Reforma nacional carrera magisterial

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Reforma nacional carrera magisterial

  1. 1. REFORMA NACIONAL CARRERA MAGISTERIAL 25 de mayo de 2011 La SEP y el SNTE después de una amplia y diversa participación han acordado una modificación histórica alPrograma Nacional de Carrera Magisterial para dar centralidad al aprovechamiento de los alumnos. El Programa Nacional de Carrera Magisterial inició formalmente en enero de 1993 como un sistema depromoción en 5 niveles de estímulos. Para que las maestras y los maestros que decidan participar voluntariamente en elprograma puedan avanzar en los distintos niveles, es necesario que la evaluación global sea altamente satisfactoria,conforme a lo establecido en los lineamientos generales. Participan docentes de educación básica: preescolar, primaria y secundaria. En Carrera Magisterial actualmente están incorporados 774 mil del millón 200 mil maestros de Educación Básicaa nivel nacional. Se sustenta en un sistema de Evaluación Global por medio del cual es posible determinar a quién se le debeotorgar el estímulo. Se incorporan o promueven solamente los docentes que obtienen los más altos puntajes. Para comprender la importancia que tienen las modificaciones que hoy se anuncian a este Programa, se anexael siguiente cuadro: FACTORES DE EVALUACIÓN 2011 APROVECHAMIENTO ESCOLAR 50 Logro educativo de los alumnos Formación Continua 20 Preparación Profesional 5 Evaluación para maestros basado en contenidos de planes y programas de estudio. Antigüedad -años de experiencia- 5 Actividades Cocurriculares Se refiere a las actividades extra clase que realizará el docente, a partir de un Plan Anual de Trabajo, para promover al interior de la escuela un ambiente que facilite la formación de 20 los alumnos e incida en la calidad educativa; estas actividades, que conocerá y acompañará el Consejo Escolar de Participación Social, serán evaluadas por el Consejo Técnico Escolar y comunicadas al Consejo Escolar referido TOTAL 100 La Reforma a los Lineamientos Generales de Carrera Magisterial ha considerado los pronunciamientos delSNTE, agrupaciones de madres y padres de familia, académicos y especialistas de universidades e institutos deinvestigación, organizaciones de la sociedad civil, organismos internacionales como la Organización para la Cooperacióny el Desarrollo Económicos (OCDE) y sociedad en general, así como las propias autoridades educativas. Todos, hanconsiderado que hoy más que nunca es prioritario dar un lugar especialmente preferente al efecto educativo de la laborde los docentes en el aprendizaje de sus alumnos y el entorno escolar, por lo que se ha determinado implementar lapresente Reforma a los Lineamientos Generales de Carrera Magisterial. Después de un intenso trabajo conjunto y escuchando diversas voces de académicos reconocidos, la Secretaríade Educación Pública y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación han suscrito este acuerdo histórico, unpunto de inflexión inédito en la política educativa del país para que, mediante acciones y evaluaciones concretas yobjetivas y con programas permanentes de formación continua se alineen correctamente los incentivos del Programapara mejorar al máximo la calidad de la educación. Hoy, sin duda, se pone en el centro de la agenda educativa el aprendizaje de los niños, las niñas y los jóvenesmexicanos (de hecho la mitad del puntaje se encuentra ahí) y el compromiso de los docentes en la atención de losalumnos, su vinculación con las madres y los padres de familia en actividades cocurriculares, que fortalecen losaprendizajes, mejoran el entorno escolar y construyen propiamente la comunidad educativa. Ambas variables tienenahora un peso preponderante en el Programa Nacional de Carrera Magisterial (suman el 70% del puntaje). La otra variable que concentra un puntaje importante es la relativa a los cursos de actualización de los maestrosque se han comprometido, serán de calidad pertinente y de cobertura total. Con el nuevo Programa, aplicable a los maestros que se incorporan y se promueven en el mismo, se estimularáa los mejores desempeños de los docentes y se potenciará su reconocimiento en la sociedad mexicana. Los factorespermiten ahora evaluar eficazmente los resultados de la acción educativa y promueven la mejora del trabajo cotidiano delos maestros y las maestras, lo que redundará, sin duda alguna, en la calidad de la educación. Estos factores se basanen: a. El logro académico de los alumnos (50%), evaluado a través de la prueba ENLACE o de instrumentos estandarizados y/o de las estrategias que correspondan. El puntaje aumentó significativamente con relación al anterior que era de 20 puntos;
  2. 2. b. Cursos de actualización. La formación continua de los docentes (20%), que toma en consideración los cursos que orientan sus trayectos formativos. c. Desempeño Profesional (30%). Dividido en: 1. Las actividades cocurriculares de los docentes (20%): • Fortalecimiento de los aprendizajes de sus alumnos • Atención a alumnos sobresalientes y con rezagos • Promoción de comunidades seguras • Atención a padres de familia • Fomento a la lectura • Prevención de acoso entre pares (bullying) • Actividades artísticas y culturales • Activación física • Hábitos alimenticios • Entre otras Se busca que el maestro sea el eje del desarrollo de la comunidad educativa y pueda fortalecer su liderazgo en la misma. Con este factor, se revalora el tiempo que los maestros dedican extra horario a sus alumnos. 2. Preparación profesional (10%), basado en evaluaciones de sus conocimientos sobre los contenidos de planes y programas de estudio, así como su experiencia profesional. Con la finalidad de garantizar un desempeño consistente y de calidad en el servicio educativo, se establece elrequisito de la evaluación obligatoria y el logro de los mejores desempeños, lo cual redundará en la mejora continua deltrabajo magisterial. La Reforma a los Lineamientos Generales de Carrera Magisterial representa sin duda un cambio estructural quesumado a otros ya emprendidos, como son: los Consejos Escolares de Participación Social, el concurso de plazasdocentes, la entrega de estímulos a los maestros con base en el resultado del logro académico de sus alumnos enEnlace, apuntalan al sistema educativo mexicano y lo encaminan adecuadamente hacia la calidad educativa, hoy tannecesaria e indispensable para las niñas, los niños y los jóvenes de México. Es un hecho contundente que el diálogo abierto, transparente y responsable encamina a nuestro sistemaeducativo hacia la calidad. Última modificación: Miércoles 25 de mayo de 2011 a las 18:54:11

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