Acuerdo 592 y Plan de Estudios 2011 en EB

4,885 views

Published on

Un análisis del Acuerdo 592 y PE 2011 en EB, realizado en SATD I, en la ENPAVV

0 Comments
3 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
4,885
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
77
Comments
0
Likes
3
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Acuerdo 592 y Plan de Estudios 2011 en EB

  1. 1. ESCUELA NORMAL PREESCOLAR “ADOLFO VIGURI VIGURI”SEMINARIO DE ANÁLISIS DE TRABAJO DOCENTE I7° SEMESTREWEB QUEST 1REFORMA CURRICULAR EN EDUCACIÓNPREESCOLAR(ACUERDO 592 Y PLAN DEESTUDIOS 2011 )
  2. 2. PROPÓSITO: Conocer y analizar Acuerdo 592 y el Plan de Estudios de Educación Básica 2011, con base en el análisis de los documentos curriculares a fin de promover cambios en la práctica docente.
  3. 3. CONSIGNAS QUE GUIARÁN EL TRABAJO
  4. 4. SESIÓN 1ACUERDO 592-- PLAN DEESTUDIOS
  5. 5. ACTIVIDAD 1: Con la lectura, análisis y reflexión previa respondan a los siguientes cuestionamientos, integrando las ideas que logren rescatar de los documentos de consulta, ( Acuerdo 592 y Plan de Estudios 2011) mediante mapas conceptuales o fichas de trabajo.Notas: Nombre del Seminario: Seminario de análisis y trabajo docente I Retomar los datos de la fuente de consulta. Anotar nombre de quien elabora el trabajo: Cynthia Sarahi Jiménez Bernabé. Lugar y fecha: Chilpancingo, Gro. 18 de septiembre del 2012 Pueden seguir trabajando en esta presentación solo agregando las diapositivas necesarias.
  6. 6. Documento que norma el sistema educativo A través de Articular didáctica y competencias, estándares escolarmente los niveles de curriculares y aprendizajes educación básica esperados. Artículo 592 En preescolar busca Basados en contenidosdesarrollar integralmente al curriculares alumno Detalla los aprendizajes que Guiado por el plan de los alumnos deberán tener estudios 2011. durante doce años de formación.
  7. 7. ANTECEDENTES DEL PLAN DE ESTUDIOS2011(PÁG. 14-18) Ha surgido a partir de una vinculación de proyectos y planes de trabajo de educación que busca el mejoramiento continuo del sistema además de que se halla logrado la creación de diversas instituciones u organismos que rigen algunos aspectos educativos y brindan apoyo tanto a alumnos, padres de familia y maestros. Entre sus objetivos: Lograr cambiar practicas pedagógicas y educativas, la permanencia en los tres niveles de educación, evitar el rezago, la actualización docente, fortalecer la infraestructura de las escuelas, etc.
  8. 8.  Además de que busca el desarrollo armónico e integral de todas las capacidades y facultades del ser humano para que este pueda desarrollarse dinámicamente en la vida en sociedad. Con el acuerdo alianza por la educación establecido entre el gobierno federal y el sindicato de maestro se han logrado mejorar algunas practicas educativas así como la reforma a contenidos, asignaturas, enfoque y la implementación del ingles desde preescolar.
  9. 9.  Se articularon los tres programas de educación preescolar, primaria y secundaria con la finalidad de lograr una congruencia entre los rasgos del perfil de egreso correspondientes al nivel de educación básica.
  10. 10. ¿CUÁLES SON LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DELPLAN DE ESTUDIOS 2011? (PÁG. 25) Que la educación tenga un sentido humanista basado en la formación de estudiantes que pongan Documento que define las competencias para la en practica los diversos valores sociales. vida, el perfil de egreso, estándares curriculares y los aprendizajes esperados durante la formación de Propone a la evaluación como una herramienta que los estudiantes. detectara debilidades y orientara la acción educativa Características del PE 2011 Dimensión nacional: favorecer la identidad personal nacional de los alumnos con el fin de que valoren su Es de observancia nacional y reconoce que el entorno y se desenvuelvan en el. principal elemento de la calidad educativa es la equidad por lo que toma en cuenta las Dimensión global: formar ciudadanos competitivos características particulares de cada contexto social mundialmente, capaz de aprovechar los avances tecnológico y la oportunidad de seguir aprendiendo
  11. 11. MENCIONEN LOS PRINCIPIOS PEDAGÓGICOSQUE SUSTENTAN EL PLAN DE ESTUDIOS2011(PÁG. 26-37) Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje: con la finalidad de diseñar estrategias que respondan a sus necesidades, intereses y características propias. Planificar para potenciar el aprendizaje: forma de organizar el trabajo en el aula implementando actividades con desafío intelectual e innovadoras.
  12. 12.  Generar ambientes de aprendizaje: brindar confianza y entablar comunicación con los alumnos propiciando un clima de respeto y cordialidad. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje: compartiendo experiencias y conocimientos incluyendo a todos los integrantes. Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados: son un referente para organizar el trabajo pues definen los aprendizajes que deberán tener los alumnos.
