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Miguel Calvillo Jurado
Asesor de formación
Centro del Profesorado de Córdoba

Más allá del Proyecto lingüístico de centro
...
Empecemos
por el título

¿Para qué ver más allá?

Miguel Calvillo Jurado
Más allá del Proyecto lingüístico de centro
Jorna...
Gafa que propone Andoni Moreno:
parapléjico y paralímpico

http://blogs.vidasolidaria.com/santurtzi-condignidad/2013/08/09...
Empecemos
por el título

¿Cómo ver más allá?

Miguel Calvillo Jurado
Más allá del Proyecto lingüístico de centro
Jornadas ...
Vista macroscópica: sus elementos manifiestos
Vista microscópica: sus elementos mínimos
Vista telescópica: los extremos de...
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Mi mejor definición

El proyecto lingüístico de centr...
Lo que vemos

(apliquemos el nivel macroscopio)
Proyecto

Documento que hay
que redactar

Lingüístico

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Lo que deberíamos ver

(apliquemos el nivel macroscopio)
Proyecto

Acción planificada

Lingüístico

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Imagen microscópica de papel de fumar en http://www.taringa.net/posts/imagenes/8639382/Las-20-Mas-sorprendentes-fotografia...
Sobre el proyecto
- Se dedican múltiples esfuerzos a la
redacción del proyecto que recae en ponentes
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- Se crean tensiones hacia el
profesorado de lenguas
- Los de lenguas no se sienten
identificados
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Sobre que sea de centro

- Los centros actúan descentrados como

múltiples Sinatras
- Ejercen descentrados una hiperactivi...
Estas perversiones
posibles nos avisan de
los factores críticos, los
que sostienen, o sea,

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articular proyectos, sean
cuales sean

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Matriz de gestión del cambio
Tom Carter

Si no hay visión > confusión
Si no hay valores > corrupción
Si no hay estrategia ...
Gestión del cambio: visión
- Comparte y adapta la imagen de centro que
quieres conseguir
- Haz que la imagen sea lo más ní...
Gestión del cambio:
valores

http://cualessonlosvalores.com/2012/12/lista-de-valores/

- Sensibiliza la actitud hacia las ...
Gestión del cambio:
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- Conciencia sobre el trabajo coord...
Gestión del cambio: estrategia
- Sé gradual: regula las fases minuciosamente
- Reparte las tareas
- Forma al equipo en tra...
Gestión del cambio: recursos

- Espera, no empieces sin tener los recursos
- Búscalos
- Céntrate en la acción (las activid...
Gestión del cambio: capacidad
http://maestroloo.blogspot.com.es/2010/11/capacidad-intelectual.html

- Prioriza la formació...
Gestión del cambio: motivación
- Garantiza el éxito de profesorado y alumnado
- Potencia actitudes proactivas internas

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Gestión del cambio: feedback
- Prevé evaluaciones incontestables
- Utiliza refuerzos positivos

Miguel Calvillo Jurado
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Conoce la evolución
emocional de los proyectos

Valle de la desesperación
Miguel Calvillo Jurado
Más allá del Proyecto lin...
Conoce la evolución
emocional de los proyectos
(también del alumnado)

Expectación

Incertidumbre

Elaboración personal a ...
Una
concepción
elegante
del PLC
Miguel Calvillo Jurado
Más allá del Proyecto lingüístico de centro
Jornadas Universidad y ...
Necesidad de una
autoevaluación simple del
modelo de PLC: las 3 F
- Finalidad
- Fuerza
- Fases
http://davidov3.blogia.com/...
Medidas según la finalidad
Normalización

Comunicación

Plurilingüismo
Miguel Calvillo Jurado
Más allá del Proyecto lingüí...
Medidas según la fuerza

Medidas periféricas

Medidas complementarias

Medidas
Centrales

Miguel Calvillo Jurado
Más allá ...
- Nunca debe medirse el impacto del proyecto por
cantidad de medidas. El proyecto se basa en
medidas centrales solo y siem...
Medidas según la fase

