Este documento presenta un examen sobre el curso "Medio Ambiente y Calidad de Vida" que consta de 16 preguntas de opción múltiple sobre conceptos relacionados con ecosistemas, contaminación, desarrollo sostenible y educación ambiental.

1. :TYPE:MC:N:0:C
:TITLE:EXAMEN CURSO " MEDIO AMBIENTE Y CALIDAD DE VIDA" (1)
:CAT:EXAMEN CURSO " MEDIO AMBIENTE Y CALIDAD DE VIDA"
:QUESTION:H
Los siguientes son seres bióticos en un ecosistema
:ANSWER1:0:H
vegetacion, agua, suelo
:REASON1:H
:ANSWER2:100:H
fauna, aire, humanos
:REASON2:H
:ANSWER3:100:H
fauna, vegetacion, humanos
:REASON3:H
:ANSWER4:0:H
humanos, minerales, suelo
:REASON4:H
:TYPE:MC:1:0:C
:TITLE:EXAMEN CURSO " MEDIO AMBIENTE Y CALIDAD DE VIDA" (2)
:CAT:EXAMEN CURSO " MEDIO AMBIENTE Y CALIDAD DE VIDA"
:QUESTION:H
A la agrupación de individuos tanto animales como vegetales en un mismo
biotopo se le denomina
:ANSWER1:100:H
Comunidad
:REASON1:H
:ANSWER2:0:H
Población
:REASON2:H
:ANSWER3:0:H
Sistema biológico
:REASON3:H
:ANSWER4:0:H
Ecosistema
:REASON4:H
:TYPE:MC:1:0:C
:TITLE:EXAMEN CURSO " MEDIO AMBIENTE Y CALIDAD DE VIDA" (3)
:CAT:EXAMEN CURSO " MEDIO AMBIENTE Y CALIDAD DE VIDA"
:QUESTION:H
A la ciencia que estudia la interacción de los seres en un ecosistema se
le denomina
:ANSWER1:0:H
Biología
:REASON1:H
:ANSWER2:0:H
Gestion Ambiental
:REASON2:H
:ANSWER3:0:H
Ecosistemología
:REASON3:H
:ANSWER4:100:H
Ecología
:REASON4:H

2. :TYPE:MC:1:0:C
:TITLE:EXAMEN CURSO " MEDIO AMBIENTE Y CALIDAD DE VIDA" (4)
:CAT:EXAMEN CURSO " MEDIO AMBIENTE Y CALIDAD DE VIDA"
:QUESTION:H
A la relación interespecifica donde las especies se benefician mutuamente
y no pueden vivir separados, se le denomina
:ANSWER1:0:H
Cooperación
:REASON1:H
:ANSWER2:0:H
Depredación
:REASON2:H
:ANSWER3:0:H
Parasitismo
:REASON3:H
:ANSWER4:100:H
Mutualismo
:REASON4:H
:TYPE:MC:1:0:C
:TITLE:EXAMEN CURSO " MEDIO AMBIENTE Y CALIDAD DE VIDA" (5)
:CAT:EXAMEN CURSO " MEDIO AMBIENTE Y CALIDAD DE VIDA"
:QUESTION:H
A todo cambio indeseable en las características del agua, suelo, aire o
alimentos nocivos para el ser humano se le denomina
:ANSWER1:100:H
Contaminación
:REASON1:H
:ANSWER2:0:H
Polución
:REASON2:H
:ANSWER3:0:H
Enfermedad
:REASON3:H
:ANSWER4:0:H
Cambio climático
:REASON4:H
:TYPE:MC:1:0:C
:TITLE:EXAMEN CURSO " MEDIO AMBIENTE Y CALIDAD DE VIDA" (6)
:CAT:EXAMEN CURSO " MEDIO AMBIENTE Y CALIDAD DE VIDA"
:QUESTION:H
Los contaminantes físicos se caracterizan por un intercambio de
energía entre la persona y el ambiente, haciendo que el organismo no sea
capaz de soportarlo. Son ejemplos de estos contaminantes
:ANSWER1:0:H
Ruido y virus
:REASON1:H
:ANSWER2:0:H
Bacterias y temperatura
:REASON2:H
:ANSWER3:0:H
Vibraciones y hongos
:REASON3:H

