Proyecto de bienestar estudiantil

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Proyecto de bienestar estudiantil

  1. 1. PROYECTO DE BIENESTAR ESTUDIANTIL (TRANSPORTE, RESTAURANTE ESCOLAR Y JORNADACOMPLEMENTARIA)LUIS FELÍX CABRALES SEPULVEDAESPERANZA LANCHEROS RUÍZLUZ MARINA RODRÍGUEZ LANCHEROSLUZ MERY UMBARILA CHACÓNINSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN LUIS LONDOÑO DE LA CUESTAMOSQUERA2.013
  2. 2. CONTENIDO1. DIAGNÓSTICO2. JUSTIFICACIÓN3. OBJETIVOS4. METODOLOGÍA4.1.Normas restaurante escolar4.2.Normas Transporte escolar4.3.Normas jornada complementaria.5. EVALUACIÓN6. RECURSOS7. BIBLIOGRAFÍA
  3. 3. DIAGNÓSTICODentro de la Institución Educativa Juan Luis Londoño de la Cuesta se realiza una serie deactividades tendientes a brindar bienestar a la comunidad estudiantil como por ejemplo:restaurante escolar, transporte y jornadas complementarias, las cuales se ejecutanindependientemente entre sí, disminuyendo su efectividad.No existe en la Institución un estamento que concentre y coordine todas las actividadespara que de esta manera se logre los objetivos propuestos. Hasta el momento no existeun mecanismo para medir el grado de satisfacción de estos servicios.
  4. 4. JUSTIFICACIÓNTeniendo en cuenta que en la Institución Educativa Juan Luis Londoño de la Cuesta alestudiante se le considera como un ente fundamental del sistema social, se fomentarácomo elemento del currículo, el Bienestar estudiantil, con el cual se persigue contribuir ala formación integral, estimulando las capacidades de los grupos y de las personas queconforman la Institución, mediante el desarrollo de programas que faciliten laconvivencia y la tolerancia entre los miembros de la comunidad educativa y trasciendan adiversos ámbitos. Todo lo anterior dentro de unos principios:UNIVERSALIDAD: En donde la comunidad estudiantil pueda acceder, sin discriminación, alos programas y servicios que ofrece la Institución.RECIPROCIDAD: Los programas que integran el proyecto se orientan de tal manera quecontribuirán al mejoramiento de las actividades de la docencia y éstas a su vez,retroalimenten a los diferentes estamentos que integran la comunidad educativa.INTEGRALIDAD: Los Planes, Programas, Proyectos y actividades se articulen con la misión yvisión de la Institución y el PEI en su conjunto.Para el desarrollo integral y la prestación de una educación de alta calidad, incluye laatención de las necesidades de la comunidad estudiantil como son: Restaurante escolar,transporte y la jornada complementaria que permite la realización de actividadesextracurriculares que buscan brindarles la oportunidad de una mejor calidad de vida a losestudiantes de la Institución y a su vez a toda la comunidad educativa.Por ello, este proyecto tiene como fin la formulación de un sistema de Bienestar quepermita el desarrollo eficiente y su posterior implementación de cada uno de los aspectosque el área de bienestar estudiantil orienta, con apoyo de un grupo de estudiantes delgrado décimo como parte del cumplimiento del servicio social.Dentro del proceso de formación permanente se busca dinamizar los aprendizajes ydesempeños generando espacios de participación cultural y social, fundamentada en la
  5. 5. concepción integral de la persona humana en su dignidad, en sus derechos y deberes, conel propósito de potenciar sus dimensiones.OBJETIVOSFortalecer un sistema de Bienestar a través de unas acciones claras y concretasencaminadas a facilitar el desarrollo integral del ser humano, preservar sus derechosfundamentales, fortalecer los valores y mejorar la convivencia entre los miembros de lacomunidad educativa.• Planear el desarrollo de los programas y actividades tendientes al mejoramiento de lacalidad de vida de la comunidad educativa: restaurante escolar, transporte y jornadacomplementaria.• Ejecutar acciones orientadas a la convivencia: restaurante escolar, transporte y jornadacomplementaria.• Promover estilos de vida saludables para la comunidad estudiantil.
