Reunion Padres 4º 1er Trimestre 09.Ppt Version Web20

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Presentacion para la primera reunion de padres de cuarto curso. Se dan unas lineas generales del modo de trabajar.

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Reunion Padres 4º 1er Trimestre 09.Ppt Version Web20

  1. 1. 4º Primaria Curso 2009-2010 1ª Reunión de padres
  2. 2. ORDEN DEL DÍA <ul><li>Características de la edad </li></ul><ul><li>Organización del curso </li></ul><ul><li>Asignaturas y profesorado </li></ul><ul><li>¿Qué os pedimos? </li></ul><ul><li>Salidas complementarias </li></ul><ul><li>Información general </li></ul>
  3. 3. 1.CARACTERÍSTICAS DE LA EDAD <ul><li>GENERALES: </li></ul><ul><ul><li>Periodo operaciones concretas: el niño va de un evento particular a otro particular, sin tener en cuenta lo general. </li></ul></ul><ul><ul><li>Capaces de reflexionar y prestar más atención. </li></ul></ul><ul><ul><li>Idea elemental de justicia: conviene escucharles y explicar las decisiones. </li></ul></ul><ul><ul><li>Necesitan saber que son </li></ul></ul><ul><ul><li>escuchados: interiorización </li></ul></ul><ul><ul><li>de actitudes de diálogo y participación. </li></ul></ul>
  4. 4. <ul><li>CARACTERÍSTICAS FÍSICAS </li></ul><ul><ul><li>Buen momento para trabajar coordinaciones básicas. </li></ul></ul><ul><ul><li>resistencia al ejercicio. </li></ul></ul><ul><ul><li>Recuperación rápida y soportan mejor los esfuerzos posteriores. </li></ul></ul><ul><li>RELACIONES INTERPERSONALES: </li></ul><ul><ul><li>Creciente sociabilidad: pandillas y solidaridad. </li></ul></ul><ul><ul><li>Aceptación de la disciplina colectiva. </li></ul></ul><ul><ul><li>Participación como iguales: entre niños y niñas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Diferencias: NIÑAS más maduras y tranquilas: NIÑOS más inquietos y bulliciosos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Activos, participativos, vitalistas y entusiastas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Interesados en descubrir cosas nuevas. </li></ul></ul><ul><ul><li>“ Todo es importante”: les aterra fracasar. </li></ul></ul><ul><ul><li>Necesitan ilusión y confianza: </li></ul></ul><ul><ul><li>nuestro apoyo es importante para que </li></ul></ul><ul><ul><li>descubran sus posibilidades. </li></ul></ul>
  5. 5. 2.Organización del curso
  6. 6. 2.Organización del curso <ul><li>HÁBITO DE ESTUDIO (Fomentar la autonomía) </li></ul>Les sigue costando la idea de sentarse CADA DÍA : la tarea es más que fichas y ejercicios. HAY QUE SER CAPAZ DE EXPLICAR Y APLICAR LO APRENDIDO
  7. 7. 2.Organización del curso <ul><li>HÁBITO DE ESTUDIO (Fomentar la autonomía) </li></ul><ul><li>CADA DÍA: Estudio y repaso. </li></ul><ul><li>SER CAPAZ DE EXPLICAR Y APLICAR LO APRENDIDO </li></ul><ul><li>Orden y limpieza </li></ul>
  8. 8. 2.Organización del curso <ul><li>HÁBITO de estudio (fomentar la autonomía): </li></ul><ul><ul><li>CADA DÍA : la tarea no son sólo fichas y ejercicios. </li></ul></ul><ul><ul><li>Repasar : ser capaces de explicar y aplicar lo aprendido. </li></ul></ul><ul><li>Orden y limpieza </li></ul><ul><li>Establecer un horario dedicado </li></ul><ul><li>al estudio. </li></ul>
  9. 9. 2.Organización del curso <ul><li>HÁBITO de estudio (fomentar la autonomía): </li></ul><ul><li>Repasar : ser capaces de explicar y aplicar lo aprendido. </li></ul><ul><li>. Orden y limpieza </li></ul><ul><li>Establecer un horario dedicado al estudio CADA DÍA : la tarea no son sólo fichas y ejercicios. </li></ul><ul><li>Preparar la mochila y el material necesario </li></ul><ul><li>para el día siguiente. </li></ul>
  10. 10. 2.Organización del curso <ul><li>Hábitos de estudio (fomentar la autonomía). </li></ul><ul><li>Repasar : ser capaces de explicar y aplicar lo aprendido. </li></ul><ul><li>. Orden y limpieza </li></ul><ul><li>Establecer un horario dedicado al estudio CADA DÍA : la tarea no son sólo fichas y ejercicios. </li></ul><ul><li>Preparar la mochila y el material necesario para el día siguiente. </li></ul><ul><li>Archivador: </li></ul><ul><ul><li>Guardar los trabajos terminados y corregidos semanalmente (Revisar durante el fin de semana) </li></ul></ul>