Transformarse

Formarse
Informarse

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Más allá del Proyecto lingüístico de cen...
Estas medidas siempre incluyen a toda la
comunidad en todas sus fases:
se informa, forma y transforma a la comunidad,
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Estas medidas siempre incluyen a toda la
comunidad en todas sus fases:
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Estas medidas siempre incluyen a toda la
comunidad en todas sus fases:
se informa, forma y transforma a la comunidad,
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http://desarrollaeltalento.blogspot.com.es/2011/07/excelencia-en-la-ejecucion.html

¿Cómo llevarlo a la excelencia?
Miguel...
Una normalización basada en cambios de actitud

Una comunicación basada en el aprendizaje del
proceso

Un plurilingüismo b...
http://www.madrimasd.org/blogs/complejidad/2006/02/02/12855

El PLC antes que
nada es proyecto y
tenemos que
aprender a ge...
Más preguntas...

¿Se me olvidó
el telescopio
finalmente?
¿Qué hay más allá del PLC?
La luz al final del túnel ¿es más car...
Hasta el infinito... y más allá

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Miguel Calvillo Jurado
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El PLC no es
necesariamente un
juguete nuevo ni viejo,
simplemente es algo que
ocurre cuando se sabe
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Más allá del proyecto lingüístico de centro

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Presentación de la conferencia de clausura de las sesiones sobre competencia comunicativa en las Jornadas Universidad y Escuela: compartiendo conclusiones y orientando las prácticas del aula. Avilés, 19 de noviembre de 2013

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Más allá del proyecto lingüístico de centro

