Glosario de investigación educativa

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Se trata de un glosario de gran ayuda cuando se esta investigando en edcuación

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Glosario de investigación educativa

  1. 1. Glosario tomado de http://www.feyts.uva.es/ped/metodos/glosario/up.asp , y adaptado para el Modulo de investigación AAbstractTexto situado en la primera página del informe de investigación, de extensión limitada entre 150 y200 palabras sin concesiones literarias, que recoge las intenciones de la investigación, el método seguido y las principalesconclusiones (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Acceso al escenarioFase en la que los investigadores concurren al lugar de la investigación. (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Aceptación internaCriterio de rigor de la metodología cualitativa por el que los investigadores, la investigación y losresultados son aceptados por aquellos que han participado en el estudio (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Actor claveParticipante que ayuda al investigador a tener una mayor comprensión del escenario y de lasituación de investigación (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------AgrupamientoCaracterística del proceso de categorización en el análisis de datos cualitativos por el que sereúnen factores o dimensiones relevantes para comprender el significado de los datos y elaborarconclusiones (AF&AL, 1996)--------------------------------------------------------------------------------AleatorioSometido al azar, a las leyes de probabilidad (AF&AL, 1996)--------------------------------------------------------------------------------AlfaProbabilidad de que un estadístico obtenido de una población no pertenezca al intervalo definido(AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Alfa de CronbachPrueba estadística para estimar la consistencia interna de una prueba (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------AnálisisProcedimiento para adquir conocimiento mediante la descomposición de un conjunto en suselementos o partes (AF&AL, 1996).
  2. 2. Análisis bibliométricoAnálisis para el estudio de producciones científicas sobre la base de diferentes indicadoresbibliométricos (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Análisis bivariadoAnálisis simultáneo de pares de variables (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Análisis causalAnálisis multivariado de regresión que estudia las relaciones entre las variables identificadas en unmodelo causal (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Análisis conceptualAnálisis del significado de un concepto describiendo sus significado esencial o genérico, losdiferentes significados y las propiedades de uso del concepto (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Análisis costo-beneficioAnálisis que evalúa los resultados de un programa en relación a su coste y beneficio para lasociedad (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Análisis costo-efectividadAnálisis que compara los resultados de prácticas similares en relación a sus costes cuandoprogramas diferentes tienen los mismos objetivos (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Análisis cualitativoAnálisis de datos no numéricos, propio de la metodología cualitativa (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Análisis cuantitativoAnálisis de datos numéricos, propio de la metodología cuantitativa (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Análisis de cohortesEstudio de desarrollo que combina aspectos de los estudios longitudinales y transversales quepermite observar los efectos principales y sus interacciones (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Análisis de componentes principalesAnálisis multivariado factorial que a través de algún método de factorización y rotación permitereducir un determinado número de variables a un mínimo de factores o componentes principalesque explican la varianza total (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------
  3. 3. Análisis de conglomeradosAnálisis mulivariado que permite clasificar objetos, personas o cualquier otra cosa que se quieraanalizar partiendo de datos inicialmente no clasificados y sobre la base de su proximidad (AF&AL,1996).--------------------------------------------------------------------------------Análisis de contenidoMétodo de investigación descriptivo basado en el análisis de documentos (materiales escritos uorales) con la finalidad de transformar las informaciones en datos cuantitativos. Descripciónobjetiva, sistemática y cuantitativa del contenido manifiesto de una comunicación (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Análisis de correlación canónicaAnálisis multivariado que permite establecer el tipo de relación entre un conjunto "x" de variablespredictoras y un conjunto "y" de variables criterio (AF &AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Análisis de correspondenciasAnálisis multivariado para analizar la interdependencia de un conjunto de variables cualitativas(AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Análisis de covarianzaAnálisis multivariado que permite controlar los efectos de una variable interviniente sobre lavariable dependiente (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Análisis de datosFase del proceso de investigación que consiste en organizar la información recogida para quepueda ser tratada, descrita e interpretada (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Análisis de efectos recíprocosAnálisis de las influencias mutuas entre dos o más variables (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Análisis de fiabilidadAnálisis para determinar el grado de consistencia de un test o prueba (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Análisis de ítemsAnálisis de la eficacia y propiedades de los reactivos de una prueba (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Análisis de la interacciónAnálisis de datos que permite conocer los efectos de la acción conjunta de varias variablesindependientes sobre la variable dependiente (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------
  4. 4. Análisis de la interdependenciaAnálisis de datos para estimar los tipos de relación entre variables (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Análisis de perfilesAnálisis de datos que permite identificar los perfiles de personas o grupos de personas conreferencia al mismo conjunto de variables (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Análisis de regresión múltipleAnálisis multivariado que permite calcular la correlación entre varias variables independientes yuna variable dependiente.En el análisis de regresión múltiple las variables independientes son los predictores y la variabledependiente el criterio (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Análisis de regresión simpleAnálisis bivariado que permite calcular la correlación entre una variable independiente (predictor)y una variable dependiente (criterio) (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Análisis de sendasAnálisis multivariado de regresión para estimar modelos causales sobre la base de lascorrelaciones entre las variables contenidas en el modelo (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Análisis de tareas escolaresAnálisis de datos a partir de las tareas escolares para poder elaborar un plan de acción sobre unprograma o actividad (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Análisis de varianzaAnálisis de datos que estima si las diferencias encontradas entre los estadísticos de una variabledependiente son debidos a la acción de la variable independiente o al azar (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Análisis discriminanteAnálisis de datos que permite clasificar un conjunto de personas o eventos en clases en función delas observaciones realizadas sobre un conjunto de variables independientes. Si la variabledependiente es nominal se puede tratar como un caso especial del análisis de regresión (AF&AL,1996).--------------------------------------------------------------------------------Análisis estadísticoAnálisis de datos que utiliza la estadística para organizar, describir y analizar los datos de unestudio (AF&AL, 1996).