  6. 6. METODOLOGÍAPara el desarrollo de este proyecto se utiliza el método inductivo, en donde se analiza lasconductas y comportamientos de los estudiantes en los espacios como el restauranteescolar, transporte y jornada complementaria mediante la observación y de acuerdo alos resultados se diseñara una guía práctica que apunta al mejoramiento de loscomportamientos en cada uno de estos espacios para lograr una sana convivencia.Para ello tendrán en cuenta las siguientes pautas:1. Conformación de los grupos de apoyo, presentación e inducción del proyecto.2. Observación de los comportamientos en cada uno de los espacios mencionados através de videos y entrevistas a docentes y demás personal que han hechoacompañamiento a los estudiantes que utilizan estos servicios.3. Análisis de los resultados obtenidos en las entrevistas por parte del grupo dedocentes encargado y la observación de los comportamientos realizada por elgrupo de apoyo.4. Diseño de guías comportamentales realizado por el grupo de apoyo orientado porlos docentes del proyecto.5. Socialización de las guías comportamentales a los docentes y demás miembros dela comunidad educativa.6. Socialización de la guías comportamentales a los estudiantes por medio de unaasesoría de curso.7. Seguimiento continuo a través de evidencias e indicadores.RESTAURANTE ESCOLAR
  7. 7. 1. El Restaurante Escolar funciona en las dos sedes que conforman la Institución Educativa JuanLuis Londoño de la Cuesta y además de ser un servicio complementario para la alimentación delestudiante, también es un espacio para el aprendizaje que requiere la orientación de los Docentesde la Institución. Por tanto, son normas de funcionamiento del Restaurante Escolar o aspectos defuncionamiento a tener en cuenta, los siguientes:a. Son usuarios del Restaurante Escolar todos los estudiantes de Educación preescolar, BásicaPrimaria y Técnica.b. Para el desplazamiento al restaurante, se realiza en fila y en orden de estatura, teniendo encuenta el horario de ingreso para cada grado.c. Los estudiantes esperan afuera, en fila por orden de grados. El docente encargado será quieninvite a seguir a tomar el refrigerio de acuerdo con un horario de ingreso establecido.d. Esperar el turno mostrando orden y disciplina para el ingreso al comedor.e. Todos los estudiantes de cada curso deben permanecer dentro del restaurante, hasta elmomento de regresar al aula de clase.f. Por ningún motivo se quedan estudiantes en el salón de clase, quienes traigan el refrigerio,ingresan al restaurante y allí lo consumen.g. Durante el tiempo que los estudiantes se encuentren en el restaurante, están los docentesquienes orientarán desde la práctica el buen comportamiento en este lugar.h. Cada estudiante debe mantener en perfecto estado el aseo y el orden en las mesas, las sillas ypisos del restaurante.i. Respetar en todo momento el personal encargado del restaurante.j. Hacer buen uso de los alimentos, (no botar ni jugar con la comida, no dejar alimentos en losplatos), en caso de no acatar esta norma se le hará un llamado preventivo y si persiste, se lecancelará el servicio.k. Los estudiantes llevan la vajilla completa que hayan usado hasta el sitio indicado, dejando sulugar en la mesa en orden y aseo.l. Finalizado el refrigerio los estudiantes deben retirarse inmediatamente del comedor y asípermitir el buen desarrollo del siguiente turno.2. Derechos y deberes de los estudiantesSon derechos de los estudiantes usuarios del restaurante escolar los siguientes:• Ingresar a la hora oportuna para recibir calientes los alimentos.• Recibir un trato amable de todas las personas encargadas del programa.
