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Oportunidades educativas

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Oportunidades educativas

  1. 1. Comunicación en la Web2Tema 2. Oportunidades educativas.
  2. 2. 1.- Ocupar adecuadamente eluso de la tecnología (tic)favoreciendo la libertad deexpresión de los personas
  3. 3. 2.- Clasificar, ordenar lagran cantidad deinformación. Tanto deldocente como de loseducandos.
  4. 4. 3.- Adquirir, procesar ytransmitir la información demanera rápida
  5. 5. 4.- Estar más informados delo que sucede en el mundo.
  6. 6. 5.- Interactuar con otraspersonas en formaRESPONSABLE.
  7. 7. Da clic en la imagen
  8. 8. Da clic en la imagen
  9. 9. El ciberespacio debe ser unrecurso de informacióncompleta y servicios accesiblesa todos, y en una amplia gamade lenguas. Las institucionespúblicas tienen laresponsabilidad especial deestablecer y mantener sitios deeste tipo.
  10. 10. La dominación culturales un problemaparticularmente seriocuando la culturadominante transmitefalsos valores.
  11. 11. •Deploramos las tentativas de lasautoridades públicas de bloquearel acceso a la información —enInternet o en otros medios decomunicación social—, considerándola amenazadora omolesta, manipular al público conla propaganda y ladesinformación, o impedir lalegítima libertad de expresión yopinión.•En las democraciasliberales, donde, a menudo, elacceso a los medios decomunicación para la expresiónpolítica depende de la riqueza, ylos políticos y sus consejeros norespetan la verdad y lalealtad, calumniando a losopositores y reduciendo lascuestiones a dimensionesinsignificantes.
  12. 12. Hay personas que buscanaveriguar información personaltuya utilizando nombres yedades falsos.Los archivos que te envíanpersonas desconocidas puedencontener virus.Tener un encuentro con alguienque conociste on line y no sabesquién es, es ¡MUY PELIGROSO!
  13. 13. Los crackers son aquelloshackers que utilizan susgrandes conocimientostécnicos para violarsistemas, entrar enordenadores, robarinformación o romper laprotección y seguridad delos sistemas o programasno para conocer, sino paraobtener un provechomaterial, normalmenteeconómico o provocar undaño.
  14. 14.  Ubicar la computadora en  Conocer la visión de los un ambiente compartido niños, niñas y por la familia. adolescentes con respecto al tema. Evitar que los chicos/as estén en Internet  Fortalecer los esquemas y (particularmente en el mecanismos de chat) durante la noche. autoprotección de los propios niños y Navegar y chatear algunas adolescentes veces con sus hijos  Incluir a los niños, niñas y Conocer si los Ciber Cafés adolescentes en las frecuentados por los niños diferentes instancias de tienen algún tipo de desarrollo de las acciones. sistema de protección frente a contenidos no  Transmitir mensajes aptos para menores. En vinculados a la prevención caso contrario, buscar un de actitudes de riesgo a establecimiento que través de los medios cumpla con esta medida. tecnológicos que los niños, Sugerencia para padres. Sugerencia a escuelas
  15. 15.  Incluir la temática en los  Orientar la inclusión del uso medios culturales que ellos y de TIC en el aula, sin ellas consumen (tiras de restringir su uso a un ficción para momento y lugar concreto preadolescentes, telenovelas como el laboratorio de juveniles, revistas de informática. música, etc.)  Incluir el uso responsable de Involucrar a la escuela en las TIC en la enseñanza de nuevas modalidades de contenidos de ética y violencia a través de las TIC y educación ciudadana, para en los factores de riesgo que integrar los problemas aumentan la vulnerabilidad derivados del uso de las de niños, niñas y mismas en un contexto adolescentes. amplio que contemple Incidir en los programas consecuencias, responsabilid curriculares de escuelas ades y obligaciones a largo primarias y plazo. medias, incluyendo el uso  Favorecer el acercamiento responsable de las de padres y madres al uso de tecnologías como un eje las tecnologías y promover el temático transversal y no diálogo con sus hijos e hijas. específicamente del área de
  16. 16.  No demonizar a las tecnologías Incentivar contenidos y cuando suceden hechos de violencia o campañas de comunicación e transgresión a través de información que sensibilicen ellas, entendiendo que las TIC son un acerca de los derechos del niño y medio al servicio de la comunidad y del uso responsable de las TIC. que son utilizadas por personas físicas y jurídicas responsables por sus Promover que los medios actos, y a partir de allí delimitar las enmarquen las notas que responsabilidades de cada actor. involucran a niños, niñas o adolescentes en un enfoque que  Promover la participación del sector los proteja como sujetos de privado y la sociedad civil, en la derecho, evitando elaboración e implementación de estigmatizarlos como víctimas o políticas de prevención de la agentes de violencia. explotación sexual y abuso sexual.  Desarrollar e implementar Códigos de Conducta y otros mecanismos de responsabilidad social corporativa que favorezcan la adopción de medidas de protección de niños, niñas y adolescentes.
  17. 17.  Coordinar acciones entre las distintas instituciones  Revisar los marcos legales encargadas de la protección, la existentes para poder prevención y la lucha contra la reformularlos en base a las explotación sexual y el abuso nuevas modalidades de sexual, especialmente entre los sectores violencia a través de las TIC educativo, judicial, servicios que ocasionan daño físico y/o sociales y fuerzas y moral a niños, niñas y autoridades de aplicación de la adolescentes. ley . Promover la creación de  Promover relaciones de políticas públicas que colaboración público-privadas contemplen el tema desde la para aumentar la investigación prevención. y desarrollo de tecnologías Favorecer que las para el seguimiento y estudio organizaciones que trabajan en de la problemática. el tema se vinculen con otras y formen redes que potencien su tarea y sus recursos.

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