Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Сегодня на уроке:
Сущность процесса обучения.
Движущие силы обучения.
Логика усвоения знаний.
Обучение – это…
 специально организованный, управляемый
процесс взаимодействия учителя и
учеников, направленный на усвоен...
Обучение, как и всякий другой
процесс, связано с движением.
 Имеет задачную структуру
 Двусторонний процесс
 А.Дистерве...
Движущими силами процесса
обучения являются противоречия
Интерес учащихся не всегда
совпадает с предметом и ходом
урока.
К...
Движущими силами процесса
обучения являются противоречия
Противоречия
содержательной
сферы
Противоречия
мотивационной
сфер...
Логика усвоения знаний
Задания на закрепление
материала
 Дайте обоснованный
ответ.
За что можно покритиковать
автора определения:
процесс обучен...
Выполните в тетрадях для
практических работ
 Продолжите фразу.
В основе чувственного
познания лежат…
1. Ощущение
2. Воспр...
До встречи!
Спасибо за урок!
До встречи!
Спасибо за урок!
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

сущность и движущие силы обучения

7,388 views

Published on

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

сущность и движущие силы обучения

  1. 1. Сегодня на уроке: Сущность процесса обучения. Движущие силы обучения. Логика усвоения знаний.
  2. 2. Обучение – это…  специально организованный, управляемый процесс взаимодействия учителя и учеников, направленный на усвоение знаний, умений, навыков, формирование мировоззрения, развития умственных сил и потенциальных возможностей обучаемых, выработку и закрепление навыков самообразования в соответствии с поставленными целями.
  3. 3. Обучение, как и всякий другой процесс, связано с движением.  Имеет задачную структуру  Двусторонний процесс  А.Дистервег писал, что учитель – «солнце для вселенной».  Ученик является центральным звеном основного и исходного отношений в педагогическом процессе.  Успех обучения в конечном итоге определяется отношением школьников к учению, их стремлением к познанию, способностью осознанно и самостоятельно приобретать знания, умения, навыки, собственной активностью.
  4. 4. Движущими силами процесса обучения являются противоречия Интерес учащихся не всегда совпадает с предметом и ходом урока. Каждый ученик совершенно по- особому располагает новые знания и умения в своей системе знаний и опыта. Причем такое субъективное расположение знаний находится в известном противоречии с объективной логикой науки и логикой изложения материала учителем.  Интерес должен поддерживаться специальными дидактическими методами.  Качественное, логическое и систематическое изложение учебного материала и продуманная организация работы учащихся на уроке. Но и это не гарантирует такого же хорошего качества, логичности и систематичности в знаниях и умениях учащихся.
  5. 5. Движущими силами процесса обучения являются противоречия Противоречия содержательной сферы Противоречия мотивационной сферы Противоречия операционной сферы Между прежним уровнем знаний и новыми знаниями. Между знаниями и умениями их использовать. Между требуемым и достигнутым уровнем отношений учащихся к учению, к процессу получения знаний. Между более сложной познавательной задачей и наличием прежних, недостаточных для ее решения способов.
  6. 6. Логика усвоения знаний
  7. 7. Задания на закрепление материала  Дайте обоснованный ответ. За что можно покритиковать автора определения: процесс обучения – это целенаправленное взаимодействие преподавателя и учащихся, в ходе которого решаются задачи образования учеников.  Вставьте пропущенный текст. Двусторонность процесса обучения проявляется в том, что преподавание – это учителя, ученика предстают в единстве при передаче обучающемуся социального в форме образования. Выполните в тетрадях для практических работ
  8. 8. Выполните в тетрадях для практических работ  Продолжите фразу. В основе чувственного познания лежат… 1. Ощущение 2. Восприятие 3. Мышление 4. Общение 5. память  Логически верно выстроите слова, данные под цифрами. Абстрактное мышление – это… 1. Осмысление 2. Понимание 3. Обобщение 4. Конкретизация 5. детализация
  9. 9. До встречи! Спасибо за урок!
  10. 10. До встречи! Спасибо за урок!

×