INGURUAREN EZAGUERA     Lehen Hezkuntza 4. maila
 IKT   MAILAMaila Aurreratua   =
 TIPOLOGIA:                              ikasketa objektua. PROGRAMAZIO DIDAKTIKOAN FINKATUTAKO                          ...
 ORIENTABIDE      DIDAKTIKOA        Ikas objektua sailkatu dezakegu jarduera                     desberdinetan     Ikasle...
 ORIENTABIDE              DIDAKTIKOA (Gure kasuan)               Ikas objektuaren sailkapena.Esplorazio-jarduera: Ikaslea...
MultzokatzeaGure taldean jarduerak egiteko momentuan ikasleek talde  txikietan jarriko ditugula pentsatu dugu, lau pertson...
HOD honek 9-10 urte dituzten ikasleentzat bideratuta                        dago.MAILA: Lehen Hezkuntzako 4.maila.        ...
Gure taldean, LH-ko 4. mailako irakasgai honentzako dauden          helburu didaktikoek oinarri bezala erabili ditugu HOD ...
Gaur egungo oinarrizko konpetentziak Euskal            Autonomia Erkidegoan hauek dira:-   Hizkuntza-komunikaziorako gaita...
-   Hardwareko oinarrizko baliabideak erabiltzen jakitea.-   Erabili ikt-ak informazioa bilatzeko.-   Komunikatzea eta kol...
Hauek izango dira gutxieneko edukiak:   Animalien sailkapena.   Ornodunen eta ornogabeen ezaugarri nagusiak.   Inguruan...
   1. JARDUERA: Animaliak sailkatu ditzakegu jaten duten arabera jakiteko.    Jarduera honetan aukeratu behar dute animal...
   2. Jarduera:   Animaliak izen zientifiko bat dutela jakiteko.    Jarduera honetan ikasleek jakingo dute animaliak izen...
Eskatutako izenak bilatu eta gero, ikasleek jarri behar dituzte lauki bateaneta enterreri eman, jakiteko bilatutako izena ...
   3. Jarduera: Zer da Metamorfosia??    Jarduera honetan azalpen txiki bat agertzen da metamorfosiari buruz.
   4. jarduera: Animali familiak ezagutzeko    Jarduera honen bitartez, ikasleek animaliak bereizten jakingo dute, hau da...
   Azalpenak:Jarduera hauek egiteko, ordenagailu klasera joango gara eta ikasleek taldeka    jarriko dira. Ondoren azalpe...
   BaliabideakGure taldean Scratch erabili dugu baliabide bezala jarduerak egiteko.Scratch programa erabili dugu HOD hau ...
   Edukien asimilazioa ebaluatzeko                Edukien asimilazioa ebaluatzeko idatzizko proba bat                egin...
   Ikt konpetentziak lortu diren edo ez jakiteko    irizpideak.Ikt konpetentziak lortu diren edo ez jakiteko jarduerak er...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Gida digitala

1,026 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,026
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
101
Actions
Shares
0
Downloads
3
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Gida digitala

  1. 1. INGURUAREN EZAGUERA Lehen Hezkuntza 4. maila
  2. 2.  IKT MAILAMaila Aurreratua =
  3. 3.  TIPOLOGIA: ikasketa objektua. PROGRAMAZIO DIDAKTIKOAN FINKATUTAKO Ebaluazio-irizpideak HELBURUAK Animalien nutrizio-funtzioen ezaugarriak deskribatzeko gaiAnimalien nutrizio eta harreman-funtzioen ezaugarriak zein da. diren jakitea. Animalien harreman-funtzioen ezaugarriak deskribatzeko gai da. Badaki animalien sexugabeko ugalketa eta sexu bidezko Animalien ugaltze-funtzioen ezaugarrien berri izatea. ugalketa bereizten. Badaki animalien garapen obiparoa eta garapen bibiparoa bereizten. Animalia ornogabeen ezaugarri orokorren berri izatea, Ornodunen ezaugarri orokorrak identifikatu eta aipatu egiten ditu. Badaki zein diren honako ornogabe hauen izenak eta ezaugarriak: marmoka, lur-zizarea matxinsaltoa Animalia ornogabe batzuen ezaugarrien Errealitatean, argazkietan eta marrazkietan oinarrituta,animalia ornogabe batzuk sailkatzeko gai da. Metamorfosia zer den azaltzea eta animalia batzuen Tximeletaren eta igelaren metamorfosietan gertatzen diren metamorfosiaren urratsak deskribatzea. faseak azaldu eta identifikatu egiten ditu. Ornodunen sailkapena finkatzea eta talde bakoitzaren Errealitatean, argazkietan eta marrazkietan oinarrituta, ezaugarriak identifikatzea animalia ornodunen izenak esan eta sailkatu egingo ditu Animalien izen zientifikoaren garrantziaz ohartzea Badaki zertarako balio duen izen zientifikoak, zientzialariek animaliak sailkatzeari eta bereizteari.Animalien funtzioak, organoak eta moldaerak aztertzeko eta Hainbat animaliaren elementu zehatzen behaketak eta erkatzeko ohiturak garatzea. konparazioak egiteko eta moldaerak ondorioztatzeko gai da.
