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Diseño curricular 199 2015 pag 3-10

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Diseño curricular 199 2015 pag 3-10

  1. 1. ANEXOS COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICAD ORES D E DESEMPEÑO DE LAS ÁREAS CURRIC ULARES DE COMUNICACIÓN, CIENCIA Y AMBIENTE, CIENCIA, TECNOLO GÍA Y AMBIENTE, MATEMÁTICA, PERSONAL SOCIAL, PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS, HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA, Y FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA Area Competencias Copocidodes COMUNICACIÓN (Ciclos ll, III, IV, V, VI y VII) ComprenÓe textos oroles. • Escucho octivomente Óiversos textos oroles. • Recupero y orgonizo informoción de diversos textos oroles. • infiere el significodo de los textos oroles. • Reflexiono sobre lo formo, contenido y contexto de los textos oroles. Se expreso orolmente. • AÓecúo sus textos orales o lo sifuoción comunicotivo. • Expreso con cloridod sus ideos. • Utilizo estrotégicomente voriodos recursos expresivos. • Reflexiono sobre lo formo, confenido y confexto de sus textos oroles. • lnteroctúo coloborotivomente monteniendo el hilo temótico. Comprende textos escritos. • Se opropio del sistemo de escrituro (solo ciclos ll y III) • Recupero informoción de diversos textos escritos. • Reorgonizo informoción de diversos textos escritos. • Infiere el significodo de los textos escritos. • Reflexiono sobre lo formo, contenido y contexto de los textos escritos. Produce textos escritos. • Se opropio del sisfemo de escrituro (solo ciclos ll y III) • Plonifico lo producción de diversos textos escritos. • Textuolizo sus ideos según los convenciones de lo escrituro. • Reflexiono sobre lo formo, contenido y contexto de sus textos escritos. Interoctúo con expresiones literorios. • lnterpreto textos literorios en reloción con diversos contextos. • Creo textos literorios según sus necesidodes expresivos. • Se vínculo con trodiciones literorios medionte el dióloqo intercultural.
  2. 2. '”l 9 5 - ? 0 1 5 - MINEDU Áreo Competencios Copocidodes CIENCIA Y AMBIENTE (Ciclos ll, III, IV y v) CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE (Ciclos VI y VII) Indogo medionte métodos científicos, situociones que pueden ser investigodos por lo ciencio. • Problemotizo situociones. • Diseño estrotegios poro hocer indogoción. • Genero y registro dotos e informoción. • Anolizo dotos o informoción. • Evolúo y comunico. Explico el munÓo físico, bosodo en conocimientos científicos. • Comprende y oDlico conocimientos científicos. « Argumento científicomente. Diseño y produce prototipos tecnológicos, poro resolver problemos de su entorno. • Plonteo problemos que requieren de soluciones tecnológicos y selecciono olternotivos de solución. • Diseño olfernotivos de solución ol problemo. • lmplemento y volido olternotivos de solución. • Evolúo y comunico lo eficiencio, lo confiobilidod y los posibles impoctos de su profotipo. Construye uno posición crítico sobre lo ciencio y lo tecnoloqío en sociedod. • Evolúo los impliconcios del sober y del quehocer científico y tecnológico • Tomo posición crítico frente o situociones socio científicos. MATEMATICA (Ciclos ll, III, IV, V, VIy VII) Actúo y pienso motemóticom ente en situociones de contidod. • Motemotizo situociones. • Comunico y represento iÓeos motemóficos. • Eloboro y usa esfrotegios. • Rozono y orgumenfogenerandoideos motemóticos. Actúo y pienso motemóticom ente en situociones de reguloridod, equivolencio y combío. Actúo y pienso motemÓticom ente en situociones de formo, movimiento y locolizoción. Actúo y pienso motemóticom ente en situociones de gestión de dotos e incerfiÓumbre.