  8. 8. • Recibir una buena alimentación, balanceada y con buena higiene.• Participar con sus sugerencias en el mejoramiento del restaurante escolar.Son deberes de los estudiantes usuarios del restaurante escolar los siguientes:• Lavarse las manos antes de entrar al comedor.• Hacer la fila y respetar el turno.• Sentarse en forma adecuada y no en el borde de las ventanas.• No botar la comida ni hacer regueros con ella.• Evitar hablar con la boca llena, y cuando se requiera, hacerlo en voz baja.• Obedecer y respetar al docente y manipuladoras encargadas del restaurante.• Colaborar con el aseo y la buena presentación del restaurante escolar.TRANSPORTE ESCOLAR1. Se entiende por transporte escolar el traslado de estudiantes desde el lugar donde técnica ylegalmente sea posible, hasta la Institución en el que están escolarizados. El transporte escolar esun servicio brindado por la Alcaldía municipal se realiza en vehículos autorizados y En la legislaciónestatal vigente tiene la consideración de servicio educativo complementario y gratuito para loscentros públicos.Por tanto, son normas de funcionamiento del Transporte Escolar o aspectos de funcionamiento atener en cuenta, los siguientes:a. Son beneficiarios del transporte escolar aquellos estudiantes de educación básica primaria ysecundaria escolarizados en Instituciones públicas que le corresponda por adscripción,siempre que dicha Institución esté ubicada a distancia del domicilio familiar.b. El transporte escolar se ubicará frente a la Institución 5 minutos antes de la hora de salida delos estudiantes.
  9. 9. c. Hay un docente de turno de disciplina quien orientará el ingreso y salida de los estudiantes albus escolar.d. Los estudiantes esperan en la puerta de la Institución, en fila por orden de grados. El docenteencargado será quien haga el ingreso de los estudiantes al autobús.e. Esperar el turno mostrando orden y disciplina para el ingreso al autobús.f. Respetar en todo momento el personal encargado del transporte escola2. Derechos y deberes de los estudiantesSon derechos de los estudiantes usuarios del transporte escolar los siguientes:• A la información sobre la normativa vigente del transporte escolar.• Los usuarios del servicio deben conocer cualquier cambio en la utilización del autobús,recorridos, paradas etc; aunque sea de forma ocasional o para una sola vez para tranquilidadde la comunidad educativa.• Al uso diario del autobús escolar en las debidas condiciones de calidad y seguridad.• A la llegada y salida de la Institución, con un margen de espera no superior a 10 minutos.• A un trato correcto por parte del acompañante y el conductor.• A ser atendidos con prontitud en caso de alguna incidencia surgida durante el viaje.• A que el autobús se detenga en las paradas de salida y llegada en un lugar seguro y, en loscasos en que sea posible, en los puntos de parada establecidos.• A contar con un lugar adecuado en el vehículo para colocar el material escolar (mochilas,carteras, carpetas etc.).Son deberes de los estudiantes usuarios del transporte escolar los siguientes:• De observar en el autobús buena conducta, como si se tratara del centro escolar.• Al subir o descender del vehículo debe portar correctamente el uniforme.• De hacer un buen uso del autobús dando un trato adecuado a los asientos y cuidando de quese mantenga limpio.• De respetar, durante todo el curso, la asignación de asiento en el vehículo.• De ser puntual.• De obedecer y atender a las instrucciones del docente encargado, conductor y acompañante.• De cumplir durante el viaje las normas de comportamiento y de seguridad vial.• De permanecer sentado durante el viaje y de entrar y salir con orden del autobús.• De colocar en el lugar asignado el material escolar.• De ser solidario y ayudar a los compañeros con limitaciones.
