Portafolio de trabajo
Semana 2
Innovación educativa con recursos abiertos de
aprendizaje
Miguel Flores Prado
Objetivo
 Demostrar las aplicaciones practicas de las leyes y
principios de la termodinámica clásica mediante
el uso de r...
Analisis de contexto
 La termodinámica en un sentido amplio y
universalmente aceptado es la ciencia
que estudia la energí...
Analisis del contexto
 La termodinámica clásica se desarrolló
en base a la observación de situaciones
prácticas, que even...
Planteamiento del problema
 Buscar, seleccionar y utilizar recursos
educativos abiertos que contribuyan a la
comprensión ...
Planteamiento del problema
 Los recursos educativos sobre temas científicos o
tecnológicos en general no son comunes,
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Recursos disponibles
 http://ocw.mit.edu/courses/chemistry/5-60-
thermodynamics-kinetics-spring-2008/video-lectures/
 ht...
conclusiones:
 El uso de recursos educativos en mi particular
experiencia contribuye a facilitar la comprensión de
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Portafolio de trabajo

  1. 1. Portafolio de trabajo Semana 2 Innovación educativa con recursos abiertos de aprendizaje Miguel Flores Prado
  2. 2. Objetivo  Demostrar las aplicaciones practicas de las leyes y principios de la termodinámica clásica mediante el uso de recursos abiertos de aprendizaje
  3. 3. Analisis de contexto  La termodinámica en un sentido amplio y universalmente aceptado es la ciencia que estudia la energía, sus formas transformaciones y aplicaciones.  Sin exagerar podemos decir que la energía mueve al mundo, sin embargo no es algo que podamos ver aunque podemos sentir sus efectos y sabemos su importancia en todos los ámbitos de la vida.
  4. 4. Analisis del contexto  La termodinámica clásica se desarrolló en base a la observación de situaciones prácticas, que eventualmente derivaron en la formulación de principios y leyes que involucran conceptos abstractos en ocasiones no fáciles de conprender.
  5. 5. Planteamiento del problema  Buscar, seleccionar y utilizar recursos educativos abiertos que contribuyan a la comprensión y el aprendizaje de los conceptos, principios y leyes de la termodinámica clásica y muestren sus aplicaciones prácticas.
  6. 6. Planteamiento del problema  Los recursos educativos sobre temas científicos o tecnológicos en general no son comunes, normalmente es posible localizar documentos, o presentaciones pero recursos que ayuden a la comprensión de la solución de problemas como es el caso de las simulaciones o la aplicación de problemas son realmente escasos, este tipo de recursos normalmente requieren de lenguajes avanzados de programación y su modificación no es accesible, aún así su uso facilita la comprensión de los conceptos y principios de la termodinamica.
  7. 7. Recursos disponibles  http://ocw.mit.edu/courses/chemistry/5-60- thermodynamics-kinetics-spring-2008/video-lectures/  http://mysite.verizon.net/pmrenault/thermo.html  http://intro.chem.okstate.edu/1314F00/Laboratory/GLP. htm  http://www.merlot.org/merlot/viewMaterial.htm?id=745 65  http://www.temoa.info/search/apachesolr_search/?filte rs=tid%3A31175%20tid%3A31176%20tid%3A31185%20tid% 3A107&solrsort=created%20desc&retain-filters=1  http://www.temoa.info/node/11783
  8. 8. conclusiones:  El uso de recursos educativos en mi particular experiencia contribuye a facilitar la comprensión de los conceptos abstractos de la termodinámica clásica mediante la representación de sus aplicaciones practicas.  Sin embargo son pocos los recursos disponibles.  Es necesario hacer llegar la información acerca del movimiento educativo abierto a los profesores del area científica y tecnológica e invitarlos a la elaboración de recursos abiertos.  Algunos de las mayores dificultades que se pueden encontrar es la dificultad de encontrar software libre para la solución de modelos matemáticos complejos y la simulación grafica de los mismos.

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