  5. 5. Análisis exploratorio de datosAnálisis descriptivo de cada variable con el fin de descubrir patrones, modelos, etc. que permitanuna mejor comprensión del fenómeno (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Análisis factorialAnálisis multivariado que permite reducir un conjunto de variables de un ámbito determinado aunos pocos factores de los que se componen las diferentes variables (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Análisis fenomenológicoEl análisis fenomenológico es un conjunto de técnicas de reflexión que permite la investigación sistemática de los contenidos de conciencia privilegiando los datos de experiencia (AM, 2001).--------------------------------------------------------------------------------Análisis funcionalAnálisis que estima las relaciones, causas y significación de las acciones, procesos o partes de unaestructura o un acontecimiento (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Análisis inductivoAnálisis que procede por vía inductiva, de los datos u observaciones a las categorías (AF&AL,1996).--------------------------------------------------------------------------------Análisis inferencial de datosConjunto de técnicas estadísticas de contraste de hipótesis para una o dos muestras tanto desdeplanteamientos paramétricos como no paramétricos (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Análisis multivariadoAnálisis simultáneo de varias variables (más de dos) (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Análisis multivariado de covarianzaAnálisis multivariado que permite comparar grupos sobre la base de varias variablesindependientes, con más de una variable dependiente y varias covariantes; reúne lascaracterísticas del MANOVA y del ANCOVA (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Análisis multivariado de varianzaAnálisis multivariado de datos que permite comparar grupos de personas en función de variasvariables independientes y más de una variable dependiente. Es una generalización del ANOVA para más de una variable dpendiente, y de la T de Hotelling paramás de dos grupos (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------
  6. 6. Análisis secuencial de datosConjunto de técnicas que permiten estimar las relaciones, asociaciones o dependenciassecuenciales de cualquier sistema de categorías de conducta (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Análisis secundario de datosAnálisis utilizado en el metaanálisis que permite integrar los resultados de diferentes estudios conel fin de proporcionar un conocimiento acumulativo del fenómeno (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Analítico/aRazonamiento o proposición producto del análisis. También tiene el sentido de dividir un sistemao un conjunto en sus partes constituyentes para poderlas analizar aisladamente (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------AnamnesisParte del proceso diagnóstico donde se recoge la historia anterior de una persona, incluyendo lasituación actual (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------AntipositivismoCorriente de pensamiento opuesta al positivismo, al que critica su concepción monolítica sobre elacceso al conocimiento científico (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------AplicabilidadCriterio de rigor de la metodología cualitativa referido a si los resultados de una investigación sepueden aplicar a otras situaciones y a otras personas (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------AptitudCondicionamientos y presupuestos que cualifican a una persona para determinada capacidad ofinalidad (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Area científicaGrupo de pertenencia que dispone de un conjunto particular de preguntas, métodos yprocedimientos que permiten analizar la realidad, trabajar y comprobar los estudios de los demás.La mayoría se identifican con métodos estrictamente definidos, otras utilizan gran diversidad demétodos tanto para adquirir la información como para analizarla e interpretarla (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Area problemáticaÁrea de dificultad, fuente de los problemas de investigación (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------
  7. 7. Asignación al azarDistribución aleatoria de individuos o tratamientos en un diseño experimental (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------AtributoPropiedad, signo distintivo; característica discontinua que se clasifica por categorías (AF&AL,1996).--------------------------------------------------------------------------------AudienciaDestinatarios de los resultados de una evaluación para la toma de decisiones (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------AuditoríaEstrategia para establecer la credibilidad consistente en que un auditor determine la veracidad deun estudio (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------AutobiografíaRelato o conjunto de relatos de la vida de una persona escritos por ella misma (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------AxiomaProposición indiscutida, admitida por todos (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------AzarCasualidad. Sin determinación previa (AF&AL, 1996).Banco de datos Conjunto de datos relacionados que constituyen una fuente de información adisposición de numerosos usuarios (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------
  8. 8. BBaremoTabla que relaciona las puntuaciones directas con puntuaciones normalizadas. Tabla deanotaciones previa a la evaluación de los resultados donde se indica el valor de cada respuestaposible (AL&AF, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Base de datosConjunto de registros organizados en campos que contienen información, almacenados ensoporte óptico o magnético, accesible por ordenados (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Base de datos factualBase de datos que incluye la totalidad de un documento textual, numérico o icónico (AF&AL,1996).--------------------------------------------------------------------------------Base de datos referencialBase de datos que informa o describe documentos externos a la base. Puede ser bibliográfica, dedirectorios o de recursos (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Base de testsCombinación de tests con la intención de incrementar su validez en la medida de la característica amedir (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------BibliografíaCiencia auxiliar que mediante un conjunto de técnicas de identificación y descripción de losdocumentos facilita el conocimiento científico de una disciplina. Relación de textos (libros,manuales, artículos, etc.) relevantes sobre un tema determinado (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Bibliografía grisBibliografía que no sigue los canales normales de publicación o edición, constituida normalmentepor cartas, apuntes, anotaciones, etc. (AF&AL,1996).--------------------------------------------------------------------------------BiografíaConjunto de relatos orales (transcritos) y escritos que junto con otras fuentes documentalesconstituyen el itinerario de la vida de una persona (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------BivariadoRelativo a dos variables (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------
  9. 9. BloqueGrupo de personas que constituye un conjunto homogéneo respecto a una variable, llamadavariable de bloqueo (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------BloqueoFijación de una variable en un valor fijo y conocido (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------BrainstormingTécnica de discusión que favorece las ocurrencias creativas de un grupo que trata de hallarsoluciones a un problema reuniendo iniciativas espontáneas que más tarde se analizarán ysometerán a crítica (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------BúsquedaExamen de los elementos de una base de datos para hallar aquellos que tienen una determinadapropiedad o condición (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------
  10. 10. CCadena de MarkovTécnica de análisis de datos observacionales que permite estimar las probabilidades de transición,con el fin de detectar patrones secuenciales entre pares de conducta o situaciones categorizadas alo largo del tiempo (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------CalificaciónEvaluación de un examen o rendimiento (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------CampoÍtem o elemento de un registro en una base de datos. También, ámbito que comprende y delimitaalgo concreto (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------CampoÍtem o elemento de un registro en una base de datos. También ámbito que comprende y delimitaalgo concreto (AF&AL).--------------------------------------------------------------------------------CapacidadAptitud específica, por ejemplo: capacidad matemática, capacidad idiomática, capacidad motora(AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------CarácterRasgo por el cual se reconoce alguna cosa (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------CaracterísticaPropiedad o cualidad, continua o discreta, que sirve de criterio de clasificación u ordenación(AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------CasoPersona, objeto o evento a través del que se recogen o buscan datos o información (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------CasualDicho de los procesos o acontecimientos que no tienen una causa conocida o posible (AF&AL,1996).--------------------------------------------------------------------------------CasualidadEfecto o resultado debido al azar; sin intención. Término del par opositivo causalidad/casualidad(AF&AL, 1996).