3. :ANSWER4:100:H
Temperatura y vibraciones
:REASON4:H
:TYPE:MC:1:0:C
:TITLE:EXAMEN CURSO " MEDIO AMBIENTE Y CALIDAD DE VIDA" (7)
:CAT:EXAMEN CURSO " MEDIO AMBIENTE Y CALIDAD DE VIDA"
:QUESTION:H
Las bacterias, virus, hongos y parásitos son organismos vivos causantes
de enfermedades. Estos son contaminantes
:ANSWER1:0:H
Orgánicos
:REASON1:H
:ANSWER2:0:H
Bióticos
:REASON2:H
:ANSWER3:100:H
Biológicos
:REASON3:H
:ANSWER4:0:H
Químicos
:REASON4:H
:TYPE:MC:1:0:C
:TITLE:EXAMEN CURSO " MEDIO AMBIENTE Y CALIDAD DE VIDA" (8)
:CAT:EXAMEN CURSO " MEDIO AMBIENTE Y CALIDAD DE VIDA"
:QUESTION:H
Para el tratamiento de este recurso se pueden aplicar técnicas como la
filtración, coloración y aireación
:ANSWER1:100:H
Agua
:REASON1:H
:ANSWER2:0:H
Aire
:REASON2:H
:ANSWER3:0:H
Suelo
:REASON3:H
:ANSWER4:0:H
Vegetación
:REASON4:H
:TYPE:MC:1:0:C
:TITLE:EXAMEN CURSO " MEDIO AMBIENTE Y CALIDAD DE VIDA" (9)
:CAT:EXAMEN CURSO " MEDIO AMBIENTE Y CALIDAD DE VIDA"
:QUESTION:H
Al proceso que le permite al individuo comprender las relaciones de
interdependencia con su entorno con base en el conocimiento reflexivo y
crítico de su realidad, se le denomina
:ANSWER1:0:H
PRAE
:REASON1:H
:ANSWER2:100:H
Educación Ambiental
:REASON2:H
:ANSWER3:0:H

4. PROCEDA
:REASON3:H
:ANSWER4:0:H
Aula Ambiental
:REASON4:H
:TYPE:MC:1:0:C
:TITLE:EXAMEN CURSO " MEDIO AMBIENTE Y CALIDAD DE VIDA" (10)
:CAT:EXAMEN CURSO " MEDIO AMBIENTE Y CALIDAD DE VIDA"
:QUESTION:H
A las consecuencias de las acciones del hombre al medio ambiente que generan
deterioro de la naturaleza se le llama
:ANSWER1:0:H
Evaluación Ambiental
:REASON1:H
:ANSWER2:0:H
Contravención Ambiental
:REASON2:H
:ANSWER3:100:H
Impacto Ambiental
:REASON3:H
:ANSWER4:0:H
Plan de manejo ambiental
:REASON4:H
:TYPE:MC:1:0:C
:TITLE:EXAMEN CURSO " MEDIO AMBIENTE Y CALIDAD DE VIDA" (11)
:CAT:EXAMEN CURSO " MEDIO AMBIENTE Y CALIDAD DE VIDA"
:QUESTION:H
La Ley que dio origen a la creación del Ministerio de Medio Ambiente es
:ANSWER1:0:H
Ley 89 de 1993
:REASON1:H
:ANSWER2:0:H
Decreto Ley 99 de 1999
:REASON2:H
:ANSWER3:100:H
Ley 99 de 1993
:REASON3:H
:ANSWER4:0:H
Ley 93 de 1999
:REASON4:H
:TYPE:MC:1:0:C
:TITLE:EXAMEN CURSO " MEDIO AMBIENTE Y CALIDAD DE VIDA" (12)
:CAT:EXAMEN CURSO " MEDIO AMBIENTE Y CALIDAD DE VIDA"
:QUESTION:H
La consigna de hacer uso racional de los recursos naturales satisfaciendo las
necesidades actuales sin comprometer a las generaciones futuras, corresponde a
:ANSWER1:0:H
Contavencón Ambiental
:REASON1:H
:ANSWER2:0:H
Quien contamina paga
:REASON2:H