  11. 11. 2.Organización del curso <ul><li>Hábitos de estudio (fomentar la autonomía). </li></ul><ul><ul><li>Repasar : ser capaces de explicar y aplicar lo aprendido. </li></ul></ul><ul><li>. Orden y limpieza </li></ul><ul><li>Establecer un horario dedicado al estudio CADA DÍA : la tarea no son sólo fichas y ejercicios. </li></ul><ul><li>Preparar la mochila y el material necesario para el día siguiente. </li></ul><ul><li>Archivador: </li></ul><ul><ul><li>Guardar los trabajos terminados y corregidos semanalmente (Revisar durante el fin de semana) </li></ul></ul><ul><li>Los deberes deben ir en la carpeta viajera : revisar, al menos, semanalmente. (¡NO es un archivador!) </li></ul>
  12. 12. 2.Organización del curso <ul><li>Las faltas de asistencia han de ser justificadas por escrito. </li></ul><ul><li>Ausencias en horas lectivas por un motivo justificado: </li></ul><ul><ul><li>Se ha de informar por escrito: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Hora a la que va a salir. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Hora a la que va a volver. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Motivo de la ausencia. </li></ul></ul></ul>
  13. 13. 3. Asignaturas y profesorado <ul><li>Lengua: tutoras </li></ul><ul><li>Matemáticas: tutoras </li></ul><ul><li>Conocimiento del M (“Cono”): Esther </li></ul><ul><li>Science: Maruxa </li></ul><ul><li>Art: tutoras </li></ul><ul><li>Música: Pilar </li></ul><ul><li>Literacy: Joyce </li></ul><ul><li>Educación Física: Laura </li></ul><ul><li>Religión / Alternativa: Rocío y Pilar </li></ul>
  14. 14. Lengua Española <ul><li>Redacción : cuidar la correcta redacción de textos. </li></ul><ul><ul><li>Puntuación: puntos y comas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Variedad en el uso de nexos. </li></ul></ul>
  15. 15. Lengua Española <ul><li>Redacción : cuidar la correcta redacción de textos. </li></ul><ul><ul><li>Puntos y comas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Variedad en el uso de nexos. </li></ul></ul><ul><li>Ortografía : cuidar las faltas también en casa (incluso copiando se equivocan). </li></ul>
  16. 16. Lengua Española <ul><li>Redacción : cuidar la correcta redacción de textos. </li></ul><ul><ul><li>Puntos y comas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Variedad en el uso de nexos. </li></ul></ul><ul><li>Ortografía : cuidar las faltas también en casa (incluso copiando se equivocan). </li></ul><ul><li>Lectura : necesitan practicar a diario (en voz alta y la silenciosa)para mejorar la comprensión y la velocidad lectora. </li></ul>
  17. 17. Lengua Española <ul><li>Redacción : cuidar la correcta redacción de textos. </li></ul><ul><ul><li>Puntos y comas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Variedad en el uso de nexos. </li></ul></ul><ul><li>Ortografía : cuidar las faltas también en casa (incluso copiando se equivocan). </li></ul><ul><li>Lectura : necesitan practicar a diario para mejorar la comprensión y la velocidad lectora. </li></ul><ul><li>Diccionario (en casa y en clase) como herramienta de uso cotidiano. </li></ul>
  18. 18. Lengua Española <ul><li>Redacción : cuidar la correcta redacción de textos. </li></ul><ul><ul><li>Puntos y comas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Variedad en el uso de nexos. </li></ul></ul><ul><li>Ortografía : cuidar las faltas también en casa (incluso copiando se equivocan). </li></ul><ul><li>Lectura : necesitan practicar a diario para mejorar la comprensión y la velocidad lectora. </li></ul><ul><li>Diccionario (en casa y en clase) como herramienta de uso cotidiano. </li></ul><ul><li>Conjugación de verbos . </li></ul>
  19. 19. Lengua Española <ul><li>Redacción : cuidar la correcta redacción de textos. </li></ul><ul><ul><li>Puntos y comas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Variedad en el uso de nexos. </li></ul></ul><ul><li>Ortografía : cuidar las faltas también en casa (incluso copiando se equivocan). </li></ul><ul><li>Lectura : necesitan practicar a diario para mejorar la comprensión y la velocidad lectora. </li></ul><ul><li>Diccionario (en casa y en clase) como herramienta de uso cotidiano </li></ul><ul><li>Conjugación de verbos </li></ul><ul><li>Análisis morfológico y sintáctico de frases. </li></ul>
  20. 20. Matemáticas <ul><li>Operaciones : división entre 2 y 3 cifras y operaciones con decimales. </li></ul>