  11. 11. CasuísticaRecopilación de casos que pueden ser útiles para formar un juicio sobre casos análogos (AF&AL,1996).--------------------------------------------------------------------------------CatalogaciónClasificación ordenada (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Catálogo de conductasRelación de conductas generadas por una persona, registradas en una situación durante untiempo determinado (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------CataloguizaciónOperación que consiste en hacer la descripción bibliográfica, anotar las materias o descriptores yla cota o localización de un documento (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------CategoríaGrupo de casos que tienen un cierto número de atributos comunes y diferentes, en un aspectoconcreto, a los otros grupos (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------CategorizaciónProceso progresivo de agrupar la información sobre la base de ciertos criterios definidospreviamente (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------CausalidadRelación entre fenómenos que consiste en que la ocurrencia de uno de ellos es condiciónsuficiente para producir cambios en el otro u otros. Término del par opositivo causalidad/casualidad (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Causalidad inversaCausalidad inicialmente atribuida a una variable independiente sobre una variable dependienteque resulta ser la causa de la pirmera (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Causalidad recíprocaCausalidad debida a la influencia mutua entre variables (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------CensoTotalidad de los miembros de una población (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------
  12. 12. CentilCada uno de los puntos que dividen una distribución en cien partes (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Centro de documentaciónServicio encargado de seleccionar, tratar, conservar y poner a disposición de los usuarios losproductos documentales que respondan a sus demandas de información (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Centro de excelenciaInstitución con una reconocida capacidad investigadora (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Cero absolutoDato que en una escala de razón corresponde a la ausencia total de la propiedad medida (AF&AL,1996).--------------------------------------------------------------------------------CibernéticaCiencia que estudia los procesos de control y de comunicación en sistemas naturales (biológicos ysociales) y artificiales (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------CienciaConjunto organizado de conocimientos y de las actividades destinadas a alcanzarlos (AF&AL,1996).--------------------------------------------------------------------------------Ciencia críticaCorriente de pensamiento centrada en el análisis crítico de la ideología dominante en la ciencia yla tecnología. Destacan corrientes como: neomarxismo, feminismo, teoría crítica, investigacióncrítica, etc. (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Ciencia formalCiencia que estudia las relaciones de los fenómenos desde proposiciones teóricas (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Ciencia idiográficaCiencia que trata de casos únicos o singulares, relativizando la generalización (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Ciencia nomotéticaCiencia orientada al estudio de las leyes generales de los fenómenos (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------
  13. 13. Ciencias de la educaciónDisciplina que, con ciencias afines como la psicología, la sociología y la filosofía, estudia laeducación (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Ciencias socialesCiencias que estudian la conducta social de las personas y de los grupos (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Círculo hermenéuticoProcedimiento que va de un conocimiento holístico del sistema a una posterior interpretación delas partes (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------CitaciónIndicador bibliométrico para valorar la tasa de impacto de un informe sobre la base de su efectoen la comunidad científica; consiste en conocer el número de citas que se han hecho de undocumento concreto, y matizar este dato cuantitativo con la relevancia internacional de la revistadonde se ha publicado (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------ClaseGrupo con características comunes (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------ClasificaciónOrdenación o disposición por clases (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------ClusterManera de agrupar las personas o las variables por su proximidad (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------CocienteNúmero que resulta de la división entre el dividendo y el divisor (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------CocitaciónIndicador bibliométrico para valorar la tasa de impacto de un informe sobre la base de su efectoen la comunidad científica; consiste en conocer el número de citas entre sí de dos o más autores(AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Codificación de categoríasProceso de elaboración conceptual de los comportamientos percibidos mediante unprocedimiento representacional (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------
  14. 14. CodificarAplicar un sistema de códigos o categorías (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------CódigoSigno convencional (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------CoeficienteNúmero que caracteriza una propiedad determinada (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Coeficiente de alienaciónCoeficiente de validez que indica la parte o proporción de la varianza del criterio que no esexplicada por el predictor; coeficiente complementario al de determinación (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Coeficiente de asociaciónCoeficiente de correlación que indica el grado de asociación entre dos variables dicotómicas(AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Coeficiente de Bravais-Pearson(r) coeficiente de correlación lineal entre dos variables cuantitativas y de distribución normal(AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Coeficiente de concordancia(W) coeficiente que indica el grado de coincidencia de más de dos distribuciones ordenadas porrangos o datos ordinales (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Coeficiente de consistencia internaCoeficiente de fiabilidad que indica la consistencia de una prueba obtenido por el procedimientode las dos mitades. Actualmente también se utilizan los procedimientos alfa de Cronbach, Kuder-Richardson, y Rulon (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Coeficiente de contingencia(C) coeficiente que indica el grado de asociación entre dos variables cualitativas (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Coeficiente de correlación(r) coeficiente que indica el grado de relación o concomitancia entre dos variables. Habitualmente hace referencia al coeficiente de correlación de Bravais-Pearson (AF&AL,1996).--------------------------------------------------------------------------------
  15. 15. Coeficiente de correlación biserial(rb) coeficiente de correlación entre dos variables cuantitativas continuas, una en intervalo orazón, otra dicotomizada (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Coeficiente de correlación biserial puntual(rbp) coeficiente de correlación entre dos variables, una continua y de distribución normal y la otradicotómica (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Coeficiente de correlación de Kendall( ) coeficiente de correlación que analiza la relación global entre rangos o variables ordinales; dosvariables continuas en escalas ordinales, ordenadas en rangos por pares (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Coeficiente de correlación de Spearman(rs) coeficiente de correlación que indica el grado de relación entre variables continuas en escalaordinal (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Coeficiente de correlación eta( ) coeficiente de correlación curvilínea entre una variable continua y otra continua o discreta, enescala de intervalos (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Coeficiente de correlación múltiple(r1,234) coeficiente de correlación entre una variable criterio y dos o más variables predictorastomadas en conjunto. Se trata de predecir una variable a partir de la combinación entre dos o másvariables independientes continuas en escala de intervalos.Para tener significación esta correlación precisa un elevado número de casos (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Coeficiente de correlación parcial(r12,3) coeficiente de correlación entre una variable criterio y una de las variables predictorasmanteniendo las otras constantes. Se determina la relación entre dos variables continuas, enescala de intervalos, manteniendo constante el efecto de una tercera (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Coeficiente de correlación phi( ) coeficiente de correlación tetracórico entre dos variables dicotómicas en una serie nominal uordinal (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Coeficiente de correlación tetracórico( ) coeficiente de correlación entre dos variables dicotomizadas (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------
