SISTEMA DE CRÉDITOS UTPL-ECTS

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Presentación del sistema de créditos UTPL-ECTS
Primer Bimestre, marzo-agosto 08

Published in: Technology, Economy & Finance
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SISTEMA DE CRÉDITOS UTPL-ECTS

  1. 1. DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA MODELO ACADÉMICO
  2. 2. ¿Porqué adoptar un Sistema de Créditos en la UTPL?                           
  3. 3. Gestor del aprendizaje Crítico Creativo Competente Responsable ¿Por qué adoptar un Sistema de Créditos en la UTPL?
  4. 4. <ul><li>Ubicarse en un escenario globalizado: </li></ul>¿Por qué adoptar un Sistema de Créditos en la UTPL? Movilidad de docentes, estudiantes Interdisciplinaridad Lenguaje estándar para valorar la actividad estudiantil Internacionalización
  5. 5. Sistema Europeo de Transferencia y Acumulación de Créditos ECTS
  6. 6. Principios del ECTS <ul><li>• Créditos = Volúmen total de trabajo necesario (no se limita a horas de asistencia) </li></ul><ul><li>Forma de cuantificar los resultados del aprendizaje y competencias adquiridas </li></ul>
  7. 7. <ul><li>• Un semestre 30 créditos ECTS </li></ul><ul><li>• 1 crédito 30 horas de dedicación del estudiante </li></ul>Principios del ECTS
  8. 8. Un crédito es la unidad de medida de la carga de trabajo de un estudiante Trabajo dentro y fuera de clases Asistencia a clases y seminarios Gestión productiva y pasantías Estudio personal Interacción EVA Trabajos de investigación Prácticas de laboratorio Formación por competencias: conocimientos, habilidades y actitudes ¿Qué es un CREDITO ECTS UTPL?
  9. 9. Formación basada en competencias Competencia Ser Pensar Hacer Saber Actitudes Habilidades Conocimientos
  10. 10. ¿Qué es una competencia? Combinación de conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para realizar adecuadamente una tarea o proceso intelectual propios del desempeño profesional en un contexto definido
  11. 11. GEN. GEORGE S. PATTON jr. “ El soldado es conservador. Intentará realizar siempre el mínimo trabajo” G. S. Patton jr. (1947) “War as I kwen it” Houghton Mifflin Ed. alumno
  12. 12. HAY QUE PLANIFICAR BIEN LAS ACTIVIDADES PARA LOS ALUMNOS Y HACERLOS TRABAJAR El papel del docente es:
  13. 13. JOSEP LLUÍS NUÑEZ “ Al pueblo no se lo puede engañar ” (Nuñez dixit) alumno
  14. 14. EL ALUMNO VALORARÁ QUE SE HAGAN UNAS BUENAS CLASES. SI SU NIVEL ES BAJO, NUESTRO DEBER ES MEJORARLO. El papel del docente es:
  15. 15. El estudiante debe … <ul><li>Disponibilidad a asumir y llevar a cabo actividades. </li></ul><ul><li>Dar más de lo que es exigido en el trabajo. </li></ul><ul><li>Hacer cosas que no han sido pedidas pero pueden mejorar el trabajo </li></ul><ul><li>Persistencia pese a los obstáculos </li></ul><ul><li>Aprovechamiento de las oportunidades </li></ul><ul><li>Anticiparse a problemas posibles. </li></ul>Espectador Protagonista
  16. 16. Problemas de las mallas tradicionales <ul><li>Son lineales y rígidas </li></ul>
  17. 17. Problemas de las mallas tradicionales <ul><li>Se estructuran por contenidos y no por competencias </li></ul>
  18. 18. Problemas de las mallas tradicionales <ul><li>Fragmentan mucho la formación al tener un grupo muy grande de asignaturas </li></ul>
  19. 19. PROGRAMA FORMATIVO ADAPTADO A LAS EXIGENCIAS DEL ECTS COMPLEMENTARIAS (5%) PROYECTO DE FIN DE CARRERA GESTIÓN PRODUCTIVA PASANTÍAS – PRÁCTICAS EXTRAS Genéricas (15%) Troncales de Carrera (35%) LIBRE CONFIGURACIÓN (10%) FORMACIÓN BÁSICA (10%) 25%
  20. 20. PROGRAMA FORMATIVO ADAPTADO A LAS EXIGENCIAS DEL ECTS GP (3 niveles) 45 créditos GP: Proyecto de Fin de carrera 30 créditos Libre Configuración 30 créditos Formación Básica 30 créditos Genéricas 45 créditos Troncales 105 créditos Complementarias 15 15 créditos
  21. 21. <ul><li>Base para la formación </li></ul><ul><li>del estudiante </li></ul>TRONCALES DE CARRERA Contenidos específicos y propios de la carrera FORMACIÓN BÁSICA Formación fundamental LIBRE CONFIGURACIÓN Materias y actividades de formación integral COMPLEMENTARIAS Completan la formación en temáticas propias de su carrera GENÉRICAS DE CARRERA
  22. 22. GESTIÓN PRODUCTIVA Nivel 1: de 2 a 4 ciclo Nivel 2: de 5 a 6 ciclo Nivel 3: de 7 a 8 ciclo Nivel 4: de 9 a 10 ciclo: Proyecto de fin de carrera No hay egresados
  23. 23. 300 créditos PROGRAMA FORMATIVO
  24. 24. 300 créditos <ul><li>Valores medios: </li></ul><ul><ul><li>30 créditos = 900 horas al semestre </li></ul></ul><ul><ul><li>45 horas de trabajo del estudiante a la semana como mínimo </li></ul></ul><ul><ul><li>20 semanas al semestre </li></ul></ul>
  25. 25. 30 horas Máximo 10 horas clases presenciales 1/3 = El crédito… Materias crédito Mínimo 20 horas de presencia = 2/3 Gestión Productiva
  26. 26. 20% 80% Créditos ofertados por la Escuela Créditos de formación básica y libre configuración
  27. 27. ESTRUCTURA ACADÉMICA ESCUELA Orientación generalista Postgrado Especialización formación académica, profesional e investigadora Postgrado Postgrado
  28. 28. Ciclo de transición <ul><li>Consolidación de modelo UTPL </li></ul><ul><li>Sensibilización a estudiantes </li></ul><ul><li>Trabajo con Escuelas: equipos </li></ul><ul><li>de créditos </li></ul><ul><li>Documento oficial </li></ul>
  29. 29. ¿Como lo vamos a lograr? <ul><li>FLEXIBILIDAD </li></ul><ul><li>CERO COMPLICACIONES </li></ul><ul><li>ROMPER CADENAS </li></ul>
  30. 30. ¿Como lo vamos a lograr? <ul><li>COMPROMISO DE TODOS </li></ul>
  31. 31. Todos somos la UTPL
  32. 32. GRACIAS….. F: EQUIPO DGA [email_address]

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