  1. 1. Miguel Calvillo Jurado Asesor de formación Centro del Profesorado de Córdoba Más allá del Proyecto lingüístico de centro Jornadas Universidad y Escuela: compartiendo conclusiones y orientando la práctica del aula. La competencia comunicativa y los proyectos lingüísticos de centro Centro cultural internacional Niemeyer Avilés, 19 de noviembre de 2013
  2. 2. Empecemos por el título ¿Para qué ver más allá? Miguel Calvillo Jurado Más allá del Proyecto lingüístico de centro Jornadas Universidad y Escuela: compartiendo conclusiones y orientando la práctica del aula Centro cultural internacional Miemeyer Avilés, 19 de noviembre de 2013
  3. 3. Gafa que propone Andoni Moreno: parapléjico y paralímpico http://blogs.vidasolidaria.com/santurtzi-condignidad/2013/08/09/gafa-de-urbanista-%C2%A1para-no-ver-mas-alla-de-si-mismo/ Miguel Calvillo Jurado Más allá del Proyecto lingüístico de centro Jornadas Universidad y Escuela: compartiendo conclusiones y orientando la práctica del aula Centro cultural internacional Miemeyer Avilés, 19 de noviembre de 2013
  4. 4. Empecemos por el título ¿Cómo ver más allá? Miguel Calvillo Jurado Más allá del Proyecto lingüístico de centro Jornadas Universidad y Escuela: compartiendo conclusiones y orientando la práctica del aula Centro cultural internacional Miemeyer Avilés, 19 de noviembre de 2013
  5. 5. Vista macroscópica: sus elementos manifiestos Vista microscópica: sus elementos mínimos Vista telescópica: los extremos del proyecto Vista radiológica: las entrañas del proyecto http://www.freefever.com/wallpaper/1440x900/broken-vista-wallpaper-by-vinceranda-30147.html Miguel Calvillo Jurado Más allá del Proyecto lingüístico de centro Jornadas Universidad y Escuela: compartiendo conclusiones y orientando la práctica del aula Centro cultural internacional Miemeyer Avilés, 19 de noviembre de 2013
  6. 6. http://wtf.microsiervos.com/capitan-obvio/pate-campo-campestre.html Mi mejor definición El proyecto lingüístico de centro es un proyecto que es lingüístico y es de centro Miguel Calvillo Jurado Más allá del Proyecto lingüístico de centro Jornadas Universidad y Escuela: compartiendo conclusiones y orientando la práctica del aula Centro cultural internacional Miemeyer Avilés, 19 de noviembre de 2013
  7. 7. Lo que vemos (apliquemos el nivel macroscopio) Proyecto Documento que hay que redactar Lingüístico Que tiene que ver con los de lenguas De Centro Se guardará en Dirección Miguel Calvillo Jurado Más allá del Proyecto lingüístico de centro Jornadas Universidad y Escuela: compartiendo conclusiones y orientando la práctica del aula Centro cultural internacional Miemeyer Avilés, 19 de noviembre de 2013
  8. 8. Lo que deberíamos ver (apliquemos el nivel macroscopio) Proyecto Acción planificada Lingüístico Afectan a quienes usan la comunicación para enseñar y aprender De Centro Participan todos coordinadamente Miguel Calvillo Jurado Más allá del Proyecto lingüístico de centro Jornadas Universidad y Escuela: compartiendo conclusiones y orientando la práctica del aula Centro cultural internacional Miemeyer Avilés, 19 de noviembre de 2013
  9. 9. Imagen microscópica de papel de fumar en http://www.taringa.net/posts/imagenes/8639382/Las-20-Mas-sorprendentes-fotografias-Microscopicas.html Perversión de los objetivos Subversión de las acciones Apliquemos el nivel microscópico para ver con más detalle Miguel Calvillo Jurado Más allá del Proyecto lingüístico de centro Jornadas Universidad y Escuela: compartiendo conclusiones y orientando la práctica del aula Centro cultural internacional Miemeyer Avilés, 19 de noviembre de 2013
  10. 10. Sobre el proyecto - Se dedican múltiples esfuerzos a la redacción del proyecto que recae en ponentes que gestionan no el conocimiento sino el consentimiento de los demás - Se pretenden grandes logros de didácticaficción - Se siguen pautas de los géneros pedagógicos - Se invierte el orden de relevancia - Se hace sin base técnica o científica - Se copia y pega de otros documentos ... Miguel Calvillo Jurado Más allá del Proyecto lingüístico de centro Jornadas Universidad y Escuela: compartiendo conclusiones y orientando la práctica del aula Centro cultural internacional Miemeyer Avilés, 19 de noviembre de 2013
  11. 11. - Se crean tensiones hacia el profesorado de lenguas - Los de lenguas no se sienten identificados - Los que no son de lenguas tampoco se sienten identificados - Se cree que el proyecto es poner la acción al servicio de las lenguas Sobre que sea lingüístico Miguel Calvillo Jurado Más allá del Proyecto lingüístico de centro Jornadas Universidad y Escuela: compartiendo conclusiones y orientando la práctica del aula Centro cultural internacional Miemeyer Avilés, 19 de noviembre de 2013