  10. 10. JORNADA COMPLEMENTARIALa Jornada Escolar Complementaria es una estrategia de complemento a la función educativa delas escuelas y colegios oficiales, consistente en el ofrecimiento por parte de estos, de actividadesacadémicas, culturales y deportivas, en tiempos distintos a los de la jornada escolar.Por tanto, son normas de funcionamiento de la jornada complementaria o aspectos defuncionamiento a tener en cuenta, los siguientes:• Puntualidad para el inicio de la jornada.• Participar en forma proactiva en las actividades sugeridas.• Interactuar con los orientadores del proceso de forma respetuosa, aprovechando lasherramientas pedagógicas propuestas para el buen uso del tiempo libre, a través deactividades culturales y productivas, académicas que orientan el respeto por los derechoshumanos, la valoración de las diferencias y el ejercicio de la democracia.• Cumplir con las normas estipuladas en el Manual de Convivencia.
  11. 11. EVALUACIÓNA través de los instrumentos mencionados hacer seguimiento para verificar a través de loscriterios e indicadores los avances de la convivencia en los diferentes espacios. Utilizar laherramienta Fortalezas, Debilidades, Oportunidades y Amenazas (FODA), que permite realizar undiagnóstico de la situación del desarrollo del proyecto y así poder delinear la estrategia para ellogro satisfactorio de las metas y objetivos propuestos.RECURSOSHUMANOS: Comunidad educativa Juan Luis Londoño de la Cuesta.TECNÓLOGICOS: computadores, televisor, video beam, memorias USB, impresora.MATERIALES: papel bom, fotocopias, cartelera, marcadores.
  12. 12. PRESUPUESTOCANTIDAD DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL COSTO APROXIMADO4 Resma papel tamaño carta. 40.000500Marcadores de todos loscolores.500.00050Pliegos de cartulina.350.00025Cinta pegante ancha100.0002.000Fotocopias 200.000
  13. 13. PLAN OPERATIVO DEL PROYECTOFECHA META ACTIVIDAD/ESTRATEGIA RESPONSABLE OBSERVACIONES04 defebreroOrganizacióndel grupo deapoyo.Conformación de los grupos de apoyo,presentación e inducción del proyecto.Docentes del proyecto. Las fechas están sujetas alinicio de la prestación delos serviciosSegundasemana deiniciada laprestacióndel servicio.Identificar lasconductas delosestudiantesen losdiferentesespacios.Observación de los comportamientosen cada uno de los espaciosmencionados a través de videos yentrevistas a docentes y demáspersonal que han hechoacompañamiento a los estudiantesque utilizan estos servicios.Docentes del proyecto ygrupo de apoyo Las fechas están sujetas alinicio de la prestación delos serviciosLa siguientesemanadespués derealizada laactividadDeobservaciónCrearestrategiasparafortalecer laconvivenciaen cada unode losespacios.Análisis de los resultados obtenidos enlas entrevistas por parte del grupo dedocentes encargado y la observaciónde los comportamientos realizada porel grupo de apoyo.Docentes del proyecto ygrupo de apoyo.Las fechas están sujetas alinicio de la prestación delos servicios.Posterior alanálisisrealizadoanteriormenteTener la guíapara orientara losestudiantesen normasdecomportamiento en cadauno de losespacios.Diseño de guías comportamentalesrealizado por el grupo de apoyoorientado por los docentes delproyecto.Docentes del proyecto ygrupo de apoyo.Las fechas están sujetas alinicio de la prestación delos servicios.En lasemanasiguiente alaelaboraciónde la guíaSocializar laguía.Socialización de la guíascomportamentales a los estudiantespor medio de una asesoría de curso.Asesores de grupo.Las fechas están sujetas alinicio de la prestación delos servicios.
  14. 14. BIBLIOGRAFÍAGUTIÉRREZ PAZ, Jaime. Estándares básicos para construcciones escolares, una mirada crítica.Revista Educación y Pedagogía, vol. 21, núm. 54, mayo-agosto, 2009.MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. www.mineducacion.gov.co.PEI Institución Juan Luis Londoño de la Cuesta.PROYECTO DE LEY 211 DE 2011. Reglamentación de la seguridad en el transporte escolar en elterritorio nacional.

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