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Ins. Moriani Patrizia
Fare didattica digitale
con gli EAS
Episodi di Apprendimento Situati
Dov’è il valore aggiunto
Cornice teorica
convincente e attuale
Coerenza con didattica
per competenze
Metodo semplice, stru...
Dov’è il valore aggiunto
Cornice teorica convincente e attuale
Insegnamento come design (LAURILLARD)
Insegnamento come lav...
Dov’è il valore aggiunto
"Gli EAS sono un framework pedagogico che mette in ordine le
consapevolezze che appartengono alla...
Dov’è il valore aggiunto
"L’EAS aiuta l’insegnante a fare ordine, a raggiungere la
consapevolezza delle sue pratiche, a to...
Dov’è il valore aggiunto
Progettazione e valutazione hanno al centro della loro attenzione
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Dov’è il valore aggiunto
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Condivide con il flipped teaching l’idea del
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Cos’è un EAS
Cos’è un EAS
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apprendimento che, attraverso un
contenuto circoscritto, uno sviluppo
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Le fasi dell’EAS
Logica didattica EAS
L’EAS
Cosa mettono in gioco
Cosa fanno docenti e alunni
EAS in sintesi
Progettare un EAS
Progettare un EAS
Momento preparatorio
Momento operativo
Momento ristrutturativo
Sviluppo di un EAS
https://www.tes.com/lessons/Fhl5N4cZ_84SCg/eas-classe-seco
Progettare per EAS
Rivoltella
https://www.youtube.com/watch?v=LJZxdax_5hA
Fare lezione con gli EAS
Rivoltella
https://www.youtube.com/watch?v=aCStuLaDizI
Le fasi dell’EAS
https://www.youtube.com/watch?v=iwSalhoW1JE
https://www.youtube.com/watch?v=vBc-w5p-8g4
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  1. 1. Ins. Moriani Patrizia Fare didattica digitale con gli EAS
  2. 2. Episodi di Apprendimento Situati
  3. 3. Dov’è il valore aggiunto Cornice teorica convincente e attuale Coerenza con didattica per competenze Metodo semplice, strutturato, completo e inclusivo Coerenza con uso digitale
  4. 4. Dov’è il valore aggiunto Cornice teorica convincente e attuale Insegnamento come design (LAURILLARD) Insegnamento come lavoro linguistico (NEW LONDON GROUP) Apprendere facendo (DEWEY, FREINET) Didattica costruttivistica Flipped teaching Semplessità (BERTOZ) Ripetizione, modellamento, esperienza
  5. 5. Dov’è il valore aggiunto "Gli EAS sono un framework pedagogico che mette in ordine le consapevolezze che appartengono alla pratica dei docenti, incorniciando le pratiche, facendole emergere e consentendo quindi la riflessione sulle pratiche" Organizzatore professionale Metodo semplice, strutturato, completo e inclusivo
  6. 6. Dov’è il valore aggiunto "L’EAS aiuta l’insegnante a fare ordine, a raggiungere la consapevolezza delle sue pratiche, a tornare a interrogarsi sulle tre azioni fondamentali: progettare, comunicare, verificare." Progettare Organizzatore didattico Comunicare Valutare Focus pratica didattica e competenze progettuali “Si parla di meno e si parla dopo” Superamento valutazione dell’apprendimento a favore di una valutazione per l’apprendimento Metodo semplice, strutturato, completo e inclusivo
  7. 7. Dov’è il valore aggiunto Progettazione e valutazione hanno al centro della loro attenzione il “saper fare” “Ogni EAS si colloca sempre all’interno di un traguardo di competenza. Presentare un singolo EAS significa raccontare la tappa di un percorso, progettato per raggiungere obiettivi di apprendimento micro che, posti uno di seguito all’altro, costruiscono i criteri e la dimensione di una competenza,” E.Bricchetto “Lavorare per EAS significa predisporre microattività che siano funzionali alla formazione di una competenza. L’insegnante parte da specifici indicatori di competenza e sulla base di questi sceglie contenuti e definisce attività; inoltre utilizza modalità di lavoro che, trasversalmente, mobilitano negli alunni competenze non prettamente disciplinari, quali l’imparare ad imparare e, non per ultima, la competenza digitale” S.Bertora Coerenza con didattica per competenze
  8. 8. Dov’è il valore aggiunto “Gli EAS funzionano come mediatori didattici, avvicinano le pratiche attraverso le quali gli studenti accostano le informazioni nei contesti informali, le scambiano e se ne appropriano (scoperta, problem solving, lavoro di gruppo, produzione e pubblicazione)”, Rivoltella Coerenza con uso digitale Gap formale ed informale
  9. 9. EAS: un passo in avanti Condivide con il flipped teaching l’idea del “rovesciare” i momenti della didattica, ma lo integra ulteriormente. Ripensa l’accesso all’informazione in un’occasione di apprendimento “attraverso una valorizzazione sapiente del problem solving”
  10. 10. Cos’è un EAS
  11. 11. Cos’è un EAS “L’EAS è un’attività d’insegnamento e apprendimento che, attraverso un contenuto circoscritto, uno sviluppo temporale ridotto ed un agire contestualizzato si propone come forma di insegnamento efficace e opportunità di apprendimento significativo”
  12. 12. Le fasi dell’EAS
  13. 13. Logica didattica EAS
  14. 14. L’EAS
  15. 15. Cosa mettono in gioco
  16. 16. Cosa fanno docenti e alunni
  17. 17. EAS in sintesi
  18. 18. Progettare un EAS
  19. 19. Progettare un EAS
  20. 20. Momento preparatorio
  21. 21. Momento operativo
  22. 22. Momento ristrutturativo
  23. 23. Sviluppo di un EAS https://www.tes.com/lessons/Fhl5N4cZ_84SCg/eas-classe-seco
  24. 24. Progettare per EAS Rivoltella https://www.youtube.com/watch?v=LJZxdax_5hA
  25. 25. Fare lezione con gli EAS Rivoltella https://www.youtube.com/watch?v=aCStuLaDizI
  26. 26. Le fasi dell’EAS https://www.youtube.com/watch?v=iwSalhoW1JE https://www.youtube.com/watch?v=vBc-w5p-8g4
  • SerenaInguanta

    Nov. 22, 2020
  • Framapao

    Oct. 15, 2016

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