  12. 12. Sobre que sea de centro - Los centros actúan descentrados como múltiples Sinatras - Ejercen descentrados una hiperactividad que les conmueve a ellos mismos: se hacen muchas actividades y se cambia constantemente - No aprecian resultados porque no tienen tiempo ni recursos para observarlos y porque prefieren no hacerlo - Continúan trabajando pero no en equipo Miguel Calvillo Jurado Más allá del Proyecto lingüístico de centro Jornadas Universidad y Escuela: compartiendo conclusiones y orientando la práctica del aula Centro cultural internacional Miemeyer Avilés, 19 de noviembre de 2013
  13. 13. Estas perversiones posibles nos avisan de los factores críticos, los que sostienen, o sea, La visión radiológica Miguel Calvillo Jurado Más allá del Proyecto lingüístico de centro Jornadas Universidad y Escuela: compartiendo conclusiones y orientando la práctica del aula Centro cultural internacional Miemeyer Avilés, 19 de noviembre de 2013
  14. 14. El quid de la cuestión: saber articular proyectos, sean cuales sean Ver lo invisible: evitar la entalpía, la pérdida de energía del sistema http://www.artinaid.com/2013/04/que-es-la-energia/ Miguel Calvillo Jurado Más allá del Proyecto lingüístico de centro Jornadas Universidad y Escuela: compartiendo conclusiones y orientando la práctica del aula Centro cultural internacional Miemeyer Avilés, 19 de noviembre de 2013
  15. 15. http://guillermotomasreyardid.blogspot.com.es/2012/09/gestion-del-cambio.html Miguel Calvillo Jurado Más allá del Proyecto lingüístico de centro Jornadas Universidad y Escuela: compartiendo conclusiones y orientando la práctica del aula Centro cultural internacional Miemeyer Avilés, 19 de noviembre de 2013
  16. 16. Matriz de gestión del cambio Tom Carter Si no hay visión > confusión Si no hay valores > corrupción Si no hay estrategia > dispersión Si no hay recursos > frustración Si no hay capacidad > fatiga Si no hay motivación > lentitud Si no hay feedback > dudas Miguel Calvillo Jurado Más allá del Proyecto lingüístico de centro Jornadas Universidad y Escuela: compartiendo conclusiones y orientando la práctica del aula Centro cultural internacional Miemeyer Avilés, 19 de noviembre de 2013
  17. 17. Gestión del cambio: visión - Comparte y adapta la imagen de centro que quieres conseguir - Haz que la imagen sea lo más nítida y simple posible - Implica a alumnado, familias y profesorado http://www.unipamplona.edu.co/unipamplona/portalIG/home_9/recursos/general/pags_contenido/17072009/mision_vision.jsp Miguel Calvillo Jurado Más allá del Proyecto lingüístico de centro Jornadas Universidad y Escuela: compartiendo conclusiones y orientando la práctica del aula Centro cultural internacional Miemeyer Avilés, 19 de noviembre de 2013
  18. 18. Gestión del cambio: valores http://cualessonlosvalores.com/2012/12/lista-de-valores/ - Sensibiliza la actitud hacia las alfabetizaciones - La alfabetización sirve para la vida, para todas las materias “Competencia lectora es comprender, utilizar, reflexionar y comprometerse con textos escritos para alcanzar los propios objetivos, desarrollar el conocimiento y potencial personales, y participar en la sociedad” PISA,2009:35 Miguel Calvillo Jurado Más allá del Proyecto lingüístico de centro Jornadas Universidad y Escuela: compartiendo conclusiones y orientando la práctica del aula Centro cultural internacional Miemeyer Avilés, 19 de noviembre de 2013
  19. 19. Gestión del cambio: valores http://cualessonlosvalores.com/2012/12/lista-de-valores/ - Conciencia sobre el trabajo coordinado y en equipo Miguel Calvillo Jurado Más allá del Proyecto lingüístico de centro Jornadas Universidad y Escuela: compartiendo conclusiones y orientando la práctica del aula Centro cultural internacional Miemeyer Avilés, 19 de noviembre de 2013
  20. 20. Gestión del cambio: estrategia - Sé gradual: regula las fases minuciosamente - Reparte las tareas - Forma al equipo en trabajo en equipo - Anuncia los cambios a la comunidad http://es.paperblog.com/estrategia-competitiva-las-barreras-de-entrada-salida-y-4-estrategias-de-ataquecontinuacion-179654/ Miguel Calvillo Jurado Más allá del Proyecto lingüístico de centro Jornadas Universidad y Escuela: compartiendo conclusiones y orientando la práctica del aula Centro cultural internacional Miemeyer Avilés, 19 de noviembre de 2013