5. :ANSWER3:100:H
Desarrollo sostenible
:REASON3:H
:ANSWER4:0:H
Evaluaciín de impacto ambiental
:REASON4:H
:TYPE:MC:1:0:C
:TITLE:EXAMEN CURSO " MEDIO AMBIENTE Y CALIDAD DE VIDA" (13)
:CAT:EXAMEN CURSO " MEDIO AMBIENTE Y CALIDAD DE VIDA"
:QUESTION:H
La alteración del paisaje por la aglomeración de vallas
publicitarias, colores o basura en un lugar se le conoce con el nombre de
:ANSWER1:0:H
contaminación auditiva
:REASON1:H
:ANSWER2:100:H
Contaminación visual
:REASON2:H
:ANSWER3:0:H
Contaminacion por basuras
:REASON3:H
:ANSWER4:0:H
Contaminación atmosférica
:REASON4:H
:TYPE:MC:1:0:C
:TITLE:EXAMEN CURSO " MEDIO AMBIENTE Y CALIDAD DE VIDA" (14)
:CAT:EXAMEN CURSO " MEDIO AMBIENTE Y CALIDAD DE VIDA"
:QUESTION:H
El efecto invernadero y la lluvia acida son efectos globales de la
contaminación del aire, estos aspectos y traen como consecuencia directa
:ANSWER1:0:H
Alteración en la calidad del agua y del aire.
:REASON1:H
:ANSWER2:0:H
Empeoramiento en la calidad y cantidad de alimentos
:REASON2:H
:ANSWER3:0:H
Mejoramiento de los niveles de calidad de vida animal
:REASON3:H
:ANSWER4:100:H
Calentamiento del planeta y cambio climático
:REASON4:H
:TYPE:MC:1:0:C
:TITLE:EXAMEN CURSO " MEDIO AMBIENTE Y CALIDAD DE VIDA" (15)
:CAT:EXAMEN CURSO " MEDIO AMBIENTE Y CALIDAD DE VIDA"
:QUESTION:H
Entre los efectos producidos por la contaminación auditiva están
:ANSWER1:0:H
Cefaleas, EDA, dolor de estomago
:REASON1:H
:ANSWER2:100:H
Stress, insomnio, otitis.
:REASON2:H

6. :ANSWER3:0:H
Miopía, dolor muscular, IRA
:REASON3:H
:ANSWER4:0:H
Nerviosismo, nauseas, dermatitis
:REASON4:H
:TYPE:MC:N:0:C
:TITLE:EXAMEN CURSO " MEDIO AMBIENTE Y CALIDAD DE VIDA" (16)
:CAT:EXAMEN CURSO " MEDIO AMBIENTE Y CALIDAD DE VIDA"
:QUESTION:H
María y su madre van a pasear todas las tardes por la ribera del rio, es
un paseo muy agradable, se ven multitud de aves distintas (garcilla, bueyera,
calamón, morito) insectos y plantas (sauces, álamos, adelfas,
zarzas, carrizo) es un entorno precioso, con una temperatura muy suave, donde se
respira tranquilidad, y donde no se nota apenas la contaminación, el aire
es más puro y el único ruido que se escucha es el canto de
pájaros y el zumbido de algún abejorro molesto. El lecho del
río es arenoso con poca profundidad y mucha vegetación lo que
permite la formación de distintas islas por donde el agua discurre de
forma más lenta, lo que hace que se acumulen restos de materia
orgánica y otros residuos. En la orilla hay guijarros donde se
esconden muchos insectos y el sendero es arenoso también. Responde a los
siguientes cuestinamientos para participar en un foro.
:ANSWER1:100:H
De qué ecosistema trata el relato?
:REASON1:H
:ANSWER2:100:H
Qué caracteristicas condicionan el medio descrito?
:REASON2:H
:ANSWER3:100:H
Describe todas las caracteristicas mencionadas que definan el biotopo?
:REASON3:H
:ANSWER4:100:H
Qué forma la biocenosis de acuerdo con el texto?
:REASON4:H
:TYPE:S
:TITLE:EXAMEN CURSO " MEDIO AMBIENTE Y CALIDAD DE VIDA" (17)
:CAT:EXAMEN CURSO " MEDIO AMBIENTE Y CALIDAD DE VIDA"
:QUESTION:H
Realiza un esquema o mapa conceptual a partir del siguiente texto y
envíalo a través de correo electrónico:
Resulta más útil considerar a los entornos terrestres y
acuáticos, ecosistemas, término acuñado en 1935 por el
ecólogo vegetal sir Arthur George Tansley para realzar el concepto de que
cada hábitat es un todo integrado. Un ecosistema es un conjunto de partes
interdependientes que funcionan como una unidad y requiere entradas y salidas.
Las partes fundamentales de un ecosistema son los productores (plantas verdes),
los consumidores (herbívoros y carnívoros), los organismos
responsables de la descomposición (hongos y bacterias), y el componente
no viviente o abiótico, formado por
materia orgánica muerta y nutrientes presentes en el suelo y el agua. Las
entradas al ecosistema son energía solar, agua, oxígeno,
dióxido de carbono, nitrógeno y otros elementos y compuestos.
Las salidas del ecosistema incluyen el calor producido por la
respiración, agua, oxígeno, dióxido de carbono y
nutrientes. La fuerza impulsora fundamental es la energía solar.
:ANSWERS:1