  4. 4.  ORIENTABIDE DIDAKTIKOA Ikas objektua sailkatu dezakegu jarduera desberdinetan Ikasleak egiten duten araberan izan daitezke:Esplorazio Segimendu Sintesi Ebaluazio Jarduerak
  5. 5.  ORIENTABIDE DIDAKTIKOA (Gure kasuan) Ikas objektuaren sailkapena.Esplorazio-jarduera: Ikasleak aztertuko dute ingurunea jarduerak egiteko.Segimendu-jarduera: Jarduerak era konkretu batean diseinatu daudenez, Ikasleak segimendu bat egin beharko dute jakiteko ondo egiten hari direla edo ez.Sintesi-jarduera: Joko hauen bitartez ikasleak edukiak sintetizatuko dituzte, jolasten ikasiko dutelako.Ebaluazio-jarduera: Jarduera hauek esango diete ikasleei ondo edo gaizki egiten hari direnean.
  6. 6. MultzokatzeaGure taldean jarduerak egiteko momentuan ikasleek talde txikietan jarriko ditugula pentsatu dugu, lau pertsonen taldeak izango dira, non jarduerak egiterakoan edukiak ikasteaz aparte elkar lana eta errespetua landuko dituzte. Formatu teknikoa
  7. 7. HOD honek 9-10 urte dituzten ikasleentzat bideratuta dago.MAILA: Lehen Hezkuntzako 4.maila. IRAKASGAIA: INGURUAREN EZAGUERA SAIOAREN GAIA: ANIMALIAK GURE BIZIAN
  8. 8. Gure taldean, LH-ko 4. mailako irakasgai honentzako dauden helburu didaktikoek oinarri bezala erabili ditugu HOD egiterakoan, horrela ziurtatzen gara lortzen dituzten helburuak programazioan finkatutakoak izango direla. HELBURU NAGUSIENAK Animali ornodunak eta ornogabeak bereiztea. Animaliak bereiztea zer jaten dituzten arabera. Metamorfosia zer den azaltzea eta animalia batzuen metamorfosiaren urratsak deskribatzea.
  9. 9. Gaur egungo oinarrizko konpetentziak Euskal Autonomia Erkidegoan hauek dira:- Hizkuntza-komunikaziorako gaitasuna.- Zientzia-, teknologia- eta osasun kulturarako gaitasuna.- Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna.- Ikasten ikasteko gaitasuna.- Gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna.- Giza- eta arte-kulturarako gaitasuna.- Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna.- Matematikarako gaitasuna. Gure HOD-ak lantzen dituen Oinarrizko Konpetentziak
  10. 10. - Hardwareko oinarrizko baliabideak erabiltzen jakitea.- Erabili ikt-ak informazioa bilatzeko.- Komunikatzea eta kolaboratzea.- Ingurune birtualetan aritzeko gaitasunak lortu.- Informazioa sortu, kudeatu eta baloratu.
  11. 11. Hauek izango dira gutxieneko edukiak: Animalien sailkapena. Ornodunen eta ornogabeen ezaugarri nagusiak. Inguruan ugari diren animalia ornogabeak identifikatzea. Ornodunen taldeak. Ornodunen ezaugarri nagusiak eta bereziak. Ornodunen ugalketa eta bizi-zikloa. Animalien argazkiak eta irudiak aztertzea, horiek sailkatzeko ezaugarriei erreparatuz: - non bizi diren - zer moldaera egin dituzten Inguruko animaliak sailkatzea azterketaren bidez edo gidak erabiliz.
  12. 12.  1. JARDUERA: Animaliak sailkatu ditzakegu jaten duten arabera jakiteko. Jarduera honetan aukeratu behar dute animali bat, hori egin eta gero, aukeratu behar dute ze eman behar zaie jateko, ondo egiten badute mezu bat agertzen zaie ondo egin dutela esanez eta gaizki egiten badute beste mezu bat agertzen da gaizki egin dutela esanez.