  21. 21. Gestión del cambio: recursos - Espera, no empieces sin tener los recursos - Búscalos - Céntrate en la acción (las actividades) a partir de ellas se entenderá todo y todo será coherente Miguel Calvillo Jurado Más allá del Proyecto lingüístico de centro Jornadas Universidad y Escuela: compartiendo conclusiones y orientando la práctica del aula Centro cultural internacional Miemeyer Avilés, 19 de noviembre de 2013
  22. 22. Gestión del cambio: capacidad http://maestroloo.blogspot.com.es/2010/11/capacidad-intelectual.html - Prioriza la formación del profesorado - Regula las energías: elimina si fuera necesario - Haz un PLC elegante: mínima cantidad, máximo alcance - Potencia la didáctica específica de las lenguas Miguel Calvillo Jurado Más allá del Proyecto lingüístico de centro Jornadas Universidad y Escuela: compartiendo conclusiones y orientando la práctica del aula Centro cultural internacional Miemeyer Avilés, 19 de noviembre de 2013
  23. 23. Gestión del cambio: motivación - Garantiza el éxito de profesorado y alumnado - Potencia actitudes proactivas internas Miguel Calvillo Jurado Más allá del Proyecto lingüístico de centro Jornadas Universidad y Escuela: compartiendo conclusiones y orientando la práctica del aula Centro cultural internacional Miemeyer Avilés, 19 de noviembre de 2013
  24. 24. Gestión del cambio: feedback - Prevé evaluaciones incontestables - Utiliza refuerzos positivos Miguel Calvillo Jurado Más allá del Proyecto lingüístico de centro Jornadas Universidad y Escuela: compartiendo conclusiones y orientando la práctica del aula Centro cultural internacional Miemeyer Avilés, 19 de noviembre de 2013
  25. 25. Conoce la evolución emocional de los proyectos Valle de la desesperación Miguel Calvillo Jurado Más allá del Proyecto lingüístico de centro Jornadas Universidad y Escuela: compartiendo conclusiones y orientando la práctica del aula Centro cultural internacional Miemeyer Avilés, 19 de noviembre de 2013
  26. 26. Conoce la evolución emocional de los proyectos (también del alumnado) Expectación Incertidumbre Elaboración personal a partir del modelo de Carol Collier Kuhlthau Optimismo Desbordamiento Confianza Alivio Miguel Calvillo Jurado Más allá del Proyecto lingüístico de centro Jornadas Universidad y Escuela: compartiendo conclusiones y orientando la práctica del aula Centro cultural internacional Miemeyer Avilés, 19 de noviembre de 2013
  27. 27. Una concepción elegante del PLC Miguel Calvillo Jurado Más allá del Proyecto lingüístico de centro Jornadas Universidad y Escuela: compartiendo conclusiones y orientando la práctica del aula Centro cultural internacional Miemeyer Avilés, 19 de noviembre de 2013
  28. 28. Necesidad de una autoevaluación simple del modelo de PLC: las 3 F - Finalidad - Fuerza - Fases http://davidov3.blogia.com/2013/052801-evaluar-puntuarhacer-medias-calibrar-los-conocimientos-adquiridos....php Miguel Calvillo Jurado Más allá del Proyecto lingüístico de centro Jornadas Universidad y Escuela: compartiendo conclusiones y orientando la práctica del aula Centro cultural internacional Miemeyer Avilés, 19 de noviembre de 2013
  29. 29. Medidas según la finalidad Normalización Comunicación Plurilingüismo Miguel Calvillo Jurado Más allá del Proyecto lingüístico de centro Jornadas Universidad y Escuela: compartiendo conclusiones y orientando la práctica del aula Centro cultural internacional Miemeyer Avilés, 19 de noviembre de 2013
  30. 30. Medidas según la fuerza Medidas periféricas Medidas complementarias Medidas Centrales Miguel Calvillo Jurado Más allá del Proyecto lingüístico de centro Jornadas Universidad y Escuela: compartiendo conclusiones y orientando la práctica del aula Centro cultural internacional Miemeyer Avilés, 19 de noviembre de 2013
  31. 31. - Nunca debe medirse el impacto del proyecto por cantidad de medidas. El proyecto se basa en medidas centrales solo y siempre, nunca en las demás. - Las demás se subordinan. - Las medidas centrales son mínimas en cantidad y máximas en alcance. - El alcance se mide por el profesorado implicado, mínima distancia con el objetivo, finalidades a que afecta (normalización, comunicación, plurilingüismo). - Las medidas complementarias y periféricas son mayores en cantidad y pueden considerarse centrales desde otros proyectos. Miguel Calvillo Jurado Más allá del Proyecto lingüístico de centro Jornadas Universidad y Escuela: compartiendo conclusiones y orientando la práctica del aula Centro cultural internacional Miemeyer Avilés, 19 de noviembre de 2013
  32. 32. Medidas según la fase Transformarse Formarse Informarse Miguel Calvillo Jurado Más allá del Proyecto lingüístico de centro Jornadas Universidad y Escuela: compartiendo conclusiones y orientando la práctica del aula Centro cultural internacional Miemeyer Avilés, 19 de noviembre de 2013