7. :CASE:0
:ANSWER1::100:0:0
:TYPE:MC:1:0:C
:TITLE:EXAMEN CURSO " MEDIO AMBIENTE Y CALIDAD DE VIDA" (18)
:CAT:EXAMEN CURSO " MEDIO AMBIENTE Y CALIDAD DE VIDA"
:QUESTION:H
Muchas de las actividades industriales del hombre dejan como residuo grandes
cantidades de de- sechos sólidos, entre los cuales se encuentran
pequeñas partículas de polvo que contaminan la at- mósfera.
La eliminación, o por lo menos la disminución, de estas
partículas en el aire se puede lle- var a cabo mediante:
:ANSWER1:0:H
La distribución de máscaras de protección para el personal
de las fábricas
:REASON1:H
:ANSWER2:100:H
El uso de filtros u otros sistemas de retención para atrapar las
partículas producidas.
:REASON2:H
:ANSWER3:0:H
El uso de ventiladores potentes que dispersen y alejen las partículas del
lugar donde se forman.
:REASON3:H
:ANSWER4:0:H
La construcción de fábricas en lugares abiertos para que el viento
disperse las partículas.
:REASON4:H
:TYPE:MC:1:0:C
:TITLE:EXAMEN CURSO " MEDIO AMBIENTE Y CALIDAD DE VIDA" (19)
:CAT:EXAMEN CURSO " MEDIO AMBIENTE Y CALIDAD DE VIDA"
:QUESTION:H
A comienzos de la década de los 50 el Amazonas era un territorio poco
conocido, pero dada su ex- huberancia se promovió su colonización
y el consecuente aprovechamiento agrícola. Al cabo de unos diez
años la mayor parte de los suelos pasaron a ser tierras estériles.
Esta catástrofe se ha producido porque:
:ANSWER1:0:H
El aumento de la temperatura del suelo, a causa de la exposición directa
al Sol, ha degradado los nutrientes del suelo
:REASON1:H
:ANSWER2:100:H
No se han tenido en cuenta las características de los suelos ni las rutas
a través de las cuales circulan los nutrientes en la selva.
:REASON2:H
:ANSWER3:0:H
Dadas las condiciones climáticas de la selva, los nutrientes necesarios
para el crecimiento de las plantas se reciclan lentamente.
:REASON3:H
:ANSWER4:0:H
El río Amazonas y sus afluentes inundan el suelo durante el invierno y lo
cubren con sedi- mentos provenientes de la erosión
:REASON4:H
:TYPE:MC:1:0:C
:TITLE:EXAMEN CURSO " MEDIO AMBIENTE Y CALIDAD DE VIDA" (20)
:CAT:EXAMEN CURSO " MEDIO AMBIENTE Y CALIDAD DE VIDA"
:QUESTION:H

8. La acelerada colonización de los bosques naturales y su uso para la
agricultura y la ganadería ha traído como consecuencia la
disminución de los caudales de agua en muchas cuencas hidrográfi-
cas. Una forma de proteger las cuencas hidrográficas y mantener el
volumen de los caudales de agua es mediante:
:ANSWER1:0:H
La siembra a gran escala de árboles de una misma especie.
:REASON1:H
:ANSWER2:100:H
La siembra de especies vegetales y árboles nativos de la región.
:REASON2:H
:ANSWER3:0:H
La construcción de muros de contención para proteger la cuenca
:REASON3:H
:ANSWER4:0:H
La conducción del agua hacia las viviendas mediante canales.
:REASON4:H