  13. 13.  2. Jarduera: Animaliak izen zientifiko bat dutela jakiteko. Jarduera honetan ikasleek jakingo dute animaliak izen zientifiko bat dutela. Jarduera honetan guk irakasle bezala ez dugu bilatzen ikasleek jakin dezaten animalien buruz izen zientifikorik baizik eta beste baliabide batzuk erabiltzea, adibidez internet eta bere bilatzaileek. Horretarako jardueran proposatzen zaie animali batzuen izen zientifikoak bilatzea
  14. 14. Eskatutako izenak bilatu eta gero, ikasleek jarri behar dituzte lauki bateaneta enterreri eman, jakiteko bilatutako izena dela bilatu behar zutena.
  15. 15.  3. Jarduera: Zer da Metamorfosia?? Jarduera honetan azalpen txiki bat agertzen da metamorfosiari buruz.
  16. 16.  4. jarduera: Animali familiak ezagutzeko Jarduera honen bitartez, ikasleek animaliak bereizten jakingo dute, hau da jakingo dute ze motako animaliak izango diren: Arrainak;Anfibioak;Hegaztiak;Ugaztunak ala Narrastiak. Horretarako animali batzuk azalduko dira eta ikasle bakoitza eraman beharko dituzte bere tokira, ondo egiten badute mezu bat edukiko dute ondo egin dutela esanez eta alderantziz.
  17. 17.  Azalpenak:Jarduera hauek egiteko, ordenagailu klasera joango gara eta ikasleek taldeka jarriko dira. Ondoren azalpen txiki bat emango diegu non esango diegu nola erabili behar dira ordenagailuak. Gero gure ordenagailua eta klasean dagoen proiektoreren laguntzarekin azalduko diegu nora joango behar diren jarduerak egiteko eta era berean nola erabili dezaketela beste baliabide batzuk jarduerak egiteko,(internet adibidez informazio bilatzeko.)
  18. 18.  BaliabideakGure taldean Scratch erabili dugu baliabide bezala jarduerak egiteko.Scratch programa erabili dugu HOD hau egiteko. Oso erraza da erabiltzen ikastea. Ezkerraldean era ulergarri eta intuitiboan "komandoak" edo aginduak daude arrastatzeko eta irudi edo audioak gehitzea ere oso erraza da. Gainera, Scratch komunitatean (beraien web orrian) gure lana partekatu nahi badugu CC: By, SA (creative commons, atribution, share alike) lizentzia erabiltzera behartzen gaituztenez, adibide asko aurki ditzakegu bertan. Horrela, gustatu zaigun joko bat ikustean, deskargatu eta gure ordenagailuan ireki dezakegu "tripak" ikusteko. Azkar ikasi daiteke, beraz, horrelako lanak egiten.
  19. 19.  Edukien asimilazioa ebaluatzeko Edukien asimilazioa ebaluatzeko idatzizko proba bat egingo dugu, galdera konkretu batzuekin. Arlo honetan kontzeptuak ebaluatzen ditugu.
  20. 20.  Ikt konpetentziak lortu diren edo ez jakiteko irizpideak.Ikt konpetentziak lortu diren edo ez jakiteko jarduerak erabiliko ditugu, non ikusiko dugu ikt-ak erabiltzen badakite edo ez. Arlo honetan prozedurak eta jarrerak ebaluatzen ditugu. Eta hauek dira erabilitako irudien link-ak . http://www.flickr.com/photos/nickhumphries/1680041552/sizes/z/in/photostream/ http://www.flickr.com/photos/linuxlibrarian/6526335751/sizes/l/in/photostream/ http://www.flickr.com/photos/fturmog/3951364156/sizes/m/in/photostream/ http://www.flickr.com/photos/ultimorollo/393380994/sizes/m/in/photostream/ http://www.flickr.com/photos/mrzeon/218038183/sizes/m/in/photostream/ http://www.flickr.com/photos/ecoretread/4491103352/sizes/m/in/photostream/ http://www.flickr.com/photos/martius/5054547758/sizes/m/in/photostream/ http://www.flickr.com/photos/martius/5053927273/sizes/m/in/photostream/ http://www.flickr.com/photos/axel-d/456531371/sizes/m/in/photostream/ http://www.flickr.com/photos/dudua/2473798517/sizes/m/in/photostream/ http://www.flickr.com/photos/nosoyundominguero/4014198718/sizes/m/in/photo stream/ http://www.flickr.com/photos/lac-bac/6348404362/sizes/m/in/photostream/

×