  16. 16. Coeficiente de determinaciónCoeficiente que indica la parte o proporción de la varianza del criterio explicada por el predictor; coeficiente complementario al coeficiente de alienación. Magnitud relativa a las varianzasparciales que es común a dos variables correlacionadas.Coeficiente equivalente al coeficiente de correlación al cuadrado (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Coeficiente de equivalenciaCoeficiente de fiabilidad que indica la equivalencia de una prueba obtenido por el procedimientode formas paralelas (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Coeficiente de estabilidadCoeficiente de fiabilidad que indica la estabilidad de una prueba por el procedimiento del test-retest (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Coeficiente de fiabilidadCoeficiente que expresa la consistencia o equivalencia o estabilidad de una prueba. Expresa elgrado de homogeneidad de una prueba respecto a la característica que se quiere medir con ella(AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Coeficiente de generalizabilidadCoeficiente que expresa la estimación de la fiabilidad de la medida a partir de la proporción devarianza sistemática en la varianza observada (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Coeficiente de regresión linealCoeficiente que expresa el número de unidades que varía el valor más probable de "y" por cadaunidad de variación de "x" (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Coeficiente de validezCoeficiente de correlación de una prueba que indica la relación entre una variable predictora "x" yotra criterio "y" (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Coeficiente de valor predictivoCoeficiente de validez que indica el grado de seguridad de una predicción; coeficientecomplementario al coeficiente de alienación (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Coeficiente de variaciónCoeficiente que expresa la proporción de la media que corresponde a la desviación típica (AF&AL,1996).--------------------------------------------------------------------------------
  17. 17. Coherencia internaCriterio de rigor de la metodología cualitativa por el que se asegura la credibilidad y lacomprensibilidad de los datos o informaciones (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------CohorteConjunto de la población que comparte una misma característica: edad, nivel escolar, etc. (AF&AL,1996).--------------------------------------------------------------------------------ComplejidadCualidad característica de las personas y de las organizaciones sociales, que comporta diferenteselementos difíciles de comprender e interpretar (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------CompletudCriterio de rigor de la metodología cualitativa por el que los resultados y la forma de presentarlostienen sentido y permiten la comprensión global del fenómeno (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Componentes principalesFactores obtenidos del análisis factorial (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Comunidad científicaGrupo de pertenencia que participa de ciertas premisas y líneas de razonamiento que hacen válidoel conocimiento (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------ConceptoRepresentación general y abstracta de una realidad o pensamiento (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------ConceptualRelativo a concepto (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------ConceptualizaciónAcción de formar conceptos o de organizar un conjunto de conocimientos en un marco conceptual(AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------ConclusiónResolución sobre un tema o problema (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------
  18. 18. ConclusionesParte del informe de investigación que recoge los resultados finales del estudio indicando laconfirmación o no de la hipótesis o la determinación sobre el objetivo de investigación (AF&AL,1996).--------------------------------------------------------------------------------ConcomitanciaRelación contingente entre fenómenos que consiste en que un cambio en un fenómeno conllevaun cambio en el otro sin que suponga necesariamente una relación de causalidad (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------ConfirmabilidadCriterio de rigor de la metodología cualitativa que vela por la credibilidad de los resultados de lainvestigación (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Confirmación externaCriterio de rigor de la metodología cualitativa por el que se asegura la adhesión y aceptación de losresultados por parte de expertos y especialistas en el tema que se investiga (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Confirmación por colegasEstrategia para establecer la credibilidad de una investigación que consiste en la comprobación delproceso o diseño de investigación por parte de un colega experto (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Confirmación por los participantesEstrategia para establecer la credibilidad de una investigación que consiste en la comprobación dela información y de los resultados de las entrevistas u observaciones por parte de los participantes(AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------ConfirmarAceptar la hipótesis de investigación en un estudio (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------ConnotaciónTérmino relativo al significado afectivo y emocional de las palabras (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------ConocerLlegar a saber la naturaleza, cualidades y relaciones de un fenómeno, objeto o persona (AF&AL,1996).--------------------------------------------------------------------------------ConocimientoAcción o resultado de conocer (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------
  19. 19. Conocimiento científicoConocimiento adquirido mediante el método científico. Objetivo primordial de la investigacióncientífica (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Conocimiento filosóficoConocimiento basado fundamentalmente en la reflexión sistemática como vía para descubrir yexplicar los fenómenos (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Conocimiento prácticoConocimiento adquirido de la práctica por el método inductivo (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Conocimiento vulgarConocimiento práctico que se transmite directamente de unos a otros y se manifiesta, en parte, enla cultura popular (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------ConsistenciaCriterio de rigor de la metodología cualitativa que estima en qué medida los resultados de lainvestigación se repetirían si se realizara de nuevo el estudio en el mismo contexto y con lasmismas personas (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------ConstructivismoCorriente epistemológica que asume que el conocimiento es construido socialmente por laspersonas en interacción con la realidad (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------ConstructoConcepto hipotético inobservable cuya existencia se infiere (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Contaminación de los resultadosEfecto de variables extrañas sobre los resultados de un estudio (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------ContextoConjunto de circunstancias que rodean y explican un suceso, situación, individuo, etc. (AF&AL,1996).--------------------------------------------------------------------------------Contexto de investigaciónNaturaleza y localización de los escenarios y de los informantes de la investigación (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------
  20. 20. ContingenteEventual, que puede ocurrir o no (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------ContrabalanceoAlteración sistemática del orden de aplicación de los tratamientos o experiencias en gruposdiferentes (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------ContrastarComprobar (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Contraste de hipótesisProcedimiento por el que una vez realizadas las pruebas estadísticas se opta por una de lashipótesis propuestas, la nula o la alternativa, con un riesgo Þ prefijado (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------ControlEliminación o neutralización de la influencia de las variables extrañas (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Control experimentalCondición a que se somete un experimento para neutralizar la influencia de variables extrañas(AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------ControlarConjunto de acciones tendentes a comprobar, verificar y vigilar (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------CoocurrenciaAparición simultánea de dos fenómenos (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------CorrelaciónRelación recíproca. Grado de la relación o dependencia aleatoria y del sentido de la variación dedos o más series de datos. Mutua relación entre dos o más variables (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Correlación aparenteCorrelación espuria, que no existe (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Correlación negativaCorrelación entre dos variables cuyos valores varían en sentido opuesto, al aumentar unosdisminuyen los otros (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------