  21. 21. Matemáticas <ul><li>Operaciones: división entre 2 y 3 cifras y operaciones con decimales. </li></ul><ul><li>Cálculo : lunes, miércoles y viernes. </li></ul>
  22. 22. Matemáticas <ul><li>Operaciones: división entre 2 y 3 cifras y operaciones con decimales. </li></ul><ul><li>Cálculo: lunes, miércoles y viernes. </li></ul><ul><li>Problemas : martes y jueves. </li></ul><ul><li>Entregamos las fichas los lunes: pueden ir adelantando tarea (¡Vidas muy ocupadas!) </li></ul>
  23. 23. Páginas web: <ul><li>Lengua y Matemáticas (como el año pasado): </li></ul><ul><li>http://www.primaria.librosvivos.net/ </li></ul><ul><li>El código aparece en la contraportada de los libros.(También la dirección de internet) </li></ul>
  24. 24. Science <ul><li>Actividades prácticas: experimentos </li></ul>
  25. 25. Science <ul><li>Actividades prácticas: experimentos </li></ul><ul><li>Repetición para reforzar el aprendizaje de contenidos. </li></ul>
  26. 26. Science <ul><li>Actividades prácticas. </li></ul><ul><li>Repetición para reforzar el aprendizaje de contenidos. </li></ul><ul><li>Apoyo a y desde Literacy. También en Art </li></ul><ul><li>Realización de pequeños </li></ul><ul><li>proyectos e investigaciones. </li></ul>
  27. 27. A R T <ul><li>Desarrollo de habilidades artísticas </li></ul><ul><li>Contenidos atractivos para los alumnos y siempre relacionados con otras asignaturas o temas transversales. </li></ul>
  28. 28. <ul><li>Organización de la sesiones: </li></ul>Conocimiento del medio
  29. 29. <ul><li>Organización de la sesiones: </li></ul><ul><ul><li>Comienzo y desarrollo del tema: </li></ul></ul>Conocimiento del medio
  30. 30. <ul><li>Organización de la sesiones: </li></ul><ul><ul><li>Comienzo y desarrollo del tema: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Explicación de contenidos. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Subrayado de lo más importante. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Corrección de ejercicios. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Preguntar oralmente. </li></ul></ul></ul>Conocimiento del medio
  31. 31. <ul><li>Organización de la sesiones: </li></ul><ul><ul><li>Comienzo y desarrollo del tema: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Explicación de contenidos. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Subrayado de lo más importante. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Corrección de ejercicios. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Preguntar oralmente. </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Al finalizar cada tema: </li></ul></ul>Conocimiento del medio
  32. 32. <ul><li>Organización de la sesiones: </li></ul><ul><ul><li>Comienzo y desarrollo del tema: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Explicación de contenidos. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Subrayado de lo más importante. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Corrección de ejercicios. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Preguntar oralmente. </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Al finalizar cada tema: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Repaso oral </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Entrega de todos los ejercicios en las fechas indicadas. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Control </li></ul></ul></ul>Conocimiento del medio
  33. 33. <ul><li>Se tendrá en cuenta en la evaluación trimestral: </li></ul>Conocimiento del medio
  34. 34. <ul><li>Se tendrá en cuenta en la evaluación trimestral: </li></ul><ul><ul><li>Calificación obtenida en los controles. </li></ul></ul><ul><ul><li>Trabajo diario en los ejercicios y estudio. </li></ul></ul><ul><ul><li>Interés y esfuerzo. </li></ul></ul><ul><ul><li>Comportamiento. </li></ul></ul><ul><ul><li>Responsabilidad sobre su material. </li></ul></ul>Conocimiento del medio
  35. 35. MÚSICA
  36. 36. Música <ul><li>Única sesión semanal: </li></ul><ul><ul><ul><li>4ºA – Jueves. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>4ºB – Martes. </li></ul></ul></ul>
