpRvF8 PowerPoint, imágenes tomadas de internet, blog, Consulta la rubrica de evaluación de producto final en el blogpara que revises tu trabajo.Consulta la retroalimentación en el blg, apartir de la siguiente semana, para que tu equipo sepa lo que se debe corregir y la fecha de entrega de la segunda oportunidad. UltimoElaboro: profesora Miriam Hernández Cabrera Página 20
  21. 21. Proyecto de aprendizaje para ciencias naturales 6 to grado de primaria, Educación Básica ANEXO 1Elaboro: profesora Miriam Hernández Cabrera Página 21
  22. 22. Proyecto de aprendizaje para ciencias naturales 6 to grado de primaria, Educación BásicaElaboro: profesora Miriam Hernández Cabrera Página 22

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