  3. 3. Areo Competencios Copocidodes PERSONAL SOCIAL (Ciclo ll) Afirmo su identidod. • Se voloro a sí mismo. • Autorregulo sus emociones y comportomientos. Construye su corporeidod. • Reolizo occiones mofrices voriodos con outonomío, controlo todo su cuerpo y codo uno de sus portes en un espocio y un tiempo determinodos. Interoctúo con su enforno tomondo conciencio de sí mismo y fortoleciendo su outoestimo. • ivonifiesto sus emociones y sentimientos o frovés de gestos y movimientos. Esfos recursos expresivos le permifen comunicor, gozor y relocionorse con los demós, lo que contribuye o fortolecer su identidod y desorrollor su creotividod. Proctico octividodes físicos y hóbitos soludobles. • Proctico hobituolmente olguno octividod físico poro sentirse bien. Desorrollo sus capocid odes físicos o trovés del juego, lo recreoción y el deporte. Utilizo los nuevos tecnologíos poro el control y monitoreo de su condición físico. • Adopto posturos corporoles odecuodos en situociones cotidionos, y tombién cuonÓo desorrollo ocfividodes físicos voriodos. Reconoce que ello genero efecfos positivos en su solud. • AÓquiere hóbifos olimenficios soludobles y cuido su cuerpo. Aplico sus conocimientos y el uso de lo fecnologío poro mejoror su colidod de vido. Porficipo en octividodes deporfivos en interocción con el entorno. • Empleo sus hobilidodes sociomotrices ol comportir con otros, Óiversos ocfividodes físicos. • Utilizo sus destrezos motrices en lo próctico de ocfividodes físicos y deporfivos, que son considerodos meÓios formofivos. Convive respefóndose o sí mismo y o los demós. • lnteroctúo con codo perdono reconociendo que todos son sujetos de Óerechos y tienen deberes. • Construye y osume normos y leyes utilizondo conocimienfos y principios democróticos. • Se relociono interculturolmente con otros desde su identidod enriqueciéndose mutuomente. • Monejo conflictos de monero constructivo o trovés de poutos, estrotegios y conoles opropiodos. Cuido los espocios públicos y el ombiente desde lo perspectivo del desorrollo sostenible. Porticipo en osuntos públicos poro promover el bien común. • Problemotizo osuntos públicos o porfir del onólisis crítico. • Aplico principios, conceptos e informoción vinculoÓo o lo institucionolidod y o lo ciudodonío. • Asume uno posición sobre un osunfo público que le permito construir consensos. « Propone y gestiono iniciotivos poro logror el bienestor de todos y lo promoción de los derechos humonos. Consfruye interpretociones históricos. • lnterpreto críficomente fuentes diversos. • Comprende el tiempo histórico y empleo cotegoríos temporoles. • Eloboro explicociones históricos reconociendo lo relevoncio de determinodos procesos.
  4. 4. 1 #3 - 2 0 1 9 - MINEDU ActÚo responsoblemente en el Ombiente. • Explico los relociones enfre los elementos noturoles y socioles que intervienen en lo construcción de los espocios geogróficos. • EvolÚo problemóficos ombientoles y territorioles desde múlfiples perspectivos. • Evolúo situociones de riesgo y propone occiones poro disminuir lo vulnerobilidod frente o los desostres. • Monejo y eloboro diversos fuentes de informoción y herromientos digitoles poro comprender el espocio geogrófico. Actúo responsoblemente respecto o los recursos económicos. • Comprende los relociones entre los elementos del sistemo económico y finonciero. • Tomo conciencio de que es porte de un sistemo económico. • Gestiono los recursos de monero responsoble. El testimonio de lo vido en lo formoción cristiono. • De ocuerdo ol DCN.