  37. 37. Música <ul><li>Única sesión semanal: </li></ul><ul><ul><ul><li>4ºA – Jueves. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>4ºB – Martes. </li></ul></ul></ul><ul><li>Objetivo general: ampliar su lenguaje musical. </li></ul>
  38. 38. Música <ul><li>Única sesión semanal: </li></ul><ul><ul><ul><li>4ºA – Jueves. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>4ºB – Martes. </li></ul></ul></ul><ul><li>Objetivo general: ampliar su lenguaje musical. </li></ul><ul><li>Contenidos: </li></ul>
  39. 39. Música <ul><li>Única sesión semanal: </li></ul><ul><ul><ul><li>4ºA – Jueves. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>4ºB – Martes. </li></ul></ul></ul><ul><li>Objetivo general: ampliar su lenguaje musical. </li></ul><ul><li>Contenidos: </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>Lectura y escritura en pentagrama. </li></ul></ul></ul></ul>
  40. 40. Música <ul><li>Única sesión semanal: </li></ul><ul><ul><ul><li>4ºA – Jueves. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>4ºB – Martes. </li></ul></ul></ul><ul><li>Objetivo general: ampliar su lenguaje musical. </li></ul><ul><li>Contenidos: </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>Lectura y escritura en pentagrama. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Desaparición progresiva de formas asociadas a las notas musicales. </li></ul></ul></ul></ul>
  41. 41. Música <ul><li>Única sesión semanal: </li></ul><ul><ul><ul><li>4ºA – Jueves. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>4ºB – Martes. </li></ul></ul></ul><ul><li>Objetivo general: ampliar su lenguaje musical. </li></ul><ul><li>Contenidos: </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>Lectura y escritura en pentagrama. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Desaparición progresiva de formas asociadas a las notas musicales. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Construcción de un instrumento con material reciclado. </li></ul></ul></ul></ul>
  42. 42. Música <ul><li>Única sesión semanal: </li></ul><ul><ul><ul><li>4ºA – Jueves. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>4ºB – Martes. </li></ul></ul></ul><ul><li>Objetivo general: ampliar su lenguaje musical. </li></ul><ul><li>Objetivos específicos: </li></ul><ul><ul><li>- Desarrollar la atención y la escucha musical. </li></ul></ul><ul><ul><li>- Practicar el canto y la interpretación musical. </li></ul></ul><ul><ul><li>- Apreciar la riqueza de distintos estilos de música y distintas culturas. </li></ul></ul><ul><ul><li>- Conocer las distintas familias de instrumentos. </li></ul></ul><ul><ul><li>- Trabajar dictados rítmicos. </li></ul></ul>
  43. 43. ¿CÓMO CONSEGUIR ESTOS OBJETIVOS? <ul><li>EMPLEO DE INSTRUMENTOS DE PEQUEÑA PERCUSIÓN </li></ul><ul><li>Reforzamos lenguaje musical </li></ul><ul><li>Motricidad fina </li></ul><ul><li>Sentido rítmico. </li></ul><ul><li>DANZAS </li></ul>A TRAVÉS DE... CANCIONES - Escritas en el pentagrama - Canciones que encabezan la unidad. DRAMATIZACIONES
  44. 44. Música <ul><ul><li>Aspectos a tener en cuenta: </li></ul></ul><ul><li>Llevarse libro y flauta para practicar y hacer algún ejercicio escrito. </li></ul><ul><li>Evaluación: </li></ul><ul><ul><li>Controles al final de cada trimestre. </li></ul></ul><ul><ul><li>Práctica con la flauta. </li></ul></ul><ul><ul><li>Ejercicios escritos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Responsabilidad de traer su material. </li></ul></ul><ul><ul><li>Comportamiento. </li></ul></ul><ul><ul><li>Interés esfuerzo </li></ul></ul>
  45. 45. Música <ul><li>Colaboración con los padres : </li></ul><ul><ul><li>Animarles a practicar, a interesarse por la música que aprenden. </li></ul></ul>
  46. 46. Educación Física <ul><li>Trabajamos: </li></ul><ul><li>Los hábitos de higiene y salud. </li></ul><ul><li>El valor de la actividad física para </li></ul><ul><li>el bienestar personal y social. </li></ul><ul><li>Adecuado desarrollo psicomotriz. </li></ul><ul><li>Se requiere: </li></ul><ul><li>Bolsa de aseo. </li></ul><ul><li>Zapatillas para el gimnasio. </li></ul><ul><li>Ropa y calzado adecuados. </li></ul>
  47. 47. Religión <ul><li>Progresar y profundizar en conocimiento de Jesús y la iglesia. </li></ul><ul><li>La experiencia de fe cristiana. </li></ul><ul><li>La persona como ser en relación con el entorno y con Dios. </li></ul>
  48. 48. 4.¿Qué os pedimos?