  33. 33. Estas medidas siempre incluyen a toda la comunidad en todas sus fases: se informa, forma y transforma a la comunidad, familias, alumnado y profesorado Informarse - Saber comunicar con claridad y rapidez - Cuidar los preconceptos - Conseguimos personas conocedoras Miguel Calvillo Jurado Más allá del Proyecto lingüístico de centro Jornadas Universidad y Escuela: compartiendo conclusiones y orientando la práctica del aula Centro cultural internacional Miemeyer Avilés, 19 de noviembre de 2013
  34. 34. Estas medidas siempre incluyen a toda la comunidad en todas sus fases: se informa, forma y transforma a la comunidad, familias, alumnado y profesorado Formarse - Se prevén actividades de sensibilización, aproximación y ensayo - Cuidar las necesidades personales - Conseguimos personas capaces Miguel Calvillo Jurado Más allá del Proyecto lingüístico de centro Jornadas Universidad y Escuela: compartiendo conclusiones y orientando la práctica del aula Centro cultural internacional Miemeyer Avilés, 19 de noviembre de 2013
  35. 35. Estas medidas siempre incluyen a toda la comunidad en todas sus fases: se informa, forma y transforma a la comunidad, familias, alumnado y profesorado Transformarse - Se produce la inmersión en la actividad - Se sostiene la actividad con evaluaciones formativas intermedias - Se repite el ciclo en los aspectos que fuera necesario - Conseguimos personas competentes Miguel Calvillo Jurado Más allá del Proyecto lingüístico de centro Jornadas Universidad y Escuela: compartiendo conclusiones y orientando la práctica del aula Centro cultural internacional Miemeyer Avilés, 19 de noviembre de 2013
  36. 36. http://desarrollaeltalento.blogspot.com.es/2011/07/excelencia-en-la-ejecucion.html ¿Cómo llevarlo a la excelencia? Miguel Calvillo Jurado Más allá del Proyecto lingüístico de centro Jornadas Universidad y Escuela: compartiendo conclusiones y orientando la práctica del aula Centro cultural internacional Miemeyer Avilés, 19 de noviembre de 2013
  37. 37. Una normalización basada en cambios de actitud Una comunicación basada en el aprendizaje del proceso Un plurilingüismo basado en la multicompetencia Un proyecto basado en los géneros orales e impresos, multimediales e hipertextuales http://aprendeconomia.wordpress.com/2013/06/28/resultados-pau-economia-2013/ Miguel Calvillo Jurado Más allá del Proyecto lingüístico de centro Jornadas Universidad y Escuela: compartiendo conclusiones y orientando la práctica del aula Centro cultural internacional Miemeyer Avilés, 19 de noviembre de 2013
  38. 38. http://www.madrimasd.org/blogs/complejidad/2006/02/02/12855 El PLC antes que nada es proyecto y tenemos que aprender a gestionar proyectos por encima de aprender a gestionar problemas de aprendizaje o de centro o mejor dicho, a la vez Miguel Calvillo Jurado Más allá del Proyecto lingüístico de centro Jornadas Universidad y Escuela: compartiendo conclusiones y orientando la práctica del aula Centro cultural internacional Miemeyer Avilés, 19 de noviembre de 2013
  39. 39. Más preguntas... ¿Se me olvidó el telescopio finalmente? ¿Qué hay más allá del PLC? La luz al final del túnel ¿es más cara? Miguel Calvillo Jurado Más allá del Proyecto lingüístico de centro Jornadas Universidad y Escuela: compartiendo conclusiones y orientando la práctica del aula Centro cultural internacional Miemeyer Avilés, 19 de noviembre de 2013
  40. 40. Hasta el infinito... y más allá To infinity...and beyond Miguel Calvillo Jurado Más allá del Proyecto lingüístico de centro Jornadas Universidad y Escuela: compartiendo conclusiones y orientando la práctica del aula Centro cultural internacional Miemeyer Avilés, 19 de noviembre de 2013
  41. 41. El PLC no es necesariamente un juguete nuevo ni viejo, simplemente es algo que ocurre cuando se sabe jugar y disfrutar con él Miguel Calvillo Jurado Más allá del Proyecto lingüístico de centro Jornadas Universidad y Escuela: compartiendo conclusiones y orientando la práctica del aula Centro cultural internacional Miemeyer Avilés, 19 de noviembre de 2013
  42. 42. Miguel Calvillo Jurado Asesor de formación Centro del Profesorado de Córdoba proyectolinguistico.webnode.es elblogdemiguelcalvillo.blogspot.com.es Más allá del Proyecto lingüístico de centro Jornadas Universidad y Escuela: compartiendo conclusiones y orientando la práctica del aula. La competencia comunicativa y los proyectos lingüísticos de centro Centro cultural internacional Niemeyer Avilés, 19 de noviembre de 2013

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