  13. 13.  Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje: implementar el uso de diversos materiales didácticos para favorecer el aprendizaje. Evaluar para aprender: deberá ser formativa con la finalidad de identificar debilidades, fortalezas y mejorar. Favorecer la inclusión para atender a la diversidad: tanto cultural, lingüística, social, estilos de aprendizaje y necesidades especiales.
  14. 14. Incorporar temas de relevancia social: tomar encuenta y trabajar sobre los principales retos quedemanda la sociedad ante determinadosproblemas.Renovar el pacto entre el estudiante, eldocente, la familia y la escuela: involucrar atodos los implicados en las tomas de decisionescon la finalidad de establecer responsabilidadesy derechos.Reorientar el liderazgo: trabajar conjuntamentepara beneficio de nuestra institución.La tutoría y la asesoría académica a la escuela:trabajo colaborativo con la finalidad de mejorar.
  15. 15. ¿CUÁLES SON LAS COMPETENCIAS PARA LAVIDA A QUE HACE REFERENCIA EL PE 2011?(PÁG. 38) Competencias para el aprendizaje permanente: habilidad lectora escrita, comunicarse en más de una lengua, habilidades digitales y aprender a aprender. Competencias para el manejo de la información: identificar organizar y sistematizar información. Competencias para el manejo de situaciones: enfrentar retos y planear proyectos de vida. Competencias para la convivencia: relacionarse con todos, trabajar en colaboración, respetar y valorar la diversidad Competencias para la vida en sociedad: ser parte de nuestra sociedad y actuar en favor de su mejora.
  16. 16. DESCRIBAN EL PERFIL DE EGRESO DE LAEDUCACIÓN BÁSICA(PÁG. 39) Define los rasgos que los alumnos deberán desarrollar al termino de la educación básica valorados en actitudes, habilidades, competencias para la vida, conocimientos y valores. Además de que su logro se vera manifestado a través del trabajo paulatino entre los aprendizajes esperados y estándares curriculares.
  17. 17. MAPA CURRICULAR DE LA EDUCACIÓNBÁSICA(PÁG. 40) A través de este mapa curricular se articulan los contenidos, competencias para la vida, y actitudes que se deberán favorecer progresivamente en los educandos durante su paso por preescolar, primaria y secundaria ofreciendo a todos las mismas oportunidades de aprendizaje para que puedan desenvolverse activamente en la sociedad.
  18. 18. DESCRIBA LOS RASGOS PRINCIPALES DELAPARTADO: GESTIÓN PARA EL DESARROLLO DEHABILIDADES DIGITALES(PÁG.64) Gestión escolar: propone una serie de normas que deberán regir a los integrantes de una comunidad educativa para centrar su trabajo e el aprendizaje de los alumnos. Gestión de la asesoría académica en la escuela: implementar la asesoría y acompañamiento a fin de fortalecer e identificar las deficiencias del sistema educativo y superarlas.
  19. 19.  Gestión para avanzar hacia una Escuela de Tiempo Completo: con el principal propósito de ofrecer mayores oportunidades de aprendizaje y respondiendo a las exigencias educativas y sociales de la vida actual. Gestión del tiempo en jornada ampliada: oportunidades para profundizar en el estudio del currículo, aprendizaje del inglés, el uso de las TIC y educación física. Gestión del tiempo propuesto en las escuelas de medio tiempo: organizar el tiempo de acuerdo a las características de los niños, destinar 2.5 horas al aprendizaje del ingles.
  20. 20. SINTETIZA EN UN MAPA CONCEPTUAL EL APARTADO DENOMINADO: LA GESTIÓN EDUCATIVA Y DE LOS APRENDIZAJES(PÁG. 69) aprendizaje Normas alumnos Medio escola atención características tiempo rIngles, debilidades salud Gestión Jornada Asesoría educativa y de TIC ampliada s fortalezas los aprendizajes tutorías Tiempo Sociedad necesidades completo actual
  21. 21. ¿EN QUÉ CONSISTEN LOS ESTÁNDARESCURRICULARES Y APRENDIZAJES ESPERADOSDE LA EDUCACIÓN BÁSICA? (PÁG. 85) Los estándares curriculares reflejan lo que los alumnos deben saber y ser capaces de hacer al termino de los cuatro periodos escolares con una articulación entre cada uno de ellos. sintetizan los aprendizajes esperados que, en los programas de educación primaria y secundaria, se organizan por asignatura-grado-bloque, y en educación preescolar por campo formativo- aspecto.
  22. 22.  Aprendizajes esperados: son indicadores de logro que gradúan progresivamente los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que deberán alcanzar progresivamente, orientan la planificación y junto con los estándares curriculares son un referente para la evaluación.
  23. 23. ÉXITO CHICAS“Si uno acepta las expectativas de los demás,especialmente las negativas, nunca podrácambiar el resultado..... Exacto así que elcompartir nos enriquece como sereshumanos....CONSTRUYAMOS JUNTAS..EMMA MIRANDADOCENTE DE LA ENPAVV
  24. 24. Elaboro:Cynthia Sarahi Jiménez Bernabé. Chilpancingo, gro. 21 de septiembre del 2012

×