  21. 21. Correlación nulaCorrelación cuyo coeficiente es 0 y por lo tanto las variables son independientes entre sí (AF&AL,1996).--------------------------------------------------------------------------------Correlación positivaCorrelación entre variables cuyos valores varían en el mismo sentido (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------CotaCódigo para localizar documentos; signatura topográfica (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------CovariaciónVariación conjunta de dos variables alrededor de sus medias (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------CovarianteNombre que toma la variable interviniente correlacionada (variable concomitante) con la variabledependiente y que varían conjuntamente por efecto de la variable independiente (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------CovarianzaGrado de variación concomitante de dos distribuciones de datos; grado de varianza común en dosvariables (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------CredibilidadCriterio de rigor de la metodología cualitativa que mediante la identificación y examen sistemáticode todos los factores asegura la veracidad de los resultados de la investigación (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------CriterioPrincipio al que nos referimos al formular un juicio o una apreciación. Norma para conocer laverdad (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Criterio de rigorConcepto de cumplimiento necesario para poder creer en los resultados y las conclusiones de unainvestigación o estudio (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Criterio externoCriterio similar o equivalente al que se indaga en una investigación que pueda usarse comocomparación (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------
  22. 22. Crítica externaProcedimiento que en investigación histórica se ocupa de establecer la autenticidad de los datosmás que de su interpretación (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Crítica internaProcedimientoo propio de la investigación histórica por el que una vez establecida la autenticidad de los datos (crítica externa) debe evaluarse la precisión y el valor de los datos para sustentar lacredibilidad sobre la base de su representatividad,significado y fiabilidad (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------CualificaciónCaracterización de alguien o alguna cosa mediante atributos (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Cualificado/aTérmino con que se designa a una persona con las cualidades necesarias para hacer algo (AF&AL,1996).--------------------------------------------------------------------------------Cualitativo/aQue expresa o determina atributos o propiedades (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------CuantificaciónAsignación de números a características (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------CuantilPuntuación transformada que divide la disbribución de datos en centiles, deciles o cuartiles(AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Cuantitativo/aQue expresa o determina magnitudes mesurables (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------CuartilCada uno de los puntos que dividen una distribución en cuatro partes iguales (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------CuestionarioLista de preguntas que permite obtener información de una persona o grupo de personas a travésde respuestas escritas (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------
  23. 23. DDatoCualquier información extraída de los fenómenos, fijada o codificada por el investigador. Elementoconocido directamente (AF&AL).--------------------------------------------------------------------------------Dato blandoDato procedente de palabras o imágenes, con dificultad de manejar a nivel estadístico (AF&AL,1996).--------------------------------------------------------------------------------Dato categorialDato clasificado en categorías (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Dato cualitativoDato codificado de forma no numérica, que para su tratamiento estadístico necesita unaconversión a forma numérica (AF&AL, 1996),--------------------------------------------------------------------------------Dato cuantitativoDato codificado de forma numérica susceptible de tratamiento estadístico (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Dato descriptivoDato de tipo textual o narrativo recogido mediante técnicas o procedimientos propios de lainvestigación cualitativa (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Dato duroDato que expresa valores numéricos traducibles en términos matemáticos y susceptibles deanálisis estadístico (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Dato empíricoDato obtenido por la experiencia sobre la realidad (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Dato nominalDato que procede de la clasificación o medida de una escala nominal (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Dato numéricoDato que procede del recuento, clasificación o medida recogido mediante instrumentos propiosde la investigación cuantitativa (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------
  24. 24. Dato secuencialDato observacional en que se considera el orden de ocurrencia y no la duración (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Dato textualInformación expresada a través del lenguaje y plasmada en registros escritos (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------DecilCada uno de los puntos que dividen una distribución en diez partes iguales (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------DeducciónRazonamiento que va de lo más general a lo más particular. Proceso que parte de enunciados opremisas para deducir sus consecuencias empíricas (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Deductivo/aQue procede por deducción. Relativo al método deductivo. Término del par opositivodeductivo/inductivo (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------DefiniciónProposición constituida por términos conocidos y que permiten reconocer un objeto por suscarcterísticas. Determinación del significado de un término (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Definición conceptual de la variableDefinición de una variable mediante otros conceptos (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Definición estadística de la variableDefinición de una variable en términos estadísticos (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Definición operativa de la variableDefinición de una variable por las operaciones o actividades que han de realizarse para medirla omanipularla (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Deliberado/aDe forma decidida e intencionada (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------DemoscopiaObservación o apreciación de la opinión pública (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------
  25. 25. DenotaciónTérmino relativo al significado cognitivo y conceptual de las palabras (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Deontología científicaEstudio de las normas éticas propias de la actividad científica (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------DependenciaCriterio de rigor de la metodología cualitativa que se ocupa de la estabilidad de los resultados de lainvestigación (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Dependencia entre variablesRelación concomitante entre variables. Relaciones regulares entre variables independientes yvariables dependientes (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------DepuraciónCorrección de posibles errores (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Depuración de la matriz de datosRevisión de la matriz de datos, antes del tratamiento, para evitar errores u omisiones (AF&AL,1996).--------------------------------------------------------------------------------DesarrolloModificación de la forma y la conducta de los seres vivos (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------DescodificarTransformar los códigos asignados a los datos en información comprensible (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------DescribirRepresentar con detalle una persona, objeto o evento, tratando de presentar sus características,condiciones o reacciones (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------DescripciónRelación ordenada de las características de un objeto, persona o suceso, para ofrecer una ideaclara de lo estudiado. Representación de los fenómenos observados (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Descripción densaEstrategia para establecer la credibilidad de un estudio, que consiste en recoger gran cantidad dedatos descriptivos y relevantes sobre la situación o escenario (AF&AL, 1996).
  26. 26. DescriptorTérmino de un thesaurus que identifica un concepto conocido en el marco de una área científica(AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------DesviaciónDiferencia de las puntuaciones individuales respecto al valor medio (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Desviación cuartilÍndice o medida de variabilidad correspondiente a la mitad de la diferencia entre el cuartil máximoy el mínimo de una distribución (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Desviación típica( ) índice o medida de variabilidad que es la raíz cuadrada del promedio de las desviacionescuadráticas de los valores respecto al valor medio (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------DeterminismoCorriente de pensamiento que postula que los efectos sociales se pueden concebir como unasucesión deeventos encadenados estructural y funcionalmente, organizados como un sistema.Los fenómenos se explican por el principio de causalidad, negando el principio de libre arbitrio otoma de decisión (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------DiagnósticoIndagación, determinación y comprobación del estado de una persona mediante anamnesis,exploración y pruebas (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------DiagramaRepresentación gráfica de una función o fenómeno (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Diagrama circularDiagrama en forma de círculo para representar proporciones o porcentajes (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Diagrama de dispersiónDiagrama que representa la distribución de dos series de observaciones (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------DiálogoConversación entre los participantes con el objetivo de descubrir la verdad mediante laconfrontación.También, método de investigación similar a la entrevista de grupo o colectiva (AF&AL, 1996).
