Modelo Efqm Peñarroya

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Competencias

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Modelo Efqm Peñarroya

  1. 1. Competencias básicas Modelo EFQM de gestión de calidad Indicadores de resultados Jornadas de Formación Peñarroya- Pueblonuevo Marzo 2007
  2. 2. “ En el ámbito laboral, ser competente supone demostrar capacidad para desempeñar un trabajo. La Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional define competencia (art. 7.3.b.) como " el conjunto de conocimientos y capacidades que permite el ejercicio de la actividad profesional conforme a las exigencias de la producción y el empleo ". La competencia en la formación profesional
  3. 3. <ul><li>La capacidad efectiva para llevar a cabo con éxito una actividad plenamente identificada. </li></ul><ul><li>El conjunto de conocimientos y de habilidades socioafectivas, psicológicas y motrices que permiten a la persona llevar adecuadamente a cabo una actividad, un papel, una función, utilizando los conocimientos, actitudes y valores que posee. </li></ul><ul><li>La teoría relacionada con el aprendizaje basado en competencias (Competency Based Training) dota a la formación de un carácter integrador, aunando tres formas del saber: </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Saber teórico (conocimientos) </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Saber práctico (habilidades y destrezas) </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Saber ser (actitudes) </li></ul></ul></ul></ul></ul>¿Qué es una competencia?
  4. 4. “ Las competencias clave representan un paquete multifuncional y transferible de conocimientos, destrezas y actitudes que todos los individuos necesitan para su realización y desarrollo personal, inclusión social y empleo. Deben haber sido desarrolladas para el final de la enseñanza obligatoria con la finalidad de actuar como base para un posterior aprendizaje a lo largo de la vida” <ul><li>Competencia clave vital para tres aspectos de la vida: </li></ul><ul><ul><li>Realización y desarrollo personal a lo largo de la vida.Capital cultural. </li></ul></ul><ul><ul><li>Inclusión y ciudadanía activa.Capital social. </li></ul></ul><ul><ul><li>Aptitud para el empleo. Capital humano. </li></ul></ul>Competencias clave
  5. 5. Competencias clave para un aprendizaje a lo largo de la vida . (Unión Europea) <ul><li>Comunicación en lengua materna. </li></ul><ul><li>Comunicación en lengua extranjera. </li></ul><ul><li>Competencia matemática, ciencia y tecnología. </li></ul><ul><li>Competencia digital. </li></ul><ul><li>Aprender a aprender. </li></ul><ul><li>Competencias cívicas. </li></ul><ul><li>Espíritu emprendedor. </li></ul><ul><li>Expresión cultural. </li></ul>Competencias clave
  6. 6. <ul><li>Habilidad para comunicar, de forma oral o escrita, y comprender diversos mensajes en una variedad de situaciones. </li></ul><ul><li>Habilidad para leer y comprender diferentes textos, adoptando estrategias apropiadas. </li></ul><ul><li>Habilidad para escribir con diferentes propósitos controlando el proceso de escritura. </li></ul><ul><li>Habilidad para buscar, recoger y procesar información escrita. </li></ul><ul><li>Habilidad para formular argumentos propios de forma hablada o escrita. </li></ul>Comunicación en lengua materna
  7. 7. <ul><li>Habilidad para escuchar y comprender mensajes hablados en una gama apropiada de situaciones comunicativas. </li></ul><ul><li>Habilidad para iniciar, mantener y concluir conversaciones relativas a la vida cotidiana. </li></ul><ul><li>Habilidad para leer y comprender textos escritos no especializados acerca de temas variados. </li></ul><ul><li>Uso apropiado de recursos para compren-der o producir textos hablados o escritos. </li></ul>Comunicación en lengua extranjera
  8. 8. <ul><li>Habilidad para usar la suma, resta, multipli-cación y división en cálculo mental y escrito para resolver una serie de problemas en situaciones cotidianas </li></ul><ul><li>Capacidad para utilizar símbolos y fórmulas matemáticas con el fin de descodificar e interpretar el lenguaje matemático y para comprender su relación con el lenguaje natural. </li></ul><ul><li>Habilidad para pensar y razonar de forma matemática. </li></ul><ul><li>Habilidad para usar ayudas y herramientas (incluyendo la informática). </li></ul>Competencia matemática
  9. 9. <ul><li>Habilidad para manipular y usar herramien-tas y maquinaria tecnológica, así como datos científicos y perspicacia para alcanzar una meta o llegar a una conclusión. </li></ul><ul><li>Habilidad para reconocer las características esenciales de la investigación científica. </li></ul><ul><li>Habilidad para comunicar conclusiones y los razonamientos por los cuales se ha llegado a las mismas. </li></ul>Competencia ciencia y tecnología
  10. 10. <ul><li>Habilidad para buscar, recoger y procesar información electrónica, datos y conceptos y usarlos de forma sistemática. </li></ul><ul><li>Habilidad para usar recursos apropiados, para producir, presentar o comprender información compleja. </li></ul><ul><li>Habilidad para acceder y buscar en una página web y para usar servicios de Internet. </li></ul><ul><li>Habilidad para usar las Tecnologías de la Información para apoyar el pensamiento crítico, la creatividad e innovación en diferentes contextos (hogar, ocio y trabajo). </li></ul>Competencia digital
  11. 11. <ul><li>Habilidad para organizar y regular el propio aprendizaje mediante técnicas de estudio y de aprendizaje autónomo. </li></ul><ul><li>Habilidad para organizar el tiempo propio de manera efectiva, de resolver problemas, de adquirir, procesar, evaluar y asimilar conocimientos nuevos. </li></ul><ul><li>Habilidad para aplicar conocimientos y destrezas nuevas en una variedad de contextos (hogar, trabajo, formación). </li></ul>Aprender a aprender
  12. 12. <ul><li>Participación en actividades de la comunidad o vecindario, así como en la toma de decisiones a escala nacional y europea. </li></ul><ul><li>Habilidad para mostrar solidaridad teniendo interés y ayudando a solucionar problemas que afectan a la comunidad a escala local y a nivel general </li></ul><ul><li>Habilidad para tratar con instituciones públicas. </li></ul><ul><li>Habilidad para sacar provecho de la oportu-nidades brindadas por la UE. </li></ul>Competencias cívicas
  13. 13. <ul><li>Destrezas para planificar, organizar, analizar, comunicar, hacer, informar, evaluar, y anotar. </li></ul><ul><li>Destrezas para el desarrollo e implemen-tación de proyectos. </li></ul><ul><li>Habilidad para trabajar de forma cooperativa y flexible como parte de un equipo. </li></ul><ul><li>Habilidad para actuar con decisión y responder de forma positiva ante los cambios. </li></ul><ul><li>Habilidad para evaluar y arriesgarse en la medida de los necesario. </li></ul>Espíritu emprendedor
  14. 14. <ul><li>Habilidad para apreciar y disfrutar con obras de arte y actuaciones basadas en una definición general de la cultura. </li></ul><ul><li>Habilidad para relacionar los puntos de vista y manifestaciones expresivas y creativas propias con las de otros. </li></ul><ul><li>Habilidad para identificar y poner en práctica oportunidades económicas en la actividad cultural. </li></ul>Expresión cultural

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