  5. 5. Areo Competencios Copocidodes PERSONAL SOCIAL (Ciclos III, IV y V) Afirmo su identidod. • Se voloro o sí mismo. • Autorregulo sus emociones y comportomientos. 3e desenvuelve éticomente. • Se cuestiono éticomente onte situociones cotidionos. • Sustento sus principios éficos. • Reflexiono sobre los relociones entre sus principios, decisiones y occiones. Convive respetóndose o sí mismo y o los demós. • lnteroctúo con codo perdono reconociendo que todos son sujetos de derechos y tienen deberes. • Consfruye y osume normos y leyes utilizondo conocimientos y principios democróficos. • Se relociono interculturolmenfe con otros desde su idenfidod enriqueciéndose mutuomente. • Monejo conflicfos de monero constructivo o frovés de poutos, estrofegios y conoles opropiodos. Cuido los espocios públicos y el ombiente desde lo perspectivo de! desorrollo sostenible. Porticipo en osuntos públicos poro promover el bien común. • Problemotizo osuntos públicos o portir del onólisis crítico. • Aplico principiot, conceptos e informoción vinculodo o lo institucionolidod y o lo ciudodonío. • Asume uno posición sobre un osunto público que le permito construir consensos. • Propone iniciotivos y uso meconismos poro el bienestor de todos y lo promoción de los derechos humonos. Construye interpretociones históricos. • lnterpreto críticomente fuentes diversos. • Comprende el fiempo histórico y empleo cotegoríos temporoles. • Eloboro explicociones históricos reconociendo lo relevoncio de determinodos procesos. Actúo responsoblemente en el ombiente. • Explico los relociones enfre los elementos noturoles y socioles que intervienen en lo construcción de los espocios geogróficos. • Evolúo problemóticos ombienfoles y territorioles desÓe múltiples perspectivos. • Evolúo situociones de riesgo y propone occiones poro disminuir lo vulnerob dod frente o los desastres. • Moneja y eloboro diversos fuentes de informoción y herramientos digitoles poro comprender el espocio geogrÓfico. ActÚO responsoblemente respecto o los recursos económicos. • ComprenÓe los relociones entre los elementos del sistemo económico y finonciero. • Tomo conciencio de que es porfe de un sisfemo económico. • Gestiono los recursos de monero responsoble.
  6. 6. 1 9 5 - 2 0 lá - MlNED tJ Áreo Competencios Copocidodes PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS (Ciclos VI y VII) Afirmo su identidod. • Se voloro o sí mismo. • Autorregulo sus emociones y comportomientos. Se desenvuelve éticomente. • Se cuestiono éticomente onte sifuociones cotidionos. • Sustento sus principios éticos. • Reflexiono sobre los relociones entre sus principios, decisiones y occiones. HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA (Ciclos VIy VII) Construye interpretociones históricos. • lnterpreto críticomente fuentes diversos. • Comprende el fiempo histórico y empleo cotegoríos temporoles. » Eloboro explicociones históricos reconociendo lo relevoncio de determinodos procesos. Actúo responsoblem ente en el ombiente. • Explico los relociones entre los elementos nofuroles y socioles que intervienen en lo consfrucción de los espocios geogróficos. • Evolúo problemóticos ombientoles y terriforioles desÓe múltiples perspectivos. • Evolúo situociones de riesgo y propone occiones poro disminuir lo vulnerobilidod frente o los desostres. • Monejo y eloboro diversos fuentes de informoción y herromientos digitoles poro comprender el espocio geogrófico. Actúo responsoblemente respecto o los recursos económicos. • Comprende los relociones entre los elementos del sistemo económico y finonciero. • Tomo conciencio de que es porte de un sisfemo económico. • Gesfiono los recursos de monero responsoble. Porticipo en osuntos públicos poro promover el bien común. • Problemotizo osuntos públicos o portir del onólisis crífico. • Aplico principios, conceptos e informoción vinculodo o lo instifucionolidod y o lo ciudodonío. • Asume uno posición sobre un osunto público que le permifo construir consensos. • Propone iniciotivos y uso meconismos poro el bienestor de todos y lo promoción de los derechos humonos.
  7. 7. 1 9 9 — ›g J g - MIN$D U Áreo Competencios Copocidodes FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA Convive respetóndose o sí mismo y o los demÓs. • lnteroctúo con codo perdono reconociendo que todos son sujefos de derechos y tienen deberes. • Consfruye y osume normos y leyes utilizondo conocimientos y principios democróticos. • Se relociono interculturolmente con otros desde su identidod enriqueciéndose mufuomente. • Monejo conflictos Óe monero constructivo o frovés Óe poutos, estrofegios y conoles opropiodos. CuiÓo los espocios públicos y el ombiente desÓe lo perspectivo del desorrollo sostenible. Porticipo en osuntos públicos poro promover el bien común. • Problemotizo osuntos públicos o porfirdel onólisis crífico. • Aplico principios, conceptos e informoción vinculoda a a institucionolidod y o lo ciudodonío. • Asume uno posición sobre un osunto público que le permito construirconsensos. • Propone iniciofivos y uso meconismos poro el bienestor de todos y lo promoción de los derechos humonos.