  27. 27. DiarioRegistro escrito retrospectivamente de la propia conducta o de una conducta ajena (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Diario reflexivoEstrategia para establecer la credibilidad que consiste en escribir un diario de forma periódicadonde se recogen las decisiones, impresiones y sugerencias del investigador (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------DicotomíaDividido en dos partes. División de una variable en dos clases o categorías según un criterio fijadopreviamente (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Dicotómico/aRelativo a dicotomía (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Diferencia significativaDiferencia entre dos estadísticos que permite afirmar, con menos de "x" posibilidades sobre 100de equivocarse, que la diferencia entre ellos no se debe sólo al azar (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Diferencial semánticoEscala de actitud que mide la significación de un concepto en el espacio semántico de una personamediante unaserie de adjetivos bipolares. Ejemplos de adjetivos bipolares pueden ser: bueno-malo, cálido-frío,etc.También, método para medir el significado connotativo de cualquier estímulo verbal o no verbal(AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------DifusiónExtensión de los resultados y conclusiones de un estudio con la finalidad de que sean conocidos yaceptados (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------DisciplinaMateria de instrucción o aprendizaje. Una disciplina se considera que es una ciencia si dispone deun método deinvestigación con el que obtiene conocimientos fiables (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------DiscusiónParte del informe de investigación donde se reflejan comentarios u observaciones referentes alsentido y valoración de las conclusiones (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------
  28. 28. DiseminaciónDifusión o divulgación de ideas o propuestas (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------DiseñoPlan o esquema del investigador que recoge las estrategias utilizadas en un estudio (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Diseño ABDiseño cuasiexperimental de sujeto único y dos fases: fase A, observación, y fase B, tratamiento yobservación (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Diseño ABADiseño cuasiexperimental de sujeto único y tres fases: fase A1, observación, fase B, tratamiento yobservación,y fase A2, retirada del tratamiento y observación (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Diseño ATIDiseño factorial que analiza la interacción entre aptitudes y tratamientos (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Diseño bifactorialDiseño factorial de dos factores o variables independientes (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Diseño bivalenteDiseño experimental con dos grupos, uno experimental y otro de control, o bien con dos gruposexperimentales (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Diseño contrabalanceadoDiseño cuasiexperimental en el que todas las personas reciben todos los tratamientosexperimentales pero con diferente orden (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Diseño cuasiexperimentalDiseño en el que los sujetos no son asignados al azar a los grupos experimental y control. Sondiseños que pierden control sobre las variables extrañas (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Diseño de bloques homogéneos al azarDiseño experimental que utiliza la técnica del bloqueo para formar los grupos (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------
  29. 29. Diseño de cuadrado latinoDiseño factorial en el que el número de factores o categorías de la variable independiente es igualal número de niveles de la variable de tratamiento; y donde se economiza el número de grupos necesariospara desarrollar el experimento (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Diseño de evaluación adversariaDiseño de evaluación en el que dos grupos de evaluadores investigan los aspectos positivos ynegativos de un programa (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Diseño de evaluación basado en el método científicoDiseño de evaluación que sigue la lógica del método científico paa constatar relaciones causalesentre los elementos de un programa y sus resultados (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Diseño de evaluación basado en la consecución de objetivosDiseño de evaluación de orientación cuantitativa en el que se identifican los objetivos y se valorasu consecuciónsegún el criterio de los participantes a fin de orientar la decisión de proseguir con el programaobjeto de dicha evaluación (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Diseño de evaluación CIPPDiseño de evaluación orientado a promover el desarrollo de programa a partir de loscomponentes: contexto, input, proceso y producto (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Diseño de evaluación contrapuestoDiseño de evaluación de programas que sigue un proceso dialéctico a fin de aclarar la situación(AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Diseño de evaluación de crítica artísticaDiseño de evaluación de programas, teniendo en cuenta el contexto, de carácter descriptivo einterpretativo (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Diseño de evaluación de negociaciónDiseño de evaluación que se elabora de acuerdo mutuo entre los participantes teniendo en cuentala situación educativa o social (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Diseño de evaluación democráticaDiseño de evaluación negociada de programas educativos, desde planteamieentos interpretativos,con la finalidad de facilitar y promover el cambio (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------
  30. 30. Diseño de evaluación iluminativaDiseño de evaluación que estudia el programa desde una perspectiva integral y contextualizada(AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Diseño de evaluación judicialDiseño de evaluación de un programa para incrementar su comprensión mediante jueces, testigosy participantes (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Diseño de evaluación respondenteDiseño de evaluación centrado en responder, mediante la descripción y el juicio sobre unprograma educativo,a las demandas de las personas que están implicadas; participan los evaluadores y la audiencia(AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Diseño de evaluación sin objetivosDiseño de evaluación centrado en la valoración de los efectos positivos y negativos de laimplementación de programas (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Diseño de evaluación UTOSDiseño de evaluación orientado a la toma de decisiones que analiza los programas partiendo delos componentes: unidades, tratamiento, observación y situación (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Diseño de grupo únicoDiseño cuasiexperimental que consta de un solo grupo con pretest-postest o sólo postest (AF&AL,1996).--------------------------------------------------------------------------------Diseño de grupos apareadosDiseño experimental que utiliza la técnica de los grupos apareados (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Diseño de grupos no equivalentesDiseño cuasiexperimental formado por un grupo experimental y un grupo de control de los que nose asegura su equivalencia inicial (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Diseño de línea de base múltipleDiseño cuasiexperimental de sujeto único con más de una variable dependiente. Se trata de unaextensión del diseño AB (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------
  31. 31. Diseño de replicación múltipleDiseño cuasiexperimental que aplica el tratamiento de manera repetida (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Diseño de series temporalesDiseño cuasiexperimental que consiste en tomar una serie de medidas de la variable dependienteendiferentes momentos y a las mismas personas, antes y depués de aplicar el tratamiento (AF&AL,1996).--------------------------------------------------------------------------------Diseño de series temporales interrumpidasDiseño cuasiexperimental que requiere una serie de medidas de la variable dependiente a lo largode un período determinado, interrumpiendo la serie con un tratamiento (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Diseño de sujeto únicoDiseño cuasiexperimental con un solo caso o sujeto (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Diseño de tratamiento por sujetoDiseño cuasiexperimental que aplica cada uno de los tratamientos a cada persona (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Diseño emergenteDiseño en el que cada paso o fase del proceso de investigación emerge de los resultados de lospasos anteriores (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Diseño experimentalDiseño donde el investigador manipula el fenómeno o variable experimental y los sujetos sonasignados a los grupos de manera aleatoria (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Diseño factorialDiseño experimental con más de un factor o variable independiente que analiza el efecto de cadafactor,de sus niveles y de las interacciones sobre la variable dependiente (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Diseño intrasujetoDiseño experimental en el que se aplican todos los tratamientos o niveles de la variableindependiente a cada uno de los sujetos (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------
  32. 32. Diseño jerárquicoDiseño experimental multivariado donde se asignan aleatoriamente los grupos a los tratamientoscuandono es posible aplicarlos todos en cada grupo, bien sea por imposibilidad técnica o para evitarefectos reactivos.Diseño en el que unos tratamientos están dentro (anidados) de otros; se economiza el número degrupos necesarios (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Diseño multifactorialDiseño factorial de más de dos factores o variables independientes (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Diseño multivalenteDiseño experimental con tres o más tratamientos o grupos (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Diseño observacionalDiseño de las etapas del proceso de observación. Plan general de acción relativo al conjunto defases queconfiguran el proceso de observación con el fin de estructurar y sistematizar la recogida y elanálisis de datos (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Diseño observacional secuencialDiseño observacional para detectar, y en su caso interpretar, los patrones o pautas secuencialesde conducta (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Diseño simpleDiseño experimental de un solo factor o variable experimental (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------DistractorCada una de las respuestas erróneas que se proponen como posibles a un ítem de respuestamúltiple (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------DistribuciónForma de mostrarse o agruparse una serie de valores. Frecuencia con que aparecen los diversosvalores de una variable o característica medible (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Distribución de frecuenciasConjunto de valores o categorías de una distribución o variable con sus respectivas frecuencias.Frecuencia de cada clase o categoría en una distribución de datos (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------