  49. 49. 4.¿Qué os pedimos? <ul><li>Colaboración para: </li></ul>
  50. 50. 4.¿Qué os pedimos? <ul><li>Colaboración para: </li></ul><ul><ul><li>Supervisar que realizan todas las tareas. </li></ul></ul>
  51. 51. 4.¿Qué os pedimos? <ul><li>Colaboración para: </li></ul><ul><ul><li>Supervisar que realizan todas las tareas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Fomentar la lectura diaria en silencio y en voz alta . </li></ul></ul>
  52. 52. 4.¿Qué os pedimos? <ul><li>Colaboración para: </li></ul><ul><ul><li>Supervisar que realizan todas las tareas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Fomentar la lectura diaria: en silencio y en voz alta . </li></ul></ul><ul><ul><li>Controlar el orden y limpieza </li></ul></ul><ul><ul><li>en el archivador (El fin de </li></ul></ul><ul><ul><li>Semana puede ser un buen </li></ul></ul><ul><ul><li>Momento para revisarlo). </li></ul></ul>
  53. 53. 4.¿Qué os pedimos? <ul><li>Colaboración para: </li></ul><ul><ul><li>Supervisar que realizan todas las tareas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Fomentar la lectura diaria: en silencio y en voz alta . </li></ul></ul><ul><ul><li>Controlar el orden en el archivador (El fin de semana). </li></ul></ul><ul><ul><li>Afianzar hábitos y valores fomentados desde el colegio. </li></ul></ul>
  54. 54. 4.¿Qué os pedimos? <ul><li>Colaboración para: </li></ul><ul><ul><li>Supervisar que realizan todas las tareas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Fomentar la lectura diaria: en silencio y en voz alta . </li></ul></ul><ul><ul><li>Controlar el orden y limpieza de las hojas en el archivador (el fin de semana). </li></ul></ul><ul><ul><li>Afianzar hábitos y valores fomentados desde el colegio. </li></ul></ul><ul><ul><li>Cuidar de su autoestima y motivación. </li></ul></ul><ul><ul><li>Comunicación ante cualquier duda </li></ul></ul><ul><ul><li>o problema (mediante la agenda </li></ul></ul><ul><ul><li>o solicitando entrevista con el/la tutor/a) </li></ul></ul>
  55. 55. PROYECTOS <ul><li>Plan de convivencia </li></ul><ul><li>(juegos de patio) </li></ul><ul><li>Plan lector </li></ul><ul><li>Ecopinto (Patrulla Verde) </li></ul><ul><li>Comenius: “Healthy for life” </li></ul><ul><li>Querida Nicaragua </li></ul>
  56. 56. 5. Act. Complementarias <ul><li>Realizadas </li></ul><ul><li>-Visita del geólogo Manuel </li></ul><ul><li>Martín: La Antártida </li></ul><ul><li>-Salud Buco-Dental </li></ul>
  57. 57. 5. Act. Complementarias <ul><li>PREVISTAS (¡Por ahora!) </li></ul><ul><li>Teatro (en inglés): 28 oct. </li></ul><ul><li>Día de la Fruta: 30 oct. (¿Colaboración?) </li></ul><ul><li>Aeropuerto:13 nov. </li></ul><ul><li>Museo Thyssen-Bornemisza </li></ul><ul><ul><li>4º A: 17 noviembre </li></ul></ul><ul><ul><li>4º B: 19 noviembre </li></ul></ul><ul><li>Cuenta Cuentos de la </li></ul><ul><li>Solidaridad: 4 dic </li></ul>
  58. 58. 6. Información General <ul><li>Cooperativa </li></ul><ul><ul><li>Elección de un responsable </li></ul></ul><ul><ul><li>Saldo actual </li></ul></ul><ul><ul><li>Saldo a ingresar </li></ul></ul><ul><ul><li>Previsión de gastos: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Fruta </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Libros de Science </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Material para ART </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Salidas complementarias </li></ul></ul></ul>
  59. 59. <ul><li>Próxima reunión: </li></ul><ul><ul><li>Lunes, </li></ul></ul><ul><ul><li>8 de febrero de 2010 </li></ul></ul>
  60. 60. ¡ Gracias por venir ! ¡ Gracias por venir !

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