  8. 8. £DADfGRADO 3 años CAPACDAD 1.º INDICADOR DE DESEMPENO 1.º Incorpora normas culturales que permiten la comunicación Oral. esa normas culturales que permiten la U5a modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicación oral. comunicación oral. Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicación oral. Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el texto Oral. Presta atencion activa dando señales verbales (responde) y no verbales {asiente con la cabeza, Presta atención activa y sostenida dando señales verbales y no verbales segun el tipo de teXto oral y las formas de fja la mirada, etc,) según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su cultura. interacción propias de su cultura. Toma apuntes mientras escucha de Toma apuntes Toma apuntes Toma apuntes mientras escucha de Toma apuntes mientras escucha oe acuerdo con su propósito y a la mientras mientras escucha acuerdo con su propósito y el tipo de acuerdo con su propósito y el tipo de situación comunicativa. escucha de de acuerdo ¢on su texto oral utilizando varios texto oral utilizando estratégicamente acuerdo con su propósito y el tipo Organizadores gráficos. orgarizaüores gráfcos. propósit y de t9Xto olaf, utilizando ¢t!li2árido alg0ri0S algunos Organizadores organizadores gráficos básicos. gráficos básicos y a la situación comunicativa. Identifica información en los textos de Identifica información en los textos Identifica Identifica información báSiCá / alglJTl0S Identifica información básica y varios estructura simple y temática orales de estructura simple y temática información detalles de textos orales con temátiCá §etaiieS de texto orales con temática cotidiana. variada, básica y algunos variada. variada. detalles de texto Orales con temática cotidiana. Identifica Identifica Identifica información básica y varios detalles específicos y información información dispersos en el texto oral con temática especializada. básica y varios básica y varios detalles detalles dispersos en el dispersos en el teXto oral con teXto oral con temática variada. temátca especializada. Reúne información explicita ubicada en distintas partes de un texto oral. Agrupa informacion explicita ubicada Agrupa en distntas partes de un texto oral información para elaborar organizadores gráfic03, éX§l iCitá t/biCddá en distintas paites de un texto oral. Clasiúca informacion explicita ubicada en distintas partes de un teXto oral. Reordena Reordena Reordena Reordena información explícita Reordena información explícita Reordena Reordena Reordena información información información estableciendo relaciones de estableciendo relaciones de i0foffháCiór l0f0flTláCióü ilf0ftüdCió0 explicita explicita explícita secuencia, comparación, y causa - secuencia, comparación, causa - ¢›XpliCit8 ¢X liCitá éX§líCitá estableciendo estableciendo estableciendo efecto. efecto y discriminando el hecho dé lá é5tábleciendo estableciendo estableciendo secuencias relaciones de relaciones de Opinión, relacioners de relaciones dé relacionés de sencillas en los secuencias secuencias y de secuencia, secuencia, secuencia, textos que sencillas y de semejanzas y C0lTl§áfd¢ióñ, COT áfdCJóh, C0M§dfáCióf, escucha. semejanzas y difere»«ias. causa - efecto e causa - efecto, e causa - efecto, e diferencias. !dé0tiflCdtldo la identiñcando la identificando la postura asumida. postura, tesis y postura, tesis, argumentos, argumentos y contraargumentos. Reordena información explicita estableciendo relaciones de secuencia, comparación, causa - efecto, e identif¢ando la postura, tesis, antitesis, argumentos y c0ntraargumentos. Dice con sus propias palabras lo que entendió del texto escuchado. Expresa con sus propias palabras IO Expresa con sus propias palabras lo Expresa con sus propias palabras lo Expresa el contenido de un texto oral que entendió del texto ddndo cueútá que entendió del texto dando cuenta que entendió del texto dando cuenta integrando información reevante y de alguna información relevante. de varias informaciones relevantes. de la mayor parte de la información C00lplementariá. relevante. Elabora un resumen del texto oral integrando información relevante y complementaria. Explica las relaciones de causa - Deduce las Deduce hechos, referentes y lugares Deduce hechos, Deduce palabras desconocidas, Deduce palabras Deduce palabras desconocidas, Deduce palabras desconocidas, detalles efecto entre ideas escuchadas. relaciones de a partr de información explícita en los referentes, hecLos, féf9rerles, lcgar96 / desconocidas, dét6!léS, relaciones de causa efeclü y relaciüres diversas entre ideas a causa - efecto textos que escucha, lugares y relaciones de causa - efecto a paitif hecho$, de implicación y presuposi ción a partir partir de información explicita e implícita

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