  33. 33. Distribución muestralDistribución de un estadístico procedente de extraer "k" muestras de tamaño "n" de unapoblación (AF&AL, 1996).Distribución normalDistribución simétrica y con un solo máximo de los valores de una variable respecto a la media(AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------DocumentaciónProceso de recoger, clasificar y distribuir información (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------DocumentoMaterial escrito u oral que sirve para la obtención de información en un estudio. También: unidadlógica descrita en un registro de una base de datos (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Documento personalDocumento producido sin la intervención de los investigadores que tiene un valor afectivo y/osimbólico para las personas estudiadas (AF&AL, 1996).Ecuación de regresiónEcuación que permite predecir los valores de una variable dependiente "Y" en función de losvalores de la (s) variable (s) independiente (s) "X". Ecuación matemática de la recta de regresión(AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------
  34. 34. EEfectoCondición que puede modificar el desarrollo normal de una conducta o de un fenómenoenmascarando la reacción habitual y provocando desviaciones o variaciones en los resultados. Influencia que provoca unareacción (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Efecto contextualEfecto debido a la situación o contexto donde tiene lugar la investigación (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Efecto de bola de nieveEfecto consistente en la transmisión cada vez más rápida y amplia de una idea o noticia a partir deun solo punto de origen (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Efecto de calentamientoEfecto debido al aumento pasajero del rendimiento durante el primer período de una actividad(AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Efecto de conejillo de indiasReacción desfavorable de las personas por sentirse investigadas (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Efecto de dominóReacción en cadena (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Efecto de haloEfecto contaminante debido a las expectativas afectivas de los profesores o investigadores(AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Efecto de integraciónEfecto debido a la influencia conjunta de diversas fuentes de invalidez (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Efecto de John HenryEfecto por el que las personas del grupo control intentan superarse para mejorar a las del grupoexperimental (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Efecto de latenciaEfecto por el que un tratamiento activa la respuesta de un tratamiento anterior (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------
  35. 35. Efecto de medidaEfecto debido al reactivo de la medida en las personas, en el sentido de que el instrumento o lareiterada aplicaciónde un instrumento produce un efecto no deseado y de confusión (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Efecto de ordenEfecto debido a la influencia ejercida por la secuencia de aplicación de los tratamientos (AF&AL,1996).--------------------------------------------------------------------------------Efecto de PigmaliónEfecto debido a las expectativas, actitudes, convicciones y prejuicios de los profesores en laconducta de los alumnos (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Efecto de placeboEfecto debido a la simulación de un tratamiento. Se aplica al grupo control con la intención de quepueda superar el efecto Hawthorne (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Efecto de pretestEfecto debido a la influencia del pretest en los resultados finales o postest (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Efecto de respuestaEfecto debido a la diferencia entre la respuesta emitida y la respuesta correcta (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Efecto de sueloEfecto causado cuando la mayoría de las personas obtienen puntuaciones mínimas en un text oprueba con alta dificultad,o cuando no difieren significativamente de las que obtendrían respondiendo al azar. Es locontrario del efecto de techo (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Efecto de techoEfecto causado cuando la mayoría de las personas obtienen la máxima puntuación en un test oprueba con escasa dificultad. Es lo contrario de efecto de suelo (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Efecto de vitrinaEfecto debido a la complejidad del lenguaje utilizado en los informes de investigación y quedificulta la difusión de los resultados (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------
  36. 36. Efecto del artefactoEfecto debido a un error en el proceso mecánico del cálculo de resultados (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Efecto del experimentadorEfecto debido a la influencia del experimentador sobre los resultados de una prueba (AF&AL,1996).--------------------------------------------------------------------------------Efecto del instrumentoEfecto debido a la influencia del instrumento de medida sobre los resultados obtenidos (AF&AL,1996).--------------------------------------------------------------------------------Efecto HawthorneEfecto debido a la influencia en las personas por el hecho de sentirse investigadas (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Efecto MatthewEfecto que se da en el proceso de revisión de un artículo o trabajo de investigación debido alprestigio del autor y/o de la institución (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Efecto principalEfecto debido a cada uno de los factores considerados de manera independiente, sin tener encuenta la interacción entre ellos (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Efecto WeberEfecto por el que el umbral diferencial de una persona es menor para los estímulos de menormagnitud relativa (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Eje de abscisasEje horizontal "X" en un sistema de coordenadas cartesianas donde se expresa la variableindependiente (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Eje de ordenadasEje vertical "Y" en un sistema de coordenadas cartesianas donde se expresa la variabledependiente (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Ejes cartesianosSistema de coordenadas en que el eje de las abscisas "X" corresponde a los valores de la variableindependiente, yel eje de las ordenadas "Y" a la variable dependiente o función (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------
  37. 37. Ejes de referenciaUnión de líneas rectas que se cortan en un punto y en función de las cuales cualquier objeto puedeestar situado en el espacio (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Elaboración de los datosProcesamiento mecánico de los datos (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Elección al azarSelección de las personas de una población de manera que todas tengan la misma probabilidad deestar representadas en la muestra (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------ÉmicoTérmino relativo al estudio de los fenómenos desde la perspectiva de las propias personasimplicadas. Término del par opositivo ético/émico (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Empírico/aRelativo al empirismo (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------EmpirismoCorriente filosófica que tiene la experiencia como base del conocimiento (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------EncuestaProtocolo para recoger información, mediante preguntas escritas u orales, de aplicación directapor un encuestador/a o indirecta respondiéndola de forma diferida (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------EnmascararEncubrir bajo otra apariencia (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------EntrevistaTécnica de recogida de información que implica una pauta de interacción verbal, inmediata ypersonal, entre dos personas (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Entrevista colectivaEntrevista con los miembros de un grupo con la finalidad de obtener información desde uncontexto social más amplio (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------
  38. 38. Entrevista de grupoEstrategia de obtención de información en la que los entrevistados están agrupados y responden alas preguntas individualmente,pero teniendo presente las respuestas de los demás (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Entrevista de investigaciónEntrevista que tiene la finalidad de obtener información de las personas entrevistadas por unosinvestigadores (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Entrevista diagnósticaEntrevista entre la persona examinada y el examinador efectuada con fines diagnósticos (AF&AL,1996).--------------------------------------------------------------------------------Entrevista dirigidaEntrevista que consta de una lista de cuestiones o aspectos que han de ser explorados en laconversación (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Entrevista en profundidadEntrevista que tiene la finalidad de obtener un conocimiento más amplio de las ideas,sentimientos y actitudes de las personas (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Entrevista estructuradaEntrevista en la que las preguntas están preestablecidas según un guión especifico (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Entrevista informalEntrevista abierta y flexible propia de los estudios de campo o etnográficos (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Entrevista no estructuradaEntrevista en la que el orden de las preguntas y la técnica seguida son flexibles (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Entrevista semiestructuradaEntrevista en la que se conocen los temas a explorar pero no se ha prefijado ni el orden ni el guiónespecífico (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Entrevistado/aPersona a quien se efectúa una entrevista (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------
  39. 39. Entrevistador/aPersona que efectúa una entrevista (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------EnunciadoExposición concisa de una proposición (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Enunciado condicional de la hipótesisFormulación de la hipótesis en forma de enunciado lógico. Los enunciados lógicos siguen elesquema: "Si..., entonces..." (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Enunciado proposicional de la hipótesisFormulación de la hipótesis en forma de enunciado declarativo o afirmativo (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Episodio interactivoActividad representativa de una conducta que sirve de unidad de registro o muestreoobservacional (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------EpistemologíaCiencia que estudia el origen, la naturaleza y la validez del conocimiento científico (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------EpochePalabra griega que significa parada o suspensión del juicio. En investigación etnográfica tiene elsentido de evitar los prejuicios previos del investigador, adoptando una perspectiva émica (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------EquiprobabilidadLa misma probabilidad. Igual probabilidad de ser elegido para formar parte de una muestra(AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------EquivalenciaCualidad de las personas, de los instrumentos o de los datos, de ser iguales o parecidos. Del mismovalor (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------ErrorDesviación del valor obtenido respecto al valor real en una medida (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Error accidentalError debido al azar (AF&AL, 1996).
