ESTILOS DE APRENDIZAJE 2

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ESTILOS DE APRENDIZAJE 2

  1. 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA E.A.P. VETERINARIA<br />TEMA: ESTILOS DE APRENDIJAJE<br />Alumna: ydrogoedquen milena<br />
  2. 2. EL ESTILO<br />Características<br />Concepto<br />Las conclusiones a las que llegamos acerca de la forma cómo actúan las personas.<br />Las cualidades de la mente que un individuo utiliza para establecer lazos con la realidad.<br />El sistema de pensamiento <br />Para clasificar y analizar los comportamientos.<br />Las características personales no son simples casualidades sino aspectos muy unidos a elementos psicológicos<br />Son<br />Es<br />Es útil<br />Significa que<br />
  3. 3. Estilos de enseñanza<br />Concepto<br />Clasificación<br />Fisher y Fisher<br />Martínez Mut. (1995)<br />ES Un modo habitual de acercarse a los discentes con varios métodos de enseñanza.<br />Permisivo<br />Autocrático <br />Anárquico<br />Impone, protege, adoctrina<br />Estimula, explica, da confianza y da instrucciones<br />Son los modos o formas que adoptan las relaciones entre los elementos personales del proceso educativo. <br />No da importancia <br />Surgen 3 clases<br />
  4. 4. ESTILOS DE APRENDIZAJE<br />DEFINICION DE ESTILO DE PRENDIZAJE<br />DEFINICION DE<br />GREGORC<br />1979<br />APRENDIZAJE<br />según<br />Alonso <br />(1997)<br />se trata de cómo la mente procesa la información o como es fluida por las percepciones de cada individuo<br />En los estilos de aprendizaje se tiene en cuenta Los rasgos cognitivos y la psicología cognitiva <br />Es el<br />Proceso de adquisición duradera para cambiar la percepción o la conducta como resultado de una experiencia<br />
  5. 5. SEGUN SU NATURALEZA<br />Los 3 tipos<br />según<br />Kolb <br />1984<br />=Reflexividad-impulsividad<br />*dependencia- independencia del campo<br />*control restrictivo- control flexible, nivelamiento-agudizacion , escudriñamiento etc.<br />Curry<br />(1983 <br />GREGORC <br />(1979)<br /> Y OTROS<br />Las cualidades espaciales<br />afirma<br />que los estilos de aprendizaje son algunas capacidades<br />El tiempo<br />Hay 4 aspectos importantes en el funcionamiento cognoscitivo<br />Que uno de los obstáculos para el progreso es la confusión de definiciones<br />aprender que se destacan por encima de otras<br />Los procesos mentales <br />Las relaciones<br />Resultado del aparato hereditario de<br /> las experiencias del medio ambiente<br />
  6. 6. ESTILOS DE APRENDIZAJE EN ADULTOS<br />LOS DOCENTES DEBEN SELECCIONAR LOS MATERIALES EDUCATIVOS<br />
  7. 7. SUS SABERES EN CAMPOS ESPECIFICOS<br />BARTOLOME Y ALONSO<br />SUS CAPACIDADES MULTIPLICADORES<br />SUS RECURSOS ESTRATEGICOS<br />SU MOTIVACION<br />CARACTERIZACION DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE<br />
  8. 8. 4. ESTILOS DE APRENDIZAJE Y APLICACIONES DIDACTICAS<br />OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE<br />bien<br />aprovechadas son las que consiguen que unos sujetos crezcan y mejoren durante toda su vida <br />merece<br />La pena contar con una serie de sugerencias para aprovechar las oportunidades de aprendizaje<br />Cada <br />Cosa que pasa agradable o molesta, planificada o no es una oportunidad.<br />Debemos conseguir que los alumnos reconozcan y utilicen sus oportunidades<br />
  9. 9. TAXONOMIAS DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE<br />ESTILO ACTIVO<br />ESTILO TEORICO<br />LOS ENFOQUE O ESTILOS DE APRENDIZAJE SEGUN<br />SON DE MENTE <br />ABIERTA, SON MUY DE GRUPO<br />, SUS DIAS ESTAN LLENOS<br /> DE ACTIVIDADLES GUSTA <br />LOS RETOS<br />TIENDEN A SER<br /> PERFECCIONISTA<br />LES GUSTA SINTETIZAR<br />PARA ELLOS SI ES LOGICO ES <br />BUENO SON METODICOS<br />Y LOGICOS<br />HONEY Y MUMFORD<br />LES GUSTA CONSIDERAR<br /> LA EXPERIENCIA<br />REUNEN DATOS<br />DSIFRUTAN OBSERVANDO<br />ESCUCHAN A LOS DEMAS<br />SON PACIENTES<br />APLICAN LA PRACTICA<br />LES GUSTA ACTUAR<br />SON EXPERIEMTADORES<br />DIRECTOS<br />EFICACES<br />ESTILO REFLEXIVO<br />ESTILO PRAGAMTICO<br />
  10. 10. EXPERIENCIAS<br />
  11. 11. Estilos de aprendizaje y aplicación didáctica<br />Aspectos metodológicos que pueden favorecer el aprendizaje<br />Estilos de aprendizaje y rendimiento académico<br />Estilos de aprendizaje y metacognición<br />Rogers(1975) Natale(1990) Alonso, Gallego y Honey º<br />Aprendizaje y rendimiento implican la trasformación de un estado determinado en un estado nuevo<br />El único hombre educado es el hombre que ha aprendido como adaptarse y cambiar<br />Todos tenemos preferencias en los estilos de aprendizaje, sin embargo no son inmutables, evolucionan al ritmo de nuestra edad cronológica.<br />
  12. 12. SUGERENCIAS DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA SEGÚN LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE<br />Aprendizaje Activo<br />Aprendizaje Reflexivo<br />Aprendizaje Teórico<br />Aprendizaje Pragmático<br /><ul><li>Actividades: Análisis de textos, estudios de casos, video-foros.
  13. 13. Trabajos de investigación.
  14. 14. Organizar reuniones y debates en los que el alumno intercambie puntos de vista.
  15. 15. Emplear el método de reflexión-discusión.
  16. 16. Apoyar el desarrollo de nuevas habilidades y estrategias.
  17. 17. Presentar diferentes puntos de vista
  18. 18. Proponer actividades dinámicas.
  19. 19. No emplear métodos expositivos en forma prolongada.
  20. 20. Organizar debates y reuniones sobre diversos temas.
  21. 21. Proponer trabajos en grupo, equipos, y propiciar la competencia entre ellos.
  22. 22. Elaborar guías o pautas que proporcionen orientación a los alumnos.
  23. 23. Darles oportunidad para recibir, captar ideas y conceptos interesantes.
  24. 24. Proponer lecturas o exponer sobre temas, ideas o conceptos que insisten en la racionalidad o la lógica.
  25. 25. Explicar las relaciones existentes entre lo que enseña y como lo enseña.
  26. 26. Dar posibilidad a los alumnos que puedan practicar y experimentar.
  27. 27. Dar suficientes indicaciones practicas y concretas.
  28. 28. Dar oportunidad que los alumnos un procedimiento enseñado a un tema distinto.</li></li></ul><li>GRACIAS<br />

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