  40. 40. Error de estimaciónError que se comete en la estimación de una medida (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Error de medidaError debido a la imprecisión del instrumento de medida (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Error de muestreoDesviación de un valor estadístico calculado sobre la base de una muestra respecto al parámetrode la población (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Error de selecciónError experimental debido a la no aplicación de los mismos criterios para formar los grupos que secomparan (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Error del artefactoError debido al funcionamiento de un aparato (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Error estándar de la mediciónDesviación típica de la distribución teórica de las puntuaciones de una persona si se le aplicara unamisma prueba repetidas veces.Error de medición por falta de fiabilidad de un test o prueba (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Error experimentalError debido a las condiciones del experimento (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Error por difusión del tratamientoError experimental debido al conocimiento previo del tratamiento (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Error por efecto de la interacciónError experimental debido a la relación entre los sesgos en la selección de las personas y lavariable experimental (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Error por interferenciaError experimental debido a la aplicación de un nuevo tratamiento cuando todavía no hadesaparecido el efecto del tratamiento anterior (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------
  41. 41. Error por reactividad al examenError experimental por el que disminuye la motivación del grupo experimental como reacción alpretest (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Error por regresión estadísticaError en la medida de una prueba, cuando se aplica en sucesivas ocasiones, debido a la tendenciade las puntuaciones a aproximarse a la media de la puntuación de los grupos de procedencia (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Error sistemáticoError constante en todas las elecciones o mediciones. Error que afecta a todas las observacionesen el mismo sentido (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Error tipoDesviación típica de la distribución de los errores entorno al valor real (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Error tipo IError que se comete cuando se toma la decisión equivocada de rechazar la hipótesis nula siendoverdadera (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Error tipo IIError que se comete cuando se toma la decisión equivocada de no rechazar la hipótesis nulasiendo falsa (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------EscalaSistema de medida que establece una correspondencia entre los números y las propiedades de losobjetos medidos (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Escala comparativaEscala de estimación para contrastar opiniones (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Escala conceptualEscala de estimación con expresión de las categorías en orden progresivo (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Escala continuaEscala en la que entre dos valores consecutivos hay infinitas posibilidades de puntuación (AF&AL,1996).--------------------------------------------------------------------------------
  42. 42. Escala de actitudEscala de estimación para medir las actitudes (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Escala de diferencial semánticoEscala de actitud para la evaluación de conceptos a partir de adjetivos bipolares (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Escala de estimaciónEscala graduada que se utiliza para indicar la posición de una persona, grupo o evento en unacaracterística determinada.Instrumento similar a la lista de control pero con expresión cuantificada de tipo numérico, gráficoo descriptivo (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Escala de GuttmanEscala de actitud acumulativa en la que los ítems están jerarquizados de manera que la aceptaciónde unítem implica la aceptación de los ítems de orden inferior o anterior (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Escala de intervalosEscala de medida que indica el orden y la distancia que hay entre las personas, objetos oacontecimientosen una característica; el valor 0 es arbitrario y no significa ausencia de la propiedad.Las diferencias entre los numerales asignados significan diferencias idénticas en la cuantía de losatributos;los intervalos son de igual tamaño entre números consecutivos, por ejemplo, el día y susdiferencias horarias (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Escala de LikertEscala de actitud en la que las personas indican su grado de acuerdo o desacuerdo con la actitudque se mide (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Escala de medidaEscala que mide características o variables. Tipos: escala nominal, de orden, de intervalos o escalade razón.Regla para asignar números o signos a características o relaciones empíricas (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Escala de razónEscala de medida con valor real 0, que indica la proporción de una característica entre laspersonas,objetos o acontecimientos. Además de las propiedades de la escala de intervalos, el punto cero noes arbitrario sino absoluto (ausencia) (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------
  43. 43. Escala de ThurstoneEscala de actitud que consta de un conjunto de afirmaciones diversas respecto un tema sobre elquelas personas han de seleccionar las más representativas según su opinión (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Escala gráficaEscala de estimación formada por una gráfica de tipo métrico con indicación de los grados (AF&AL,1996).--------------------------------------------------------------------------------Escala nominalEscala de medida que indica si las personas, objetos o acontecimientos son iguales o desiguales enuna característica. Escala en la que se atribuyen números o signos a las categorías o clases en que se ha dividido unconjunto, asignando el mismo numeral para cada categoría. los números asignados no significan nadarespecto de las propiedades,simplemente señalan que son distintas; por ejemplo: 1 soltero, 2 casado, 3 separado, 4 viudo(AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Escala normativaEscala de medida que representa los resultados del grupo normativo (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Escala numéricaEscala con valores numéricos, habitualmente de dos a cinco rangos, para indicar el grado de laconducta observada (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Escala ordinalEscala de medida que representa el orden que ocupan las personas, objetos o acontecimientos enuna característica.Escala ascendente o descendente que clasifica el orden entre las características. Se miden losfenómenospero no la distancia entre ellos por carecer de unidad constante de medida (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Escala verbalEscala en la que los rangos son categorías descritas verbalmente, por ejemplo: "mucho" "normal""poco" (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------EscalamientoActividad de medición consistente en asignar numerales a propiedades (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------
  44. 44. EscenarioLugar natural donde ocurren los fenómenos que se estudian (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------EspuriaFalsa. Relación aparente pero falsa o errónea (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------EstabilidadCualidad referida a la fiabilidad de un test o prueba (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Estabilidad de datosObtención de los mismos datos sin que dependa del observador o de la circunstancia (AF&AL,1996).--------------------------------------------------------------------------------EstadísticaCiencia que reúne, clasifica y trata los datos para describir, interpretar y comprender las relacionesdel fenómeno estudiado (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Estadística descriptivaConjunto de técnicas estadísticas para describir y analizar los datos de una muestra (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Estadística inferencialConjunto de técnicas estadísticas para conocer parámetros poblacionales a partir del estudio demuestras y del contraste de hipótesis (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Estadística no paramétricaConjunto de pruebas estadísticas que se utilizan cuando la distribución de los datos no cumple lossupuestos exigidos por las pruebas paramétricas (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------Estadística paramétricaConjunto de pruebas estadísticas que se utilizan cuando la distribución de los datos cumple lossupuestosexigidos en la población origen: normalidad, homogeneidad de varianza u homoscedasticidad,linealidad (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------EstadísticoValor numérico obtenido de una muestra. Valor numérico que describe un conjunto de datosobservados relativos a una muestra. Generalmente se representa mediante caracteres latinos (s, n, ...) (AF&AL, 1996).--------------------